五年級語文教案

1、1、我的寫作夢教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境， 感受童年幸福快樂的生活和美好 的愿望。2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。教學(xué)重點(diǎn) ：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。課時安排2課時第一課時教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo) ：1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境， 感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮?的愿望。2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利朗讀課文，初步理解詩歌。一、談話導(dǎo)入。 把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學(xué)習(xí)我的寫作夢（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。 師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。

2、剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的理想這幾 句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀， 看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。 回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們在下面自由交流。1、老師巡回，參與討論。2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流。 可以代表討論小組，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。 注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文， 課堂練習(xí)：書寫生字，完成課作基礎(chǔ)部分。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能

3、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境， 感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮?的愿望。2.復(fù)習(xí)鞏固本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 教學(xué)重點(diǎn) ：想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？5.學(xué)生自由品讀詩句。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)

4、去的又是夢想？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷， 如，平日里看見陽光的感受、 腳踩土地的感覺以 及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀， 邊讀邊想， 詩人是怎樣表達(dá)自己的 美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。三、總結(jié)作者的寫作方法。1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。3、

5、充滿童趣，充滿生活氣息。四、作業(yè)：1你也寫一首兒童詩？2完成課作閱讀部分，當(dāng)堂訂正。板書設(shè)計(jì)1、我的寫作夢作品放飛（ ） 郵筒秘密 大吃一驚 一天天等待 儲蓄罐2、太陽路教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路， 說明了要不畏艱險(xiǎn)， 盡畢生的努 力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第 一部分（從“小時候”到“什么都知道了” ）講小朋友提出了尋找太陽路的問題， 奶奶讓孩子們種園子。第二部分 （從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”） 小 朋友為了找太陽路而種園子。 “第三部分（從“可是”到“越來松接近光明”） 講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。 這篇

6、課文語句淺顯， 人物對話 較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 理解太陽路的 深刻含義，個夢樹立正確的生命價值觀。體味象征手法的作用。2、學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn) ：1理解課文內(nèi)容，分清主次。2弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓 地向光明攀登的決心教學(xué)難點(diǎn) ：課文最后一段奶奶講的話。太陽路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音 教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀

7、課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、 初學(xué)課文，理解重點(diǎn)詞句，從而初步理解太陽路的含義。3、 學(xué)會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn) ：1理解課文內(nèi)容，流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò)，分清主次。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 同學(xué)們， 你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什 么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路， 而且 非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。 今天讓我們隨著賈平凹的筆觸， 一起去他的童年探訪他的理想。二、 生字、多音字正音。繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知：1、學(xué)生自由讀書，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫圈點(diǎn)

8、。2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑*文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？*奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開出花 絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？*孩子們找到太陽路的過程3、課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的 人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊(yùn)含的意思，分 清主次，練習(xí)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) ：1理解課文內(nèi)容，分清主次。

9、2弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點(diǎn) ：課文最后一段奶奶講的話。一、復(fù)習(xí)1聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙2課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學(xué)習(xí)第二段1聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關(guān)的自然段。2“居然”是什么意思？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù) 續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？3.（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩 尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動、準(zhǔn)確地寫 出了種子發(fā)芽時的樣子。4看著自己親手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們怎

10、樣做的？讀11、12自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段1.苗兒與太陽路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問奶奶。 她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。2.小苗兒與太陽路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白， 奶奶是怎樣說明它們之間的關(guān) 系的呢？請大家輕聲讀1524自然段，相互討論奶奶說的話的意思。3.（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎7（板書：聽） （出示）（1）苗兒五天長高了一截， 一截就是一個臺階。 苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。 這句話中的“走”是什么怎思？ 這句話是什么意思？（出示）（2）原來草呀樹呀，都各自有一

11、條支太陽的路，滿世界到處都有通往 太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第 一個“去太陽的路”指植物向上生長、 向太陽攀登的過程。 第二個“去太陽的路” 指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（3）為什么滿世界到處都有通往太陽的路， 可誰也看不見呢？ （通向太陽的路 又陡又長，得用一生的努力去攀登）（4）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的 走得短。你能舉出例子來說明嗎？4.我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。a奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？b.想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不 怕艱難困苦，

12、勇敢地盡自己最大的努力去攀登， 這樣才有希望取得成功， 實(shí)現(xiàn)人 生的價值。）C.練習(xí)朗讀奶奶說的這段話。5指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。6。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書： 明）7讀了課文，你懂得了什么？四、 總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)1.快速默讀全文，總結(jié)中心思想。2作者圍繞中心思想寫了 “我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子， 奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關(guān)系。 你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什 么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容， 抓住主要內(nèi)容認(rèn)真 閱讀，仔細(xì)體會，深刻領(lǐng)會中心。五、 課堂練習(xí)。完成課作閱讀部分，當(dāng)堂訂正。六、板書設(shè)計(jì)

13、。2、太陽路聽奶奶的話 看苗兒的走 想進(jìn)步、光明的路3.我的房間教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。4.聯(lián)系生活實(shí)際， 了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思 考。教學(xué)重點(diǎn) ：1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)， 教學(xué)重點(diǎn) ：練習(xí)

14、默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入。你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看 看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后 又寫了什么？ （介紹了自己的房間， 自己對房間的想象， 最后說了還是最喜歡自 己的房間）2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。學(xué)生小組交流答案， 如果有不同意見， 在組長的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭辯。 有異 議的在全班提出。3.指名交流三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。2.將

15、讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子5.接力讀課文。四、課堂練習(xí)。1書寫幾個難字。2完成課作基礎(chǔ)部分.第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。4.聯(lián)系生活實(shí)際， 了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)， 學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思 考。教學(xué)重點(diǎn) ： 聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會詞語的感情變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對自己的生活進(jìn)行思 教學(xué)過程：一、回憶課文主

16、要內(nèi)容，針對課題或者課文內(nèi)容提問。二、梳理學(xué)生問題，引導(dǎo)帶著問題讀書1.他的房間到底是什么樣子？2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？ （根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問題研讀課文 “為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什 么？2.交流自己的感受， 教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 激發(fā)生與作者情感 的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。A.交流自己的感受B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？C .如果你的房間也真的變

17、成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情4.針對第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段5.以讀代講，學(xué)生通過讀書表現(xiàn)對課文的理解和感受。6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受， 全班整體讀讀第二部分， 允許學(xué)生讀自己喜愛的 小節(jié) 。四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？2.讀了這一段有什么， 你對哪些句子有了自己的想法呢？例如： 為什么他要 “噓 小聲點(diǎn)”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？3.他的想象那么美好， 為

18、什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間” ？4.比較課后習(xí)題的詞語，體會并讀出感情的變化 。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)了這個文章你最深的感受是什么？-原來我們生活中不能做到的事情我 們能通過文字把它們呈現(xiàn)出來， 作者新奇的想象并不神秘， 因?yàn)樗氲降奈覀円?都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文， 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語言有變化、生活化的語言.）3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。4.完成課作閱讀部分，當(dāng)堂訂正。十五夜望月教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩詞。 教學(xué)活動1

19、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片 上。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。 組長記錄有價值的賞析， 綜合成一篇賞析短文， 全班交流。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五 夜望月來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月 教師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進(jìn)一步展開討論，哪 些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想 聯(lián)翩，那廣寒宮中， 清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？

20、這樣，冷露無聲濕桂 花的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而 由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。 這首詩意境很美， 詩人運(yùn)用形象的語言， 豐美的想象， 渲染了中秋望月的特定的 環(huán)境氣氛， 把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、 思深情長的意境， 加上一個唱嘆有神悠然 不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩 小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生 的賞析或評價， 大家動手把有價值、 有個性的見解綜合成一篇賞析文章， 全班交 流。（四）思維訓(xùn)練 用媒體展示不同角度所

21、看見的月， （諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水 中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié) 你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程， 也是教師了解學(xué)生所需的過程， 是一個互動的 過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。練習(xí)： 完成課堂作業(yè)語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞， 在互相交流中積累詞語， 并弄清詞語的含義2更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣3積累關(guān)于珍惜時間的名言警句。4通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂， 并學(xué)習(xí)寫讀后感。 言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語

22、教學(xué)重點(diǎn) ：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 積累詞語并運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時一. 學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。二. 學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說下列句子的語氣有什么不同。3.自由體會句子所表達(dá)的感情。4小組評讀，讀出句子的語氣。三. 學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四 學(xué)習(xí)“讀一讀”1自由讀短文。2說說短文寫了一件什么事情？3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)口語交際：我當(dāng)主持人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法： 明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學(xué)生的口語交際能力。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。 課時劃分： 一課時教學(xué)過程：一. 讀題，明確交際內(nèi)容 今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人， 你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采 訪一名嘉賓。.讀交際要求，掌握交際方法1這次口語交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主