二年級上冊單元計(jì)劃

1、第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識一、知識基礎(chǔ)和后繼地位： 本單元主要教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。在前面學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中，比較熟悉兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的一位數(shù)相加，對于幾個(gè)相同的數(shù)連加，顯得比較薄弱。為此，教材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)幾個(gè)相同數(shù)連加，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式,·能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它的各部分名稱,注意了知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)： 通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別 從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提

2、出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識，初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。 能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會除法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。使學(xué)生在從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)中注意算式與實(shí)物、圖形的對應(yīng)。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課時(shí)分配：8課時(shí)第二單

3、元 看雜技表內(nèi)乘法（一）一、知識基礎(chǔ)和后繼地位： 本單元是在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法計(jì)算、乘法的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。教材以“看雜技”為主線索，展現(xiàn)了“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情境，很容易使學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。 口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。本單元口訣的編排有自己的特色，與傳統(tǒng)的乘法口訣有所不同，傳統(tǒng)的“小九九”2、3、4的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。“大九九”則句數(shù)太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，九句口訣記憶起來有困難，所以本單元的乘法口訣都是5句。同時(shí)把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口

4、訣的開始，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法，這是乘法口訣教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義。使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記25的乘法口訣，比較熟練地口算5以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘；使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解每句口訣的實(shí)際意義，掌握編制5的口訣的方法，發(fā)現(xiàn)5的乘法口訣的規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，給學(xué)生自己探索乘法口訣的時(shí)間和空間。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課時(shí)分配：第三單元 角的認(rèn)識一、知識基

5、礎(chǔ)和后繼地位： 本單元是在學(xué)生已初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形，三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的基礎(chǔ)。 本單元是對角的初步認(rèn)識（角的圖形與各部分名稱），直觀地比較角的大小，以及對直角、鈍角和銳角的初步認(rèn)識，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材中選擇了學(xué)生最熟悉的教室內(nèi)的活動(dòng)作為情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊；同時(shí)教材又適時(shí)地將其中的數(shù)學(xué)信息抽取出來，讓學(xué)生觀察、分析，理解知識，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使抽象的內(nèi)容變得直觀，容易理解。二、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用直角符

6、號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會畫角。 在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。 體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 借助生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立角的直觀認(rèn)識，會用直角符號表示直角，注重學(xué)生的操作活動(dòng)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會角的基本特征。在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。通過豐富的活動(dòng)幫助學(xué)生建立直角的正確表象。與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本方法。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課時(shí)分配：共5課時(shí)：第四單元 凱蒂學(xué)藝一、知識基礎(chǔ)和后繼地位：

7、本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法的繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過對1-9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算奠定基礎(chǔ)。 本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：素材的選取有時(shí)代特色。本單元以獨(dú)特的視角，選取了一個(gè)外國兒童“凱蒂”向中國孩子學(xué)習(xí)中國特有的手工制作為素材，引出對6-9單元的乘法口訣的學(xué)習(xí)。編排合理。本單元，幾的乘法口訣就有幾句，這樣便于學(xué)生更好地探索規(guī)律，形成結(jié)構(gòu)。練習(xí)形式多樣化。豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。二、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)69的乘法口訣。能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。在編口訣、

8、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：6的乘法口訣、7的乘法口訣、8的乘法口訣和9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。由于學(xué)生對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義與自編口訣。難點(diǎn)：尋找規(guī)律，記憶口訣。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課時(shí)分配：共11課時(shí)：第五單元 除法的初步認(rèn)識一、知識基礎(chǔ)和后繼地位： 本單元在學(xué)生初步認(rèn)識乘法和掌握的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法，重點(diǎn)是讓學(xué)生在平均分的活動(dòng)中，體會和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識平均分，知道平均分的具

9、體過程；第二部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在認(rèn)識平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。教材加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)除法前先安排了5的信息窗的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分把一些物體每幾個(gè)分一份，分成幾份把一些物體平均分成幾份，每分幾個(gè)初步形成平均分的概念”的過程。教材結(jié)合例題和“自主練習(xí)”所提供的實(shí)例，以及一些分物體的具體過程，出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式，讓學(xué)生體會除法算式的含義，從而從整體上初步理解除法的實(shí)際意義。二、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。學(xué)生能從平均分的活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步具有自主探索的精神、信心和