幼兒園保教工作總結(jié)(精選3篇)

1、幼兒園保教工作總結(jié)（精選 3篇）【第1篇】幼兒園保教工作總結(jié)本學年，我園堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導， 按照上級有關部門的工作部署，依據(jù)本園的實際，加強教研工作管理， 提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師；全面提升幼兒園的保 教工作質(zhì)量，更好地促進兒童富有個性的發(fā)展。 保教部門工作本學期 得以深入有效的開展現(xiàn)具體總結(jié)如下：一、加強業(yè)務、教研學習，切實解決保教工作中實際問題，以 “走出去，請進來”培訓形式提高教師業(yè)務能力積極開展各項學習，促進教師專業(yè)成長。發(fā)展教師的個性特長 和教育教學個性，促進內(nèi)涵發(fā)展，積極為教師搭建外出學習、培訓、 觀摩交流的平臺。組織王雅萍和曾英英教師外出到廣州學習

2、奧爾夫音 樂。園長及副園長跟隨教委辦組織前往泉州豐澤實驗幼兒園參觀學 習。為加強教師音樂教研能力，邀請泉州市園際藝術教研組副組長一 歐陽毅紅老師多次下園指導及開展“玩轉(zhuǎn)音樂，快樂游戲”微型講 座。為提高教師教學活動設計書寫能力，特邀請幼高專教授顏曉燕 語言領域書寫指導。引導教師們站在幼兒的角度，全面細致的觀察幼 兒、針對性的分析教材、深刻地反思，規(guī)范書寫教學活動設計。并請 安海幼兒園的名師下園指導，解決年輕教師，教學經(jīng)驗弱的難題。本i學期我園吳婷婷老師參加安海鎮(zhèn)級教師技能大賽榮獲二等獎。付敏杉 老師參加安海鎮(zhèn)弟子規(guī)教師講故事比賽榮獲三等獎二、從管理策略上，做到了量化管理、嚴格各項指導評價活動，

3、 充分體現(xiàn)以人為本的科學的管理。協(xié)調(diào)好本部門各項工作，定期召開部門會議，大家常溝通，能 各負其責，人性化管理；做到保教并重，教養(yǎng)結(jié)合。保教工作的繁多 而重要、充滿研究不斷創(chuàng)新等特點，良好整合利用分工合作尤為重要。 這學期在園領導支持調(diào)配下充分調(diào)動了部門內(nèi)管理人員積極性，合理的分工合作，保障了保教工作的順利開展。在工作中樹立服務意識， 為教師著想，在生活中真誠的關心體恤，業(yè)務上堅持深入一線悉心指 導，評價中遵循民主科學的進行評議投票，這一系列的舉措有效的增 進部門與教師間的感情，增強了一線教師對管理工作的信任， 從而激 發(fā)了工作的積極性。日常指導以激勵為主，評價為輔的原則，促進了 教師積極主動的

4、發(fā)展。與教師建立起信任了解的關系基礎上開展工 作，和大家做朋友、做導師，更有效的促教師工作，增添勤奮工作的 信心；根據(jù)教師崗位不同、工作年限不同進行分層指導管理，使每個 人在原有的基礎上有所提高，有所進步就是成功。三、以“常規(guī)”為主導，著力提升保教工作的質(zhì)量保教質(zhì)量始終是幼兒園的立足之本。根據(jù)我園教育教學的現(xiàn)狀， 站在新的教學發(fā)展的高度，我們應從常規(guī)入手，在常規(guī)管理上著力， 立足一日活動的教學實踐，優(yōu)化每一個活動的教學結(jié)構(gòu)，更新教育教 學觀念，改進教育教學方法，全面提高保教質(zhì)量。1 .關注教學常規(guī)。繼續(xù)加強教學的常規(guī)管理，將常規(guī)意識落實到每一位教師身上， 落實到每一天的教學工作之中，落實到每一

5、個教學活動之中，落實到 每一個教學細節(jié)中。本學期將對計劃、備課、上課等進一步規(guī)范要求， 嚴格考查。針對問題及時總結(jié)與調(diào)整，確保各項常規(guī)教學工作高效、 有序開展；加強自身建設，要認真制定好各自的計劃并加以落實，及 時分析計劃的執(zhí)行情況，提出指導性的建議，及時改進和優(yōu)化幼兒園 各類教育教學常規(guī)。2 .關注教學活動。抓實家常課。要切實關注兩個細節(jié)：一是課前準備。包括備課 的到位、課前準備工作的到位、集體備課的落實等，幼兒的課前知識 準備的到位等；二是活動過程。包括教師的教學儀態(tài)、提問表述的有 效性、活動環(huán)境的提供、活動氛圍的創(chuàng)設、目標完成的達成度、孩子 學習的積極性和主動性等，切實保障每一個活動的有

6、效性。四、加強家長工作管理方面1 .為了更好地推進科學育兒工作，拓寬家長科學育兒的知識 面，提高家長家庭育兒知識經(jīng)驗，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更 懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們配合教委 辦開展了世紀星杯第四屆家庭公益講座， 邀請程英教授開展家園合 力，科學銜接，通過程英教授的生動有趣的講解及面對面的咨詢活 動，營造全社會共同關心、支持學前教育的良好氛圍。讓家長、社會 了解幼兒園堅持科學保教，規(guī)范辦園的行為。避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學育兒知識。2 .我們結(jié)合“三八婦女節(jié)”，開展“我愛媽媽”活動。通過活動, 讓幼兒以實際行動感謝自己對媽媽和

7、奶奶的愛， 表達自己對媽媽和奶 奶的感恩之情，增進了母子之間和隔代之間的情感。結(jié)合清明節(jié)、端 午節(jié)將社會、自然、環(huán)境納入幼兒園的教育范疇，讓家長參與到幼兒 園的課程建設中來，確保班級每次活動的有效性。拓展幼兒學習、生 活的空間，促進幼兒健康成長。3 .充分利用學園網(wǎng)絡陣地，向家長宣傳課改精神、動向，了解 課程內(nèi)容，通過一系列的文章進行有效的互動， 讓家長在獲取育兒經(jīng) 驗的基礎上，真正了解并走進幼兒園的教育中來。4 .各班立足于本班的實際情況，開展形式多樣，具有實效性的 家園聯(lián)系活動，讓家長成為幼兒園教育的參與者、合作者、支持者。在總結(jié)成績的同時，進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)存在問題并提出 調(diào)整方向。

8、1 .在幼兒的良好行為形成的基礎上，要持直以恒，不斷強化內(nèi) 化為習慣。2 .不斷調(diào)整優(yōu)化教學、教科研管理，努力實現(xiàn)人性化與規(guī)范化 的和諧統(tǒng)一，進一步提高教師的自主管理能力、心理調(diào)控能力，更好 地激發(fā)教師工作的積極性，發(fā)揮各種潛能，提高工作效率。3 .主題活動的開展在借鑒的基礎上，需更多地關注幼兒的興趣 與經(jīng)驗，拓展資源的開發(fā)與合理利用，使主題活動進一步園本化。4 .不斷轉(zhuǎn)變教學行為，以更整合的開放的模式組織領域教學活動。5 .教師的觀察、分析、反思能力有待進一步提高【第2篇】幼兒園保教工作總結(jié)（春季）一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝， 記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我

9、們在一學期的努力中，取 得了一些成績，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不 足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著 激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學 期的保教工作做如下總結(jié)：一、保育工作：幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學期，幼兒園的 保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進班、離園，全園 的每位保教人員都能做到“關心、愛心、耐心、細心”。在一日活動中教師或保育員都能十分細心的觀察幼兒， 把握好晨檢、進餐、入廁、 戶外、午睡、離園等幾大關口，加強護理照顧，關注幼兒的成長變化， 在生活、學習、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏

10、導。讓每位家長安O二、重視研討，扎實開展各種活動，促進教師的專業(yè)成長（一）加強學習，注重教師成長?！霸谘杏懼邪l(fā)展，使每位教師都能得到鍛煉的機會”。這是我們 研討目的所在。教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、 學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地，本學期，教研工作以加強學習， 促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教 學觀念，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收 集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教 研活動不斷的在各種工作中加強了教師的學習與反思。 如：在一次指 南理論學習的基礎上，二次進行對照學習，學會用指南指導教 育工作，促進保

11、教質(zhì)量。結(jié)合教師個人學期發(fā)展目標開展了 “教師基 本功大賽”、“教師舞蹈、鋼琴、美術”培訓、“班主任家教工作”培 訓、“班主任經(jīng)驗交流”、“如何書寫教案及活動分析”、“如何開展區(qū) 域活動”、“教職工讀書分享交流”、“微課程培訓”、“新教師電腦基本 知識”等培訓活動。從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思 中提取經(jīng)驗，確立目標。（二）促進教師的專業(yè)成長提高教育教學水平堅持開展每師一課，并做到“每聽必記，每聽必評”，保證每次 教研活動都能依據(jù)教研主題，大家暢所欲言，對事不對人，形成良好 的研討氛圍，使每位老師都能得到鍛煉的機會。 在教研中心組織的基 本功大賽中我園的莫日更嘎老師和沙

12、克雅老師以優(yōu)異的成績獲得一 等獎。（三）向姐妹園共同學習和成長本學期我們跟區(qū)二幼互相提供觀摩教學活動，讓她們參與到我 們的研討中來，這樣我們互相有幫助，同時對我們也是一種學習，她們的意見和建議促進我們?nèi)ニ伎肌⑷ジ倪M。三、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務。 本學期，我園開展了 “蒙古民族音樂引入幼兒園教育的探究”課題的 工作圍繞課題目標來開展和摸索，并教案討論、教學準備中，每一個 教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)觀摩和小結(jié)中， 又真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得 以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研

13、討出一份執(zhí)教的計劃， 又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老 師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們 的教師也從藝術領域活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方 法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖 譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動 的目的，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié)，也就形成了我們教 研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，真正從教學 研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。四、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研 討和工作的核心。本學期，

14、我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排 到各區(qū)域的安排上加了幼兒戶外活動的時間， 真正讓一日活動更加合 理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定月計劃、周計劃、和日 計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同 教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末時我 們各班總結(jié)了自己班級的教學方面，也讓每一個教師從目標到教學， 又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教 學施行更有了方向。五、精心組織大型活動，增強宣傳力度。幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。 本學期，除了網(wǎng)絡信息報道 以外，我們精心

15、組織了家長開放日、中班組的律動比賽、童話劇比賽、 六一進行了幼兒體操表演和童話劇表演。我們教研組也在這些活動中 充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)目安排、落實，到六一表演節(jié)的 編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有 序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互 幫互學，而且在中班童話劇比賽中我園的“小老鼠和胖廚師”、“小紅 帽”等童話劇分別獲得了一等獎和三等獎，在“六一”童話劇表演中 也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。六、安全工作。保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼 兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期

16、，我 們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師, 堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我 園本學期的安全事故降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也 很少 七、重視家長工作，促進家園共育。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會、幼兒 園三方面的努力才能達到。一學年來，我們利用社會、家庭的有利因 素引導幼兒主動活動。各個活動的開展都離不開家長們的支持與配 合，特別是今年六一活動的成功舉辦更離不開家長的支持。此外我們還邀請家長來園觀看半日活動，參與到我們的教育活動中，這不僅給 孩子帶來了快樂，也為家長更好地了解孩子的學習生活情況以及幼兒 園的教

17、育情況提供了條件。本學期，我們通過家長開放日、建立家長 園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會和親子活動， 暑期致家長會一封 信、六月份開展“經(jīng)驗交流 家園共贏”為主題的家長經(jīng)驗演講活動， 增強我園教育教學工作的透明度，并利用家長問卷的形式，征集家長 對幼兒園的意見和建議，從而不斷改進教育教學工作。總之，本學期的教研工作在園領導的指導下，在全組教師的共 同努力下，取得了一些成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、 成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標 準要求自己，還有一些急待解決的問題：（一）結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。（二）教材的學習和目標的確定、落

18、實。（三）加強教師技能、技巧的培訓。（四）堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置要提高，總結(jié) 經(jīng)驗。（五）家長工作還有待提高（六）戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充 分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶 來教學質(zhì)量的真正提高?！镜?篇】幼兒園保教工作總結(jié)（秋季）保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園依 賴生存的前提。本學期我園仍堅持以綱要和指南為指導，以 深入的常規(guī)督導、以觀摩、研討、交流、總結(jié)保教教研，以豐富多彩 的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在園委會成員的部署、組織 下，全體保教人

19、員齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的努力工作下，幼兒園保教工 作在做穩(wěn)、做實上大顯成效，保教質(zhì)量進一步提升。一、常規(guī)工作的落實（一）隊伍建設提高教育質(zhì)量，關鍵是提高教師質(zhì)量。努力造就一支師德高尚、 業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。1 .提升了教師師德水平。組織教師認真學習幼兒教師專業(yè)標準，通過培訓、交流、考試 等形式，提高了教師們的專業(yè)認同感、自豪感，知道了師德在教育工 作中起到的重要價值。為了不斷提升教師的業(yè)務能力及規(guī)范教師的文明行為，推動教 10育教學工作穩(wěn)步發(fā)展，我園開園初9月29日及學期末12月21日組 織全體教師“幼兒園教師基本禮儀”及教師行為規(guī)范學習的園本 培訓活動。為進

20、一步提高教師師德素養(yǎng)，調(diào)節(jié)教師的情緒和工作壓力， 12月28日組織開展了以“快樂工作，幸福生活”為主題的心理健康 講座。2 .提升教師業(yè)務水平。技能提高層面：繼續(xù)通過跟班、研課、備課、重點關注聽評課 等策略，潛移默化地引導、幫助了教師提升教育教學能力和教研反思 能力。理論加強層面：繼續(xù)組織教師深入學習了3 6歲兒童學習與 發(fā)展指南，并在實踐中貫徹落實，實現(xiàn)指南內(nèi)化于心、外踐于 行，科學服務幼兒的目的。走出去，請回來。隨著“指南”的學習和實施，受益最大的是 我們的教師們。本學期有去往二連、北京、呼和浩特等地以及上海名 師來我區(qū)培訓等，聽取了幼教專家教授的精彩講座， 教師們的知識面 廣了，知識層次

21、加深了，對幼教的前沿理念有了進一步的了解，增長 了知識。經(jīng)過二次培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革 有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為 主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程 模式。3 .引領新教師、青年教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)新教師、青年教師培訓實施方案，引領新教師、青年教師專業(yè)、主動地發(fā)展。開展新教師、青年教師園級基本功競賽活動，先 培后賽、以賽促訓，提升青年教師業(yè)務技能。開展師徒結(jié)隊、骨干教師專題培訓、青年教師座談會等活動， 關注青年教師內(nèi)心感受，幫助青年教師解決實際問題。（二）加強“消除小學化傾向”保教常規(guī)。改變小學化的教學模式，增加

22、多樣化的、以游戲為主的、以區(qū) 域、分組教學為輔的模式，但是也存在著一定的問題，因此，本學期 我們加強“消除小學化傾向”保教常規(guī)工作，以期進一步落實和促進 幼兒園保教工作。1 .關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育 活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園通過這種常規(guī)工作的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到 實處。2 .明確工作職責，堅持保教并重。保育工作放在重要位置，特 別是小、中班的保教人員。在做好保育的前提下提高教育能力促進幼 兒的全面發(fā)展。因此，老師們要結(jié)合自己實際情況，自覺主動找時間

23、 加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，不斷反思。（三）常規(guī)教研的扎實開展。1 .提升觀摩實效，注重專業(yè)品質(zhì)。本學期分層進行了觀摩活動，骨干教師及成熟教師進行了 “半 日觀摩”，依據(jù)我園蒙、漢語部教育教研研究方向的不同，蒙班部依托“蒙語語言游戲”課題的深入研究與實施，觀摩內(nèi)容的側(cè)重點為蒙語語言游戲。漢語授課班級是以結(jié)合小學化傾向課題研究為媒介，將 研究與實施落腳點放在優(yōu)化幼兒半日生活活動環(huán)節(jié)、 教師有效策略的 應用及教師觀念轉(zhuǎn)變等方向。青年教師進行了教學活動觀摩，開展各領域活動，倡導“以教 師發(fā)展為本”，創(chuàng)建自下而上的研究氛圍。開展多策略的評課活動， 運用集體反思和討論促進青年教師

24、專業(yè)發(fā)展。選取值得的推敲的活 動，搭建一課三研聽評課平臺，讓青年教師在“磨課”中提升上課、 評課能力。2 .常規(guī)教研凸顯園本健康特色一游戲化教研活動將游戲化課程研究作為本學期教研重點，以借助電子類游戲改 編的體育游戲，為教研案例，通過實踐、討論、驗證等方式，使教師 們了解我園在體育游戲開發(fā)與利用的課題實施過程中所采用的一些 教研模式及研究策略。（四）課題管理及實施。1 .園本體育游戲的開發(fā)與利用課題研究。在園本體育游戲的開發(fā)與利用課題研究的進程中，教師的 收獲頗多?？偨Y(jié)梳理了體育游戲開發(fā)的方法，具體有“加法”、“減法”、 “借法”。我們借鑒電腦小游戲或動畫情境來創(chuàng)編體育游戲，借鑒蒙 古族體育文

25、化使之與幼兒已有經(jīng)驗嵌合，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師經(jīng)驗豐富，水平提高，幼兒身體素質(zhì)及基本運動能力增強。2 .消除學前教育小學化傾向的對策研究課題研究。在區(qū)教研中心的引領下，在本課題研究團隊的相互合作與支持 中，我園以幼兒園一日活動時間的調(diào)整為研究方向，通過半日觀摩、 研討、班級跟蹤、實踐調(diào)研等研究方式，我們清楚的認識到，在幼兒 園里，時間是必要的組織因素。教育時間流程設計是否科學合理，不 僅僅關系到教育活動能否順利推進，更重要的是關系到教育活動的有 效開展。3 .本土化、民族化蒙氏延伸教具的探究課題研究。通過蒙氏教育實踐中，我們逐漸意識到蒙特梭利經(jīng)典教具與自 制教具對幼兒的發(fā)展來說同樣重要

26、。作為民族文化濃厚地區(qū)的蒙古族 幼兒園，對民族文化的探索和利用是不可缺少的。因此，我園將民族 化、本土化蒙氏延伸教具的探究作為研究課題，通過研究不斷提高自 制教具的意識和能力，結(jié)合幼兒園的特點與幼兒的實際需要來設計出 了民族化、本土化工作材料。（五）民族教育的常態(tài)工作。全面貫徹落實黨的民族教育方針政策，為切實開展全市教育系 統(tǒng)民族團結(jié)進步工作，加強雙語教育工作，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 結(jié)合市、區(qū)教育局的指導和引領下我園能做到示范引領作用，搭建學 前民族教育相互學習相互交流的平臺，帶動更多的優(yōu)秀民族幼兒園能 參與其中，為民族教育獻一份力量。開展了形式多樣的“民族團結(jié)手拉手結(jié)對活動”，如結(jié)對園幼兒

27、 來我園體驗“愛樂”家庭的蒙古族生活，以幼兒親身體驗并與蒙古 族幼兒互動交流為主，深深的感受到了蒙古族文化及禮儀； 我園教師 走出去送教，展現(xiàn)了我園的健康特色。市級范圍內(nèi)開展了為期兩天半的民族團結(jié)進步手拉手、心連心、促團結(jié)、促和諧交流活動，活動主題主要圍繞幼兒園健康教育展開， 采取觀摩、教研、講座等豐富形式，與各界同仁深入交流，共同進步。鄂爾多斯市民族教育遠程互動平臺在市民教科的引領下，在全 市民族幼兒園的積極參與中，正以新型的互動模式、多元化的教育資 源受到旗區(qū)幼教同仁的一致好評，同時也強化了鄂市民族幼兒園間的 互動交流。在近兩年半的蒙語互動交流中，我園蒙語教師們從中汲取 專業(yè)營養(yǎng)，不斷審視

28、反思自身的專業(yè)性，優(yōu)化自身教育教學行為。遠 程仍再繼續(xù)，我園也將充分挖掘互動平臺的優(yōu)越性， 推進民族學前教 育的蓬勃發(fā)展。通過這些活動，我們的收獲也不少，無論是從幼兒園的角度還 是教師個人成長的角度，給了提升和鍛煉的機會和平臺。二、德育工作（一）節(jié)慶日活動中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組 成部分。春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等 等傳統(tǒng)節(jié)日都是歷史文化精髓的積淀。一到過節(jié)，舉國同慶，這與我 們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。 而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰(zhàn)。 面對誘惑與挑戰(zhàn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化節(jié)日中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神

29、是我們這個時代義不容 辭的責任開展形式多樣的節(jié)日活動，通過中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究，孩子們 不光從幼兒園學到了游戲活動的知識，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些 節(jié)日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。結(jié)合節(jié)慶日活動，教師們也開展了民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的活動， 并且制作了 “鄂 爾多斯婚禮”以及“成吉思汗祭奠”的藝術作品，充分體現(xiàn)了教師們 的風采。（二）社會實踐活動本學期以親近大自然為主題進行了社會實踐活動。開展了 系列的、形式多樣的實踐活動如“尋覓秋天”、“快樂秋收”、“雨中漫 步”、“觀察星空”等等活動，多給孩子們機會并創(chuàng)造條件，與大自然 多接觸，激發(fā)孩子們對生態(tài)環(huán)境的探索欲望并熏陶了他們?nèi)伺c

30、自然和 諧相處之情?！吧鐣嵺`活動”是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也 是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐 活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能， 展現(xiàn)自我風彩的舞臺，也 是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯，它不僅充實了教學內(nèi)容，活躍了教學氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能，使幼兒學到了許多 書本上學不到的知識，掌握了在幼兒園中學不到的技能，同時也縮短了 理論與實踐脫離的距離，是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地”，讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源，制定合理的活動方案，采取互動的活 動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑， 使幼兒園的社會實踐活 動變得更具操作性和實踐性。（三）幫扶送教活動為充分發(fā)揮我園的示范、輻射、引領作用，增進園際間的交流 合作，促進幼兒園的均衡發(fā)展，提高教師組織教學活動的水平，開展 形式多樣的送教活動。如觀摩活動、環(huán)境講座、區(qū)域講座、家長工作 講座、參觀指導、基本功考核等等，從實際出發(fā)，注重實效，以指 南為指導，針