生于憂患死于安樂優(yōu)質(zhì)課評選教案

1、生于憂患死于安樂【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入： 大家知道古代科舉考試考什么內(nèi)容嗎？對了，四書、五經(jīng)。能具體說一說四書、五經(jīng)指的是那些書嗎？（四書：論語孟子大學(xué)中庸。五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋）非常正確，同 學(xué)們很博學(xué)，今天我們學(xué)的這篇文章就是選自兩千多年以來莘莘學(xué)子們讀的孟子一書。二、文章簡介、作者簡介孟子是一部什么書呢？哪位同學(xué)簡單介紹一下？ （孟子這本書是孟 子與其弟子萬章、公孫丑等撰寫的，文章氣勢磅礴、論證嚴(yán)密，富有說服力和感 染力，今天要學(xué)的這篇文章，就能看出這些特點來。 ）大家對孟子這個人了解嗎？誰能把孟子給大家簡單的介紹一下？（孟子名 軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人，思想家、教育家，儒家思想代表人

2、物，地位僅次于孔 子，被尊稱為“亞圣”，后世以 孔孟”并稱。三、朗讀課文，整體感知我們先整體感知一下課文內(nèi)容1、 聽錄音范讀：聽讀注意：讀音停頓 重音 節(jié)奏2、齊讀一遍。（要求）讀音準(zhǔn)確 停頓恰當(dāng) 重音突出 富有節(jié)奏正音：舜發(fā)于畎畝之中（qudn） 傅說舉于版筑之間（yu P ） 膠鬲舉于魚鹽之中（g e ）行拂亂其所為（f u ）法家拂士（ b ）曾益其所不能（z 6 g）3、自由讀，思考本文的中心是什么。學(xué)生發(fā)言（明確：生于憂患，死于安樂。）四、翻譯全文下面我們翻譯課文看文章具體寫了什么。明確翻譯步驟：結(jié)合課下注釋以及其他資料分兩步翻譯完全文，（1 第一步第一自然段 倆人到講臺上指著黑板上

3、的課文翻譯 我重復(fù)翻譯一遍并重點強(qiáng)調(diào)一些詞語。（2 第二步第二自然段 倆人到講臺上指著黑板上的課文翻譯 我重復(fù)翻譯一遍并重點強(qiáng)調(diào)一些詞語（3 ）學(xué)生通篇翻譯全文一遍五、研讀賞析疏通了文意，我們就應(yīng)該分析文章。1、文章開頭運(yùn)用了什么修辭手法？（排比句）排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。2、這六位古代賢能的人所處的時代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點？出身卑微、歷經(jīng)磨難、終有成就3、由他們經(jīng)受磨難而成就大事業(yè)的例子歸納出什么結(jié)論？（背誦）故天將降大任于是人也， 必先苦其心志，勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為, 所以動心忍性，曾益其所不能。其中闡述在思想上磨練的句

4、子是：必先苦其心志在生活上經(jīng)受磨練的句子：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身在行動上受磨練的句子是：行拂亂其所為，受磨練的益處：動心忍性，曾益其所不能4、 那幾句是從個人角度正面進(jìn)一步論述經(jīng)受磨難的好處的？困于心，衡于慮，而后作。征 于色，發(fā)于聲，而后愈。5、 那幾句是從國家角度反面進(jìn)一步論述論點的？入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國 恒亡。6、文章的最后一句有什么作用？點出全文的中心論點。7、 總結(jié)：文章開頭列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。（擺事實）這些事例暗示：逆境 對造就人才的重大作用。緊接著就歸納概括第一段的事例。說明困境能造就人才的道理。（講道理）第2段：從個人和國家的角度進(jìn)一步闡發(fā)

5、上述結(jié)論。（正面）和（反面）最后點明中心論點：生于憂患，死于安樂。文章正面論述生于憂患，反面論述死于安樂。9、當(dāng)堂背誦六、拓展優(yōu)越的條件容易消磨人的意志， 腐蝕人的健康肌體， 使人喪失成功的上進(jìn)心； 而艱苦的環(huán)境， 坎坷的經(jīng)歷， 卻能磨練人的意志， 增強(qiáng)人的上進(jìn)心。 文中也提出 擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。 請查找相關(guān)資料， 補(bǔ)充一些例子， 說說 你的看法。請查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。屈原放逐，乃賦離騷 ；仲尼厄而作春秋 ；韓非囚秦， 說難、孤憤 .； 司 馬遷受腐刑而作史記 ； 歐陽修兩歲喪父，篤而成才。愛迪生小時候一邊賣報一邊作化學(xué)試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了 一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。（蓋西伯（文王）拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃賦離騷 ；左丘失 明，厥有國語 ；孫子臏腳， 兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽 ；韓非囚秦， 說難 孤憤；詩三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 ）西伯姬昌被拘禁而擴(kuò)寫周易 ；孔子受困窘而作春秋 ；屈原被放逐，才寫了離騷 ； 左丘明失去視力，才有國語 ；孫臏被截去膝蓋骨， 兵法才撰寫出來；呂不韋被貶謫蜀 地，后世才流傳著呂氏春秋 ；韓非被囚禁在秦國，寫出說難 、孤憤；詩