小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小 學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多 數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比 較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一 部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的求 知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓 他們善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，鍛煉他們的思 維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)

2、數(shù)學(xué)的心態(tài), 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他 們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每 個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣是木冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。二、教材分析。木冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。木冊(cè)以基木的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以 內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué); 在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué) 生初步感受到數(shù)能

3、表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、 比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單 的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的 教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體 現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后而學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間 與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域 的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知 識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能、情意)1、知識(shí)與技能方面。(2) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)

4、數(shù)并抽象岀數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的 數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用 所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。在 具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、 左右等方位;通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。(3) 能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn) 單分類。2、數(shù)學(xué)思考方面。(1) 在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物 體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物; 在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，

5、具有初步的“分“與“合“的思想， 發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小 的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或 符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。(2) 在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā) 展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以 內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步 感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法， 體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。(3) 在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征, 建立初步

6、的空間觀念，發(fā)展形象思維。(4) 在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息 的意識(shí)。(5) 在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí) 際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。3、解決問(wèn)題方面。(1) 能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。(2) 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并聯(lián)系己經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些 不同方法。(3) 能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。(2)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與 興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體

7、驗(yàn)。(2) 在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思 考的價(jià)值。(3) 能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難, 獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考 并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。(4) 在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。五、具體措施。1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處 有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò) 程，感受成

8、功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣, 尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在 實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭 趕上。六、課時(shí)安排（略）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃隨著人教版數(shù)學(xué)教材的改版，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)上，以及新 版教材的認(rèn)識(shí)和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成 課標(biāo)的新要求，全面提高學(xué)生的各方面

9、的能力。針對(duì)一年級(jí)上冊(cè)，制 訂木新人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。一、明確指導(dǎo)思想：以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 重視以學(xué)生的己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情 景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)與H常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合 作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法， 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)

10、錄“等。二、確立教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能方面：1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè) 和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、 寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱， 初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以 內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào);”、“”和“二“，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三 角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。（二）、過(guò)程與方

11、法方面：1能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用 具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納 和類比。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提岀問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問(wèn) 題的經(jīng)驗(yàn)。5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方而：1、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好 奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在旁人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困 難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)

12、的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò) 程的合理性。4、在旁人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、采取相應(yīng)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè) 于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是 一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思 維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆 板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給

13、家長(zhǎng)一些正確的 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對(duì)小 學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多 數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂(lè)于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比 較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，也有一 部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對(duì)數(shù)學(xué)有著一定的. 求知欲，所以在木學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 讓他們善于思考，樂(lè)于思考，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意

14、識(shí)，鍛煉他們的 思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心 態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但 是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要 使每個(gè)學(xué)生順利地完成木學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊(cè)教學(xué)工作的重要工作。二、教材分析。木冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分與合，20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。木冊(cè)以基木的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以 內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué); 在20以內(nèi)

15、加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué) 生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、 比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單 的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的 教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體 現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后而學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間 與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域 的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知 識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)(包

16、括知識(shí)、智能、情意)1、知識(shí)與技能方面。(1) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的 數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用 所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。(2) 在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、 前后、左右等方位;通過(guò)觀察、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱和球。(3) 能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟悉的物體進(jìn) 行簡(jiǎn)單分類。2、數(shù)學(xué)思考方面。(1) 在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物 體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)

17、識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物; 在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分“與“合“的思想， 發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小 的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或 符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。(2) 在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā) 展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以內(nèi)加、減法和20以 內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步 感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法， 體會(huì)思維過(guò)程的靈活性

18、。(3) 在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征, 建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。(4) 在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息 的意識(shí)。(5) 在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。3、解決問(wèn)題方面。(2)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。(2) 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些 不同方法。(3) 能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決 問(wèn)題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。(2)在教師的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與 興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。(2) 在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思 考的價(jià)值。(3) 能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難, 獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考 并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。(4) 在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):本冊(cè)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)