三年級(jí)英語(yǔ)教材分析

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材分析一、教學(xué)目的本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生要到達(dá)以下教學(xué)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情如涂顏色、連線。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能

2、在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二教材編寫(xiě)思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即: 話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)三教材特點(diǎn)1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)。4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同 ，

3、西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等。5融合學(xué)科內(nèi)容。對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。除了以上特點(diǎn)之外，小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教材在編排順序上與四、五、六年級(jí)還有一個(gè)顯著的不同點(diǎn)，那就是教材將Lets talk安排在Letslearn之前，這一編排特點(diǎn)符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程由感性到理性的特點(diǎn)，同時(shí)也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)初始階段從語(yǔ)篇到詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無(wú)定法，教師用書(shū)中也明確提到，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，除了按書(shū)上的順序來(lái)教外，也可以先教 Letslearn，再學(xué)Lets talk部分。四、教學(xué)內(nèi)容

4、安排與預(yù)期目標(biāo)一教學(xué)內(nèi)容安排PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)共有6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A BC”三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。我們可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施難易度合理。二預(yù)期目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等6個(gè)話題，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用； 3、能聽(tīng)、說(shuō)、做18個(gè)游戲；4、能聽(tīng)、做12個(gè)“TPR” 活動(dòng)；5、能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作；6、能唱14首歌曲；7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱10首歌謠；8、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；9、能聽(tīng)懂6個(gè)小故事；10、

5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)方法建議一上好導(dǎo)言課本教材是三年級(jí)學(xué)生的啟蒙用書(shū)。上好導(dǎo)言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端至關(guān)重要。在教學(xué)中教師可以圍繞“Welcome to English”一圖展開(kāi)導(dǎo)言課。一堂好的導(dǎo)言課，需要解決“為什么要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課”，“為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”、“如何學(xué)好英語(yǔ)”三個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題，上好導(dǎo)言課，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，而且，對(duì)于他們今后學(xué)好英語(yǔ)都具有巨大的幫助作用。通過(guò)導(dǎo)言課，我們力求到達(dá)以下教學(xué)目的：1、創(chuàng)造一個(gè)融洽向上的環(huán)境；2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二會(huì)話教學(xué)小學(xué)三年級(jí)教材的會(huì)話部分均設(shè)計(jì)有各種真實(shí)自然，符合學(xué)生以理特點(diǎn)的情景，并以學(xué)

6、生喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生表演。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表演和游戲是最吸引他們的。在這一過(guò)程中，教師是導(dǎo)演和演員，而學(xué)生則既是演員和又是游戲玩家。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要努力使會(huì)話教學(xué)融于情景表演中，讓學(xué)生在表演中練習(xí)與穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，以到達(dá)學(xué)以致用的目的。三年級(jí)的英語(yǔ)會(huì)話表演可以分為以下幾種形式：1、語(yǔ)言的示范性表演教師的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，圖片等配合不同的聲音進(jìn)行，也可以在課前邀請(qǐng)學(xué)生排練。2、語(yǔ)言的穩(wěn)固性表演此過(guò)程通常以小組的方式進(jìn)行，如二人小組或四人小組。為了激勵(lì)全體學(xué)生積極參與，在穩(wěn)固性表演之初，教師可以先安排全班性的大組操練

7、，如果只有兩個(gè)人物，如WuYifan和Mike,教師可以采取全班對(duì)半或男女生團(tuán)體會(huì)話的表演形式，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行表演。3、發(fā)展語(yǔ)言的創(chuàng)造性表演此環(huán)節(jié)需要在學(xué)生掌握了課本所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展對(duì)話，并積極運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表演給予表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以引入小組競(jìng)賽機(jī)制，效果會(huì)更好。三詞匯教學(xué)Lets learn/Lets do三年級(jí)上冊(cè)的單詞都是圍繞單元話題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣的安排一方面有利于學(xué)生記憶單詞，另一方面也有利于進(jìn)行TPR活動(dòng)。在詞匯教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、巧用實(shí)物和卡片巧用實(shí)物和卡片意義在于不是單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀

8、、跟讀練習(xí)，而提倡巧用，即利用游戲形式使用實(shí)物和卡片。如在教授動(dòng)物panda時(shí)，教師就可以將可愛(ài)的絨毛玩具熊貓與大家對(duì)話：“Hello!Im Panda.” 示范幾次以后請(qǐng)會(huì)的學(xué)生接過(guò)熊貓說(shuō)：“Hello!Im Panda.”，然后再將它傳給會(huì)說(shuō)的舉手的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說(shuō)游戲。2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話教學(xué)中力求做到在復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，努力使會(huì)話與詞匯相輔相成，教師在詞匯教學(xué)中除了可以使用教學(xué)用書(shū)中所羅列的游戲之外，注：教師用書(shū)在每單元的結(jié)尾處都安排有供教師選擇的游戲類(lèi)活動(dòng)應(yīng)該創(chuàng)優(yōu)性地設(shè)計(jì)交際性游戲，大膽設(shè)計(jì)深受學(xué)生喜愛(ài)的課堂交際性游戲。3、充分發(fā)

9、揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生特別喜歡TPR聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)。節(jié)奏明快，動(dòng)作夸張的TPR活動(dòng)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。TPR活動(dòng)的操作方式：Listen , look and guess the meaning聽(tīng)音、看圖、猜意，Listen and point the pictures聽(tīng)音指圖，Listen and do the actions聽(tīng)聽(tīng)做做，Put them in random order打亂順序做動(dòng)作4、注重單詞發(fā)音的示范性教學(xué)在各種趣味教學(xué)活動(dòng)中，教師仍要重視對(duì)一些發(fā)音較難的單詞的示范性教學(xué)，本次培訓(xùn)在一定程序上給我們把握此環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四歌曲和歌謠教學(xué)Lets s

10、ing/Lets chant小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課本中共有14首歌曲和10首歌謠。要使他們能真正起到活躍課堂教學(xué)的目的，服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、在每節(jié)課中滲透歌曲和歌謠可用在每節(jié)課的課前欣賞和warming up 中，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。2、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中除了warming up外，教師還可以在教學(xué)中靈活地進(jìn)行調(diào)整，將其用于呈現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯教學(xué)中，教師還可以將其用于教學(xué)途中的放松，緩解疲勞。3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生確實(shí)藝術(shù)素質(zhì)三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好表演，教師可以盡可能地給歌曲或歌謠配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)。七、教學(xué)啟示一幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

11、學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開(kāi)學(xué)前幾周，使他們異常興奮。這一階段也是我們教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育的好時(shí)機(jī)。如我們可以要求學(xué)生充分做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，明確交待學(xué)生課前準(zhǔn)備要放好的幾樣?xùn)|西，如英語(yǔ)課本，課堂練習(xí)本，英語(yǔ)抄寫(xiě)，相關(guān)的學(xué)習(xí)用具等，并在剛開(kāi)始的幾周內(nèi)做好檢查工作，使學(xué)生慢慢地樹(shù)立一種意識(shí)，那就是英語(yǔ)學(xué)科是和語(yǔ)言數(shù)學(xué)學(xué)科一樣重要的學(xué)科，以此逐漸去標(biāo)準(zhǔn)他們的學(xué)習(xí)行為，這對(duì)于我們大班教學(xué)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。三年級(jí)的課本，圖比較多，在增加了趣味性的同時(shí)，也無(wú)形中增加了學(xué)生的認(rèn)讀難度，有些學(xué)生上課時(shí)興奮異常，好好似什么都會(huì)了，但當(dāng)他們面對(duì)課本內(nèi)容時(shí)，有時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不知讀哪里的情況。因此，在三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，并加強(qiáng)指讀的教學(xué)行為檢查，以此更好地幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。二背誦檢查應(yīng)該常態(tài)化三年級(jí)上冊(cè)的教材還沒(méi)有將書(shū)寫(xiě)納入其中，因此，我們的課后作業(yè)都圍繞著學(xué)生的課文背誦展開(kāi)。三多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要組成部分和推動(dòng)因素。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)三