家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施方案

1、承家風(fēng)而修其心記家訓(xùn)而治其身創(chuàng)作：歐陽(yáng)術(shù)時(shí)間：2021.02.02一南屏學(xué)?！凹绎L(fēng)家洲進(jìn)校園"活動(dòng)的實(shí)施自古至今，教育多以傳授知識(shí)為主，對(duì)心靈的關(guān)注卻置若 罔聞，或者重視不服，而古人的家風(fēng)家訓(xùn)恰恰能"、一個(gè)側(cè)面填 補(bǔ)這些空白，把這一個(gè)一個(gè)美麗的遺珠串聯(lián)起來，就是一筆巨 大的精神財(cái)富和教育資源。提倡中華文明的傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)社 會(huì)對(duì)于家庭道德教育的宣傳與提倡，通過家風(fēng)家訓(xùn)這個(gè)有力裁 體，激®）世人開正渠、抑邪流，繼先人之品善，啟子孫之遠(yuǎn) 志，教育子女學(xué)良向善，從源頭抓好抓實(shí)，以家庭教育助力社 會(huì)良好風(fēng)氣的形成。但是，家風(fēng)家訓(xùn)的秉承，一度時(shí)期已經(jīng)缺 失，I®著

2、傳統(tǒng)節(jié)日的重視，特別是清明節(jié)，修繕族譜Q重新受 到關(guān)注,那么家風(fēng)家訓(xùn)也重新在族譜上體現(xiàn)，那么如何有效的 利用這些資馮?并將它與學(xué)校的德育如何進(jìn)行有效的整合？下 面就我們南屏家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園的實(shí)施情況與大家分享。實(shí)施原因：南屏學(xué)校地處天臺(tái)貧困山區(qū)，留守兒童名，學(xué)生 的習(xí)慣差，特別是歌舞刷貓上了中國(guó)夢(mèng)想秀之后，受到社 會(huì)的關(guān)注，資助越來趟多，從而也改變了學(xué)生的認(rèn)知和觀念， 認(rèn)為自己受資助是應(yīng)該的，就連家長(zhǎng)也覺得，有困難找學(xué)校。 同時(shí)也帶來了消費(fèi)觀念偏差，學(xué)生把資助來的找買零食等，也 產(chǎn)生了不勞而獲的Clio面對(duì)這些，學(xué)校皿設(shè)了惠生超市，進(jìn) 行四會(huì)（學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)合作）評(píng)價(jià)，然 而，這些

3、也不能徊底改變學(xué)生的道德觀念，需要內(nèi)化心靈的稱 助，想找一種，切合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，Q能凈化學(xué)生 心靈的東西，去內(nèi)化他們。南屏自古以來對(duì)教育的重視,而且 聽取了前楊村的四知文化、下湯的貞潔牌坊的一些故事，就想 能不能從家風(fēng)家訓(xùn)入手?一、達(dá)成共識(shí)沐和風(fēng)本次活動(dòng)，學(xué)校高度重視，成立了以鄭衛(wèi)軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的 領(lǐng)導(dǎo)小組。在落實(shí)活動(dòng)前，召開行政會(huì)、冊(cè)主任會(huì)議、教師 會(huì)，明確開展家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園的目的意義，使學(xué)校的引領(lǐng)和冊(cè) 壬任及廣大教師的稱助，形成統(tǒng)一，為今后的活動(dòng)開展提供有 力保障。二、收集經(jīng)典潤(rùn)心田良好的家風(fēng)既能反映其文化內(nèi)涌,也是其德行所在。平 時(shí),我們叫學(xué)生念日常行為規(guī)范,中小學(xué)生守則,都覺得

4、苦口 婆心，收效甚微，因?yàn)榈闲┏Ｓ^，在學(xué)生看來是遙遠(yuǎn)的，艮缺 乏一些感知。因此，我們與鄉(xiāng)政府合作從全鄉(xiāng)20多個(gè)姓氏的祖 訓(xùn)家規(guī)中提煉精華，對(duì)照小學(xué)生守則,以孝道、為學(xué)、修業(yè)、 養(yǎng)心、守法、枳善、勤勞、寬容、戒機(jī)等九個(gè)篇目為主要內(nèi) 容,比如:孝道篇南屏王氏家訓(xùn)"子弟為學(xué)必先尊師重 友，以求圣贊之道，切不可有自足之心。"其他姓氏的家訓(xùn)里 也有,找們完全可以進(jìn)行比較,看堆做得好，看誰(shuí)遵循祖訓(xùn)。 而我們小學(xué)生日常行為規(guī)范的三、四、五條就是講尊師重友 的,我們口頭上講解，效果上可能就沒有上一個(gè)好。同時(shí)收集 本鄉(xiāng)古今南屏孝道、為學(xué)、修業(yè)、養(yǎng)心、守法、枳善、勤勞、 寬容、戒機(jī)等故事，將家

5、訓(xùn)和故事匯編成冊(cè)，供學(xué)生閱讀。三、活動(dòng)內(nèi)化蘊(yùn)精神()環(huán)境布置，涸物無聲。人的成長(zhǎng)與環(huán)境有著密切的關(guān)系。所以，我們對(duì)整個(gè)校園 進(jìn)行了精心的設(shè)廿，在樓梯走廊布置為學(xué)、寬容、交友等家風(fēng) 家訓(xùn),并配有譯文;教室外面的走廊布置家風(fēng)家訓(xùn)書法作品， 集教化、展賞為一體；每一次的活動(dòng)，在冊(cè)級(jí)廊展示欄里進(jìn)行 展覽等，構(gòu)建一塊塊育人的校園文化和廊文化，營(yíng)造氛圍，滲 透家風(fēng)家帕讓學(xué)生隨時(shí)觸模到家風(fēng)家Dll, t到潤(rùn)物無聲的效 果。(二)加強(qiáng)活動(dòng)，潛移默化1找家訓(xùn)一追本溯源學(xué)校與鄉(xiāng)政府和各村合作，通過詢冋長(zhǎng)者和翻閱家譜等形 式找來好的、具有教育意義的家訓(xùn)以及一些勵(lì)志的故事匯編成 書，學(xué)生人手一冊(cè)。2. 讀家訓(xùn)一傳承美

6、德經(jīng)典家風(fēng)家訓(xùn)誦讀。利用學(xué)校組級(jí)開展的晨誦午默時(shí)間, 閱讀家風(fēng)家訓(xùn)。開展主題丹會(huì)、讀后感征文比賽、身邊的故事 比賽。號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀經(jīng)典家訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典 家Mil的深刻內(nèi)涌。3. 寫家書一心靈碰撞寫家書傳真情。借助省婦女兒童基金會(huì)組級(jí)的親情家節(jié) 傳真情"活動(dòng)的平臺(tái)，組級(jí)全校學(xué)生和家長(zhǎng)開展“寫家書傳真 1F活動(dòng)，it家長(zhǎng)和孩子們以書信的形式,圍繞友善、孝敬、 械信等中華傳統(tǒng)美德，家風(fēng)家訓(xùn)以及學(xué)習(xí)生活上遇到的困惑等 方面展開交流。4. 畫家訓(xùn)一傳遞能量描繪家風(fēng)家訓(xùn)，傳遞正能量。組級(jí)全校學(xué)生開展家風(fēng)家訓(xùn) 節(jié)法比賽、手抄小報(bào)比賽，石頭畫展覽等。辻良好的家風(fēng)家訓(xùn) 在校園里洋溢、傳遞

7、。5揚(yáng)“風(fēng)訓(xùn)"一實(shí)踐升華家訓(xùn)是祖輩教育子女的精華提煉，而師著拜金壬義的教 條，如今道德的缺失，人們也已經(jīng)忘記了祖訓(xùn)，因此,讓學(xué)生 去傳播、敷咆家長(zhǎng)，艮通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督 學(xué)生踐行家風(fēng)家訓(xùn)，形成家校合力，促進(jìn)每個(gè)家庭那謹(jǐn)記家 訓(xùn)，形成良好的家風(fēng)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（重陽(yáng)節(jié)），進(jìn)行實(shí)踐活 動(dòng)。每年重陽(yáng)節(jié)到敬老院慰問孤寡老人是我校的傳統(tǒng)活動(dòng)。學(xué) 生到那里給老人們唱首歌,聊聊天，幫著搞下衛(wèi)生等。每年學(xué) 校召開退休教師座談會(huì)的時(shí)候,也會(huì)按排學(xué)生進(jìn)行節(jié)目表演, 給老先生們蒂來歡快的笑容。同BHi®學(xué)生在家里給殳母洗洗 腳、洗洗頭（父母生日W）o通過這些活動(dòng)讓優(yōu)良的家風(fēng)家洲 得到充分的體現(xiàn),內(nèi)化為道德修養(yǎng)，外化為行業(yè)觀范，形成良 好的習(xí)慣。6彰"風(fēng)訓(xùn)” 一優(yōu)秀示范我們結(jié)合孝道、為學(xué)、修業(yè)、養(yǎng)心、守法、枳善、勤勞、 寬容、戒機(jī)等九個(gè)方面內(nèi)容制定了家風(fēng)家iJll MA佳之星”評(píng)選 細(xì)朋I,分別制定“孝道之星”、"勤學(xué)之星"、“禮儀之 星”、"守紀(jì)之星"、"向善之星"和“勤勞之星”評(píng)比條 件,共選岀42位學(xué)生于以表彰。總之，家風(fēng)家訓(xùn)是一種潛在的、無形的力量，是一種無言 的教詢、無字的經(jīng)典、無窮的力量，其鄭響是全方位的，也是 非常深刻的。我們開展“家風(fēng)家訓(xùn)進(jìn)校園&q