購(gòu)物策略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國(guó)中小學(xué) “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 ”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)購(gòu)物策略安徽省宿州市埇橋區(qū)朱仙莊小學(xué) 劉伯哲一、教案背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)： 1 課時(shí)4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí) 81 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。（2） 讓學(xué)生深入超市體驗(yàn)商品打折促銷(xiāo)活動(dòng)。二、教學(xué)課題：1學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ) : 打折等優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)在日常生活中經(jīng)常見(jiàn) 到，學(xué)生并不陌生，折扣等促銷(xiāo)的含義學(xué)生熟悉理解，在計(jì)算方面學(xué)生學(xué) 習(xí)了分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能靈活地求折扣價(jià)錢(qián)，有計(jì)算基礎(chǔ)。2學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn) : 打折等優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)在 日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，學(xué)生并不陌生，折扣等促銷(xiāo)的含義學(xué)生熟悉理解， 在計(jì)算

2、方面也有基礎(chǔ)。3學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難 : 對(duì)幾種優(yōu)惠政策能層次清晰地進(jìn)行 比較，思維有序性。4學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析 : 打折等優(yōu)惠促銷(xiāo)活動(dòng)學(xué) 生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到，有這方面的經(jīng)驗(yàn)，從生活中自己在購(gòu)物中的優(yōu) 惠政策引入新課，學(xué)生比較感興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn) 解，由學(xué)生討論解決，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，靈活從眾 多的策略種選擇最優(yōu)的策略，學(xué)生興趣濃厚。購(gòu)物策略貼近學(xué)生的生活，由生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的購(gòu)物事件引入， 學(xué)生很容易進(jìn)入角色，采用獨(dú)立思考與小組合作形式相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思 維的發(fā)展，促進(jìn)交流與合作，用數(shù)學(xué)的思維和方法靈活地解決日常生活問(wèn) 題。三、

3、教材分析：本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了估計(jì)費(fèi)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。購(gòu)物策略是學(xué)生日 常生活中經(jīng)常遇到的，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著 大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn) 題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，根據(jù)實(shí)際需要對(duì) 常見(jiàn)的優(yōu)惠策略加以分析比較，尋求解決問(wèn)題的策略，靈活地解決現(xiàn)實(shí)生 活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課“購(gòu)物策略”的數(shù)學(xué)核心思想是學(xué)生通過(guò)生活中大量的實(shí)例， 認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的 應(yīng)用，當(dāng)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 和方法，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)常見(jiàn)的優(yōu)惠策

4、略加以分析比較，尋求解決問(wèn)題的 策略，靈活地解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)內(nèi)容：購(gòu)物策略是北師大版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè) 81 頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。 會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來(lái)購(gòu)物。能力目標(biāo)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較 優(yōu)惠的策略來(lái)購(gòu)物。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力 教學(xué)資源：多媒體課件、貼片教學(xué)方法：教法：情境導(dǎo)入法，講授法、練習(xí)法； 學(xué)法：自主探究、合作交流。

5、四、教學(xué)過(guò)程：1、從學(xué)生身邊的生活情景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。先讓學(xué)生回憶，在自己購(gòu)物的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)商家有什么樣的 優(yōu)惠促銷(xiāo)方式，自己又知道哪些呢？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中其實(shí)能接觸到很多的優(yōu)惠促銷(xiāo)措施的時(shí)候，提出 優(yōu)惠方式很多，會(huì)給人帶來(lái)選擇的難題，以引出本課所要探究的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí) 又為下一步提出問(wèn)題進(jìn)行探究埋下了伏筆】2、展開(kāi)問(wèn)題，探究新知給出基本條件：講授：最近新出了一種飲料老師很想買(mǎi)。課件出示）讓學(xué)生觀察條件，發(fā)現(xiàn)飲料分為兩種包裝，大瓶1200ml，售價(jià) 10 元；小瓶 200ml，售價(jià) 2 元。讓

6、學(xué)生回答，教師再板書(shū)概要。板書(shū):大瓶 1200 毫升 10 元進(jìn)一步給小出瓶條件：200 毫升2元附近的三家超市都在為促銷(xiāo)這種飲料退出了各自的優(yōu)惠方案，（課件出示，讓學(xué)生觀察）百度搜索超市圖片三幅：【】【】 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師貼出三家超市的優(yōu)惠 措施。讓學(xué)生分別解釋自己對(duì)這幾種優(yōu)惠方式的理解。明確買(mǎi)贈(zèng)的優(yōu)惠方式和折扣方式的理解，尤其是要讓學(xué)生明確八折、 九折的意義和具體的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：這里的安排主要是為了讓學(xué)生理解這幾種常見(jiàn)的優(yōu)惠方 式的具體意義，方便下一步的教學(xué)與具體計(jì)算的展開(kāi)?！刻岢鰡?wèn)題：老師一開(kāi)始只想買(mǎi)一小瓶飲料，到底該去哪個(gè)超市合算 呢？讓學(xué)生思考，并加

7、以比較，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。得出結(jié)論，去甲 超市花 2 元，乙超市花 2×0.9=1.8（元），丙超市花 2 元。去乙超市合算。繼續(xù)引出問(wèn)題： 講述：但是如果家里來(lái)客人了，只買(mǎi)一小瓶就不夠了，就需要買(mǎi)一大 瓶。那么現(xiàn)在是要買(mǎi)一大瓶和一小瓶飲料，去哪個(gè)超市合算呢？讓學(xué)生自主計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流算法。匯報(bào)結(jié)論，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，教師通過(guò)課件來(lái)展示各超市所需要的 價(jià)格。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去甲超市最合算。提出問(wèn)題三：如果買(mǎi)得更多。買(mǎi) 3大瓶 3 小瓶飲料，去那個(gè)超市最 合算呢？讓學(xué)生小組合作，探究合理的購(gòu)買(mǎi)方式。匯報(bào)自己的看法課件出示，配合幫助學(xué)生對(duì)比理解 特別讓學(xué)生注意，這里的總價(jià)已經(jīng)

8、超過(guò)了 30 元，在丙超市能夠給八折 優(yōu)惠，是最合算的。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在前兩種請(qǐng)款下去丙超市不合適，但這種情 況下去丙超市便宜呢？組內(nèi)交流，匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果要購(gòu)買(mǎi) 30元以下的飲料 ,去甲商店或乙商店 ;如果要 買(mǎi) 30 元以上的飲料 , 去丙商店 .這樣購(gòu)買(mǎi)比較合算。（出示課件幫助學(xué)生理解）【百度搜索課件】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不斷在前一個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)上演進(jìn)的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 不同的前提下應(yīng)該選擇不同的策略才能讓自己的購(gòu)物變得合理、實(shí)惠。讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！窟M(jìn)一步提出問(wèn)題四：班里舉辦聯(lián)歡會(huì) ,要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約 200毫升飲料 ,如果參加聯(lián)歡會(huì)的 同學(xué)共有 35 人,去哪

9、個(gè)商店購(gòu)買(mǎi)比較合算 ?讓學(xué)生思考，利用上面的收獲，讓學(xué)生不通過(guò)計(jì)算，能夠發(fā)現(xiàn)是丙超市合算，因?yàn)橐呀?jīng)滿 30 元，在丙超市八折優(yōu)惠。引出課題：講述：看來(lái)購(gòu)物買(mǎi)東西還是要多加思考的，這節(jié)課我們共同研究的就是關(guān)于購(gòu)物的策略。（板書(shū)課題，購(gòu)物策略）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠用自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生 能夠進(jìn)一步地理解購(gòu)物策略】3、鞏固聯(lián)系，深化提高。出示練一練習(xí)題：有三種酸牛奶，大瓶 1000ml，9.70 元；中瓶 500ml，5.00 元；小瓶 200ml，2.60 元?！景俣人阉魉崮虉D：】提出問(wèn)題：要買(mǎi) 1000ml 酸牛奶，有多少種買(mǎi)法？ 出示，讓學(xué)生嘗試列舉，這里可以只說(shuō)買(mǎi)法，不用考

10、慮錢(qián)的問(wèn)題，但 是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以買(mǎi)多過(guò) 1000ml 的也能算作買(mǎi)了 1000ml，為下面買(mǎi) 2400ml 的問(wèn)題做基礎(chǔ)。要買(mǎi) 2400ml 酸牛奶，怎么買(mǎi)合算？ 讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如 果買(mǎi) 2大盒 1中盒，不僅更加便宜，而且還能多買(mǎi) 100ml。課件出示拓展聯(lián)系題，讓思考，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)只到某一個(gè)超市去買(mǎi)的時(shí)候價(jià)格是一樣的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以分別到兩個(gè)超市買(mǎi)，能夠得到更合適的價(jià)格 數(shù)學(xué)故事（課件出示）【百度搜索課件圖片：】 讓學(xué)生思考，拓展學(xué)生對(duì)本科所學(xué)知識(shí)的理解。4、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中關(guān)于購(gòu)物的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的策略解決了生活 中的問(wèn)題

11、，在這個(gè)過(guò)程中你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？5、作業(yè)： 課后到超市親身感受購(gòu)物的策略。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：大瓶 1200ml小瓶 200ml10 元2元購(gòu)物策略乙超市一律九折優(yōu)惠甲超市 買(mǎi)一大瓶送 一小瓶 丙超市購(gòu)物 30 元以上八折優(yōu)惠教學(xué)反思：五、教學(xué)反思：購(gòu)物策略這是一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用課，本節(jié)課我力求體現(xiàn) “小課堂，大社會(huì)”的理念。讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，獲得一些數(shù)學(xué)的思 考方法，進(jìn)行一種理性的思考。課堂開(kāi)始，我通過(guò)與學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中遇到了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)、應(yīng)該怎 樣選擇商品進(jìn)行簡(jiǎn)短交流引入新課，既貼近生活又言簡(jiǎn)意賅。接著讓學(xué)生 主動(dòng)參與到購(gòu)物活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力。分三次感悟：一

12、、在教學(xué)中我引入了飲料作為研究對(duì)象，創(chuàng)設(shè)了三家超市促銷(xiāo)果奶 的生活情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)超市的優(yōu)惠 策略，并選擇對(duì)自己最有利的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。二、以購(gòu)買(mǎi)我們班開(kāi)聯(lián)歡會(huì)所需的飲料為例，讓學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)探 討，在學(xué)生設(shè)計(jì)的購(gòu)買(mǎi)方案中發(fā)現(xiàn)：在滿足所需果奶量的前提下，同一種 食品，大包裝要比小包裝便宜。三、在學(xué)生初步的感受三家超市不同的優(yōu)惠活動(dòng)之后，我將教材中呈 現(xiàn)給學(xué)生的 3 個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成成開(kāi)放式的情境題目，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)想要買(mǎi)多 少量的飲料，通過(guò)計(jì)算所買(mǎi)的飲料在三家超市的價(jià)錢(qián)來(lái)選擇去哪家超市購(gòu) 買(mǎi)比較合算，在學(xué)生的交流中我對(duì)此進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何根 據(jù)具體情況選擇商家。充分尊重學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，留給學(xué) 生充分的時(shí)間與空間讓學(xué)生互相交流，分享不同的思