小學(xué)心理咨詢記錄文本表

1、完美WORD格式小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩。心 理 問 題 分 析起“綽號”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當，可能影響 同學(xué)之間的團結(jié)和個人學(xué)習(xí)進步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負 擔，應(yīng)注意引導(dǎo)。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽 號”，要止確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要 提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級內(nèi)善意的綽號多了，有損同學(xué)人格的綽號少了。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我覺得做什么事情都

2、缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責，考試的時候總也因為緊張而成績不理想.心 理 問 題 分 析平時缺乏鼓勵，受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容要主動與朋友相互交流，/、以自己有不足之處而感到自暴 自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思 想，加強交流。效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績后提高。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師心理問題覺得自己是個小女孩，在家里和社會上不被人重視，心理/、平衡。心 理 問 題 分 析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻

3、是輔可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中蒙杰如：花木導(dǎo)蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了內(nèi)世人的尊重。容效果能積極參加學(xué)校的各種活動，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛護弟弟。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么老不大方？心 理 問 題 分 析這孩子在平時放/、開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容人首先要自信，然后別人才認可你。你看你做事認真，心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學(xué)都比不過你。我認為你是 很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡 你。效果能大膽

4、與同學(xué)接觸，參加各項活動，能得到同學(xué)們的肯定，慢慢的恢復(fù)了很多自信心，備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么成績老提不上去？心 理 問 題 分 析這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容因為你注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績 老提不上去。這需要你上課認真聽講，不走神，認真回答問題。 上課做到心無雜念。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立 即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心，有毅 力。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣在老師匕同學(xué)的幫助卜啟了改善， 上課也能認真多了，相信在期末學(xué)習(xí)成績會有所提高。備注小學(xué)生心理咨詢

5、記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題為什么爸爸媽媽后時候老不相信我？心 理 問 題 分 析望子成龍，這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的 期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心，做起來 也就達/、到標準，導(dǎo)致信用度降低。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事 你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都是很 喜歡你，希望你長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年齡 士外長，標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這樣 才會做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通， 談你的感受，與家長意見達成一致，就好辦了。效果在班主任

6、老師的協(xié)助下，孩子與家長進行了多次交談、協(xié) 商，達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了 很大提高，也得到了父母的認可。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么老是考試成績不理想？心 理 問 題 分 析這孩子平時學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實，可SJ 了考試，成績就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后， 對他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心理后畏懼，也 就是常說的考試焦慮癥。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你爸爸很愛你。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼， 你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負擔，放開手去做， 就會有大的改觀。效果聯(lián)系了班主任老

7、師與他爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓勵后，能正確對待考試。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么和同學(xué)接觸不好？同學(xué)們老對我有意見？心 理 問 題 分 析這孩子是班干部，在管理班級事務(wù)時，比較尖銳，方法不 好，導(dǎo)致其余同學(xué)不太喜歡與她交往。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對你有意見。你應(yīng) 該學(xué)會謙讓、寬容，/、要斤斤計較。如果同學(xué)們還耳、接受，你 也要堅持卜去，日久見人心，大膽一試吧！效果學(xué)習(xí)了一些班干部處理事情的技巧， 慢慢與同學(xué)的關(guān)系也得到了改善。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我多才多藝，

8、而且學(xué)習(xí)又好?？墒菫槭裁磁c同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？心 理 問 題 分 析這其實就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學(xué)生的正常交往。這種現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中 心的地位，就曾肩小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽 聽爺爺、奶奶的，而爺爺、奶奶聽我的；家里我老大 ！”在家 庭中形成的這種自我中心的個性使他們在人際交往中也是以 自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周 圍的事物，不能客觀評價別人和自己。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容1 .幫助認清自己身上的不足及其危害性， 樹立改變自我的 信心和決心。2 .給予家長必

9、要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫 自我中心形成的環(huán)境。3 .在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心， 采用行為轉(zhuǎn)變方 法，如厭潛法、代幣法等。4 .結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧， 提 身其父往能力。5 .指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立止確的自我觀念， 提高自我認識 能力，使對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào) 整自己，形成健全今的個性。6 .培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽 感，學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。效果開始止確的看待和評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級咨詢時間心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題總被同學(xué)欺負怎么辦？心 理

10、 問 題 分 析這個孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負后，經(jīng)常是不吭聲，更不要說反擊了。導(dǎo)致那些調(diào)皮的孩子得寸進尺，經(jīng)常欺負他。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負 者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，你要敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學(xué)的欺負時，要敢于用語言表示自己的態(tài) 度，制止對方的侵犯如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無 趣的離開。另外，你要學(xué)會行為反擊。也許你的父母經(jīng)常教育 你以避讓為主，/、要和他人止面交鋒，這固然世種策略。但啟 時，受欺負的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚， 從而停止欺負行為。你還可以主動地向老師和家長尋求幫助， 尤其

11、是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負行為，如果他們報復(fù) 你，也/、要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫助你，使他們 感到你/、口欺負。一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于向?qū)?，效果并與之對抗，讓欺負他的人不敢再犯。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題學(xué)習(xí)成績差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。心 理 問 題 分 析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕他吃虧，使他在家 庭、在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說他不得，碰他 不得，而他卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心， 不接受別人的意見，他并沒有認識到來學(xué)校是來學(xué)知識、學(xué)文 化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀律

12、的。對待這類孩子，一下 子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家 庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才方旨有效地 few。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容1、向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的 心意。2 、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4 、著重讓孩子表達“當時怎么想，想怎么做，感覺如何”， 目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝 通；二可以順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。5 、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同 學(xué)相處，做個受同學(xué)歡迎的人。6 、指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自

13、我監(jiān)督與控制。7 、制定行為目標，加強自我管理能力；效果基本達到預(yù)期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高r學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題這孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)十分正常，課問同學(xué)們都到室 外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué) 們一起玩,不合群。（由班主任帶來的）心 理 問 題 分 析由于在他身邊沒有同齡伙伴和朋友，在家里主要同祖父母 生活在T,他們與能給自己保護和支持的成年人很好相處 （如教師），而/、會處理與同齡人的關(guān)系。 再說家長的過分保 護，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子受欺負，這樣 教育出來的孩

14、子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、 懦弱，均不受同伴的歡迎。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容鼓勵兒童主動交往，教師給予相應(yīng)的強化，如表揚、注意等，同時爭取得到家庭的幫助。教會兒童問問題、提建議，給他們提供交往技較高的同伴做榜樣，再給予同伴的支持和幫助。多組織集體活動，創(chuàng)造交往的機會。效果在創(chuàng)造的各種機會下，他逐漸能加入集體活動當中。但主動性還要加強。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么心中總是不愉快，總想發(fā)泄或攻擊他人？心 理 問 題 分 析這孩子在班里總是容Q別人，看到別人長得比自己漂亮， 衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績比自己好， 就說人家

15、是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己，則心中 就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其實就是典 型的嫉妒心理。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容你要學(xué)會善于取他人之長，補自己之短。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和 生活中，每個人都要在具啟競爭氣氛的學(xué)習(xí)生活中客觀地對待 自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀的同學(xué)僅僅 看成是與自己有競爭關(guān)系的對手，而要看成是促使自己進步的 動力。在與他人相處日勺時候，/、要僅僅拿自己的長處去與別人 的短處比較，而要汴意發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處。只 有這樣才會有長進。效果現(xiàn)在心情逐步放開，能開心的接受他人。備注小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問

16、題我有一個好朋友,可最近我們在一起老覺得怪怪的,不知道為什么？心 理 問 題 分 析他們倆是同班同學(xué)，又是鄰居，T長大，T上學(xué)、放學(xué)，T做游戲，是一對大家都羨慕的好朋友?？伤呐笥延幸粋€毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記“仇”，咨詢?nèi)藶槿送Υ蠖?。因為一點小矛盾致使兩人交往感到不自然， 一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。小學(xué)生的社會認知能力和品德心理發(fā)展的限制，他們還耳、能完全理解他人的動機和目的， 而是靠自我判斷進行反饋，所以同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)小摩擦。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容真正的朋友要互相體諒，都要啟寬大的胸懷。你要學(xué)會原 諒朋友，還要學(xué)會主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙 條、請別的同學(xué)都忙

17、說聲對不起等，得到朋友的諒解。接納期 友也要接納朋友的不足。學(xué)會角色互換，站在對方立場思考問 題。效果朋友之間的關(guān)系得到了改善。備注小學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題這孩子紀律性特別差，而且不愿意與人交流。（由班主任帶來）心 理 問 題 分 析該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束，紀律較差，在學(xué)校里和老師、同學(xué)固4很少溝逋，不愿意交流。上課聽講極不專心， 有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律以引起他人的注意。其 父親在外地工作，很少回家。而母親對他的教育簡單粗暴， 母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對他的關(guān)心和督促更少。不良的 家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個性。進入學(xué)校后，又

18、因為學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)，慣較差，經(jīng)常受到批評、指責，產(chǎn) 生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自棄而甘居 落后。心 理 輔 導(dǎo) 內(nèi) 容經(jīng)常性與其家長交談，了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn) 情況，并希望家長改變教育的方法，多加引導(dǎo)，逐漸使他走 上正軌。平時我對他多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他的閃光點：熱愛勞動，與 同學(xué)能友好相處等后及時表揚。以平等、商討式的方式與其 交流，培養(yǎng)他在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。課堂 上，多加鼓勵和啟發(fā)，引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題，樹 立信心后他也耳、冉惡意破壞紀律了。我?guī)椭贫總€階段的近期目標，如有進步，馬上鼓 勵，推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀律的好習(xí)慣，并不斷改正具/、 良的行為習(xí)慣。效果通過一個階段的耐心幫助，該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心，能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。他感受到了老師、同學(xué)、家長平時對他的關(guān)愛，表示要做個文明、守紀的好學(xué)生。備注小學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時間心理問題我為什么總不受別人的喜歡？心 理 問 題 分 析這孩子是班上的副班長，很多事務(wù)都是他的管，如