上期高一職二班教學(xué)計劃楊

1、2014年上期高一職二班語文教學(xué)工作計劃任課教師：楊少艷2014年2月16日2014年下期高二職二班語文教學(xué)計劃楊少艷一、學(xué)生基本情況本班學(xué)生共33人，是對口高考班，其中醫(yī)衛(wèi)專業(yè)19人，師范專業(yè)14人。男生16人，女生17人，城鎮(zhèn)學(xué)生10人，大部分學(xué)生來自農(nóng)村。經(jīng)過高一一年的教學(xué)得知，這個對口高考班的學(xué)生雖有幾個語文基礎(chǔ)比較牢固，但大部分語文基礎(chǔ)知識不夠扎實，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。也有幾個學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)一般，這會給教學(xué)帶來許多困難。因此，第一

2、階段語文教學(xué)的重要任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確本期語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過對口生考試（期中、期末考試）試卷的分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，更好地適應(yīng)職高語文學(xué)習(xí)。二、教育教學(xué)目標(biāo)：（1）德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。（2）智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)到85%，優(yōu)秀

3、率達(dá)到40%。（3）教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式，充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，注重在傳承知識中傳承文明，在技能訓(xùn)練中發(fā)展語文能力，在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備日常生活和職業(yè)崗位需要的閱讀欣賞、表達(dá)交流等語文能力以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，具備良好的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合職業(yè)能力。三、教學(xué)設(shè)想面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：（一）閱讀方面，充分利用多媒體、課件擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精

4、選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。（二）在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。加強(qiáng)應(yīng)用文知識的傳授，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大

5、膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰”、“鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。（四）日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于15、16歲左右生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的職高生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。四、教材分析本期教授的內(nèi)容是拓展模塊。拓展模塊是綜合型課本，閱讀與欣賞，表達(dá)與交流、語文綜合實踐活動集為一體，語文知識教學(xué)、語文能力訓(xùn)練融為

6、一爐。同時合中有分，前5個單元，集中進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀與寫作的知識教學(xué)、能力訓(xùn)練以及初步的文學(xué)作品欣賞能力訓(xùn)練，后3個單元分別進(jìn)行文言詩文教學(xué)與淺易文言文閱讀能力訓(xùn)練、口語交際的教學(xué)與訓(xùn)練，以及應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。本冊教科書共有36課，前6個單元有2課是導(dǎo)學(xué)課文，需要師生互動，精講精學(xué)，后面23課是教師略講，主要是學(xué)生自學(xué)，第7單元口語交際的課文主要用作訓(xùn)練范例和自讀材料，第8單元是應(yīng)用文知識和例文，重在進(jìn)行應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練。除第8單元外，每個單元都有欄目設(shè)計：“單元提示”是對本單元知識與能力點的解說以及對教學(xué)要求的提示；“信息視窗”集中推介本單元語文知識與相關(guān)的學(xué)習(xí)方法；“文化廣場”擴(kuò)充語文知識，拓

7、展文化視野；“實踐天地”是根據(jù)單元教學(xué)要求和教學(xué)重點設(shè)計的情境式語文綜合實踐活動。五、主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教材。學(xué)習(xí)新教材，明確中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱對職高學(xué)生的要求；認(rèn)真鉆研新教材，根據(jù)學(xué)生實際備課，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間，注重教學(xué)效果。2、提高備課質(zhì)量。認(rèn)真、詳細(xì)分析每一篇課文的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的任務(wù)，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點學(xué)生作文時心

8、態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大作文7次，小作文7次，課外練筆若干。應(yīng)用文寫作3次，分別是學(xué)寫說明書、計劃、倡議書等。4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。六、活動安排1、組織學(xué)生班內(nèi)詩歌朗誦比賽一次。2、組織班級間演講比賽一次3、組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片兩部（內(nèi)容待定）4、作文訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生實踐活動兩次5、期末組織學(xué)生編定優(yōu)秀作文一本（從平時寫作中