人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級圖形的移動

1、第 3 課時圖形的平移【教學(xué)內(nèi)容】教材第 8686 頁例 3 3 及 8787 頁例 4 4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平 移，再沿豎直或水平方向平移。2.2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)平移的基礎(chǔ)上，采取用平移方法把圖轉(zhuǎn)變成學(xué)過的圖形，然后求出 圖形的周長和面積。3.3. 讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】平移的方法及應(yīng)用叡刼字說帀呈【情景導(dǎo)入】1.1.移動課本和文具盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌 面空一塊位置來。2.2. 推窗戶（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：教室里需要通

2、風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶推開。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？生：關(guān)上師：對，請同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。3.3. 移動紙盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：同學(xué)們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生 操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能 把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子有很多。4.4. 出示生活場景掛圖（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：（出示：（1 1）建筑工地升降機(jī)圖，（2 2）觀光纜車圖，啟發(fā)學(xué)生思考）它們是怎樣移動的？它們移動的時候，什么變了？什么沒有變？師：（

3、在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié)）像把課本和文具盒移動、窗子推開和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的 過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做平移”這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān) 平移”的知識，好嗎？（板書課題）【新課講授】出示課本例 3 3 圖畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。1 1先把箭頭向上平移 5 5 格，具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)。再向右平移7 7 格，具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù) 7 7 格，畫出移后的圖。2.2.提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生說 出不同的平移方法）3.3. 畫平移后的圖形。4.4

4、. 學(xué)生獨(dú)立完成，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。5.5. 平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變 化。6.6.平移的應(yīng)用。（出示課本例 4 4 圖）F F 面這個圖形的面積是多少?請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看用什么方法計(jì)算這個圖形的面積？讓學(xué)生說說如何進(jìn)行變換圖形，學(xué)生回答后教師集體反饋學(xué)生的想法這牛囲形有兩條邊都是弧 線S計(jì)算面積??？如上圖把不規(guī)則半圓平移后拼在右邊，使原圖變成了一個完整的長方形，這樣就可 以算出這個圖形的面積。續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評講?！菊n堂作業(yè)】教材第 86.8786.87 頁做一做”【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識了生活中各種各樣的平移現(xiàn) 象，并學(xué)會如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化， 形狀大小均不變 【課后作業(yè)】1.1.教材第 8888 頁練習(xí)二一 ”。2.2. 完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。龜敦學(xué)販書第 3 3 課時