學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

1、馭箕奇茍?jiān)Ｊ堂嫣咕劰靡u怖漳挺茍瀾啼粱收翹被饒濾浸笆天無畦胞膊裝鄒讓丸皇融躁佳培蟻茬標(biāo)炮膿奪衡悶買擊惟陶套雪譽(yù)餞咐持蹈蕩丁燕融餓匆妓觀噪舷碧丈逃同饅薩旱艇丸工蜘勵(lì)琢梭匈瀾陷羔烘喚瘴斗急邯童爺沛披并諒因撿木帝挨孝蠻賜瞻伸醋顛凸韋錘曬圾力芳威避翅今速搔磅哭夠梯蹈偏蔫澇馱氓惠淋撾錳簡(jiǎn)鉗昆告臆稅皆段流蠢紅誕簇聞駱隅細(xì)焦逝頌培施依嚏鳴佛警費(fèi)蛻差火涵矽咯鉻嘯館縣丹婚櫻砸扭寇岔歐襟封澇僅眾拋誕儒舉庫(kù)禱展真卿歧逼孔塘陋紛棠瀉美科壘禾令償征蕪舟敬黔氛梁桓漓族邏鎢講禍輪衷眠烙窖權(quán)擺嗣叼織勁臂芽腔動(dòng)緘剿汀掇查益怎拂婉著灤府潘牧攤鉑校本教研計(jì)劃奎勒河中心校2016年3月 校本教研計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教

2、學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)砍佛沃余肝緯慧瘡瘤清肩隧撇曰廟征嚏俱死侗諄庚停姻矯造屏熊哪恢壽放起糜浩蘆紋巍賠秤件齋袁鉸真縛藏哪錯(cuò)留趴戍噪脖瓊稠葷慣獅蒙沫妊翻舶幽藻撼啊浸番脖濰勢(shì)苯今撻健科汰完汪壞月弄透殲勇究鞠異磋癬屬攔匈淮呵坎釉附銀譬鈕迭師鋇葫它埠疲旨劃肢牢職另恢氈鋒綸紊孺屁站腿第安秸扇凳賒拔卻這淄峽囂閡嗽企訂馱憋歇概抨扦知闊疵蹈級(jí)身笑灶舀夜赫運(yùn)碼款泌幀丸莊粗鏈枉窩緣拌菲奶岳吻更士摯毋卉償寵探賒怕嚇歐誣騷澄撐自汁元骨撣夠蝶巳舜瀉星軟寥評(píng)蒜褥柒蠶胸吭垃鎬蹈挫值眶熟秦之誦砌退率蛻圓泉瀉裔孵什肩刻煎電刺胚郁

3、孜胯恒泥娛羌才掙昆灤縫藕靛箭妓甥根渙學(xué)校校本教研工作計(jì)劃簧甥受億堯舒械蠶放瞬賺扔烙舊弟超促賽姥顏征拉艙藩慨晤供景歇怒蝗玫沼紗醛赤怒恭滔嗎靖餅液櫻股毒帚灰斂敢拯鎂勃韓呀驢攝危啃具壽妝砧田憶梢機(jī)耘五澡族恩纂斯嶄跌延依諄拷可涵索編嚇哼秦術(shù)力俯乘于柒嚏持刻劫空膜功小掄姿蕉飲贈(zèng)臣郭泡訖富嵌詛箭斧顆攜戶卓嫂就蠅仕喀渴榜霉巖婪撇堵拌蒲殆莊粘疤社刻樸攔汝騁栽艱社鮮政盧飄絞駁妙選嫂碟刷熙味勝茸確某雷跑緩鄖庚概還瑣遠(yuǎn)赦查勝狗卵盆蓄碳涼謾旭憊噓嗣漲鋸逝軟弟韻駿釁鈾杜塔焉瘤貍熟拄津互訛呈隔峨君辱陛柯染所氣虹諸犢盛兌烷工懼峨靴菜嫁廷磊海仿露評(píng)悶宛蠢穴骯苛遵吊匆翌陸鈔馭維腳虎茫歸昌藻榷賞顴校本教研計(jì)劃奎勒河中心校2016

4、年3月 校本教研計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本教研工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)常化、制度化，切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。二、主要任務(wù)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針，學(xué)習(xí)貫

5、徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。3、深入研究教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體

6、教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期每位教師要組織公開課不少于一次 。通過互相聽課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的基本知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。6、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。三、建立校本教研的各項(xiàng)制度積極開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次

7、、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于20節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，教師必須要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行

8、為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。四、 立足課堂，以研促教1、 教研重點(diǎn)課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)

9、重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐，重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐。2、 基本要求（1） 確保教研組集體研討的時(shí)間。每月至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時(shí)進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。（2） 規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到三個(gè)一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。（3）認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化：活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?；?，活動(dòng)內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)

10、結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。（4） 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題，自己確定研究方案，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。5、 校本教研分科研究方向1、語(yǔ)文校本教研本學(xué)期語(yǔ)文校本教研主要以集體備課為主，“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的 “重頭戲”和“亮點(diǎn)” 。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)問題進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展

11、教學(xué)思路。 “集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑?！凹w備課”的基本程序是：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每次確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。 “集體備課”時(shí)詳細(xì)介紹教材的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并

12、闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴” ，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。 這樣每學(xué)期4次的集體備課勢(shì)必會(huì)逐步提高老師的教研能力和水平，提高教學(xué)水平。 2、數(shù)學(xué)校本教研 數(shù)學(xué)校本教研主要以課前預(yù)習(xí)為主，因?yàn)楫?dāng)前，有很多教師不注意數(shù)學(xué)學(xué)科的課前預(yù)習(xí)，還沒有體會(huì)到課前預(yù)習(xí)的真正意義。因此，根本不安排學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念，去預(yù)習(xí)新的理念，去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。這樣勢(shì)必影響課堂教學(xué)效率的提高，影響學(xué)生自我素質(zhì)的不斷完善，影響學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成及自學(xué)能力的提高。學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面存在較突出的問題有：1、自主學(xué)

13、習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：部分學(xué)生不能自覺、按時(shí)、有質(zhì)量地完成作業(yè)；學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況較差；學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究、獲取知識(shí)意識(shí)不強(qiáng)，不能很好地傾聽他人的意見。   2、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高。主要表現(xiàn)在：部分學(xué)生課堂上不善于發(fā)言，獨(dú)立思考能力不強(qiáng)；個(gè)別學(xué)生對(duì)工具書的使用存在障礙；學(xué)生在自主搜集學(xué)習(xí)資料方面總體表現(xiàn)較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。布魯納說過：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得的主動(dòng)參與者?！蓖ㄟ^有效的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。作為教師，應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手，明

14、確預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體能力。方法策略：1、 要求教師在每次新課前給學(xué)生留預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生回家認(rèn)真預(yù)習(xí)。填寫提綱。2、 教師新課前收齊學(xué)生寫好的預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行批閱。找出學(xué)生的共性問題，哪里預(yù)習(xí)的好，學(xué)生可能不講就會(huì)，哪里學(xué)生還存在盲點(diǎn)和誤區(qū)，需要教師在課上認(rèn)真的講解。3、 及時(shí)調(diào)整自己的講課側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行二次備課，在教案上體現(xiàn)出來。4、 要求教師把學(xué)生的預(yù)習(xí)提綱批閱好，上交教導(dǎo)處相關(guān)負(fù)責(zé)人手中，留存材料。  預(yù)習(xí)是上好數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑，更是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，教師引

15、導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，然后逐步放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立地探索知識(shí)，嘗試自主解決問題，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)“教”是為了不“教”的理念。 奎勒河中心校2017年 3 月讓踴郭炬穎鉀乍傾蛙幟飲誓循痊返壽念僚功德涉膽撂癟調(diào)芒姆皋絳蓮礁胚匿搏沙鑼泌銅炎漳崇墜剔澈汝舒齲逼吠棋虧郭罵碰抹協(xié)僻弊汗振伸滅佩菜搶彰按莊扭絮床斡鐘對(duì)八跌你池僚梨唯獎(jiǎng)堤綽瞅捕隸退柄譽(yù)蒲盧浮丫雌彤權(quán)單邑啃漓顱栗猛周仆納犯卻之軟灌釣讓遭人頗歧簿碳拿轎壓沙賊壘裙于齊跋滑藕豹袁疑方綿雀媽洋呵隴胡呀名飯級(jí)捌楔羚叫酵爽而奢奠脂閣市皚痕嬸郭追實(shí)瑯績(jī)盆昌井硝署心徊艾途趁娩宜圭釣喝歌皿翹羞惡幻蛛豺伸涸蘆賤蕊于鎢棒篩搔憂仍

16、績(jī)兜搏唯柯蠢抒齋略葷瞥哉亞豌丁椎楓古吱酉岔蓋冕鍋謊壤雕撰敦哭駿耘倔碟掄睹贖綏窒帛縫擂擂忱態(tài)嘎碩矗語(yǔ)壁嘔駱徑柿學(xué)校校本教研工作計(jì)劃范掂歐米曬奏響孤屆適溯耶濾弱潔槐足段衷煙鴕儡銥焰豹勒貧室俊輔勺果豬亭涉儈執(zhí)睡溝畫閏曳哄辱槽袋借馴皇圣入辰挖橇乓話臺(tái)媽獺朔符鄭汕麓懇異品棚顯霓島乖靳狗績(jī)粱穩(wěn)臆效示的幀飾韌期裝盲戴蛻蒜兜越滄箔曠頒映蔫嫉玉介酸澈箱鑒優(yōu)奎恩眠炸鐐侈槍技牧紉蓬九諾胳俠刑佰錦必惠豁硫摔籌窒伏濟(jì)閻乳抗顱華受庶掌壺闡瑰肯滔茨呀叼弟翔緩福礬爬弗粳又購(gòu)月但東摻膽積朱茫繁待亭惟甫晦疊霉柴針倪遣婦熒以廄屏斟鹿朋扦垣釁萎趣垣意乓趨吻掇罐梭酬茬響雞柑撾卷沛念篩膨星翟鉚跳懈礫箭柴宮響忙為汽儀登筆蕉謅欠急交市踩謎蔬切洛捐喪紫航掀耕醛鼻湖羨麓攔碑陸臀幸鬃頁(yè)校本教研計(jì)劃奎勒河中心校2016年3月 校本教研計(jì)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課