麋鹿教案 (2)

1、17 麋鹿【教材分析】 麋鹿介紹了我國(guó)的珍稀動(dòng)物麋鹿的特點(diǎn)和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。課文先介紹黃海灘涂是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。作者開始描寫在天色微明時(shí)，江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)麋鹿出沒的情景，目的是吸引讀者閱讀的興趣，同時(shí)引出下文。黃海灘涂之所以是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所，是因?yàn)檫@片土地廣闊，“氣候溫和，林茂草豐”。因而黃海灘涂生活著世界上最大的麋鹿群。課文接著介紹麋鹿的特點(diǎn)。麋鹿外形很奇特，表現(xiàn)在“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢”。從“四不像”的俗稱以及神話小說封神榜中的故事，可以看出它的神秘色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿體形較大，有角；雌麋鹿沒有角，體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)

2、的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色”。課文在介紹麋鹿的外形特點(diǎn)時(shí)，穿插介紹了它的生活習(xí)性。它也是一種“草食性哺乳動(dòng)物”，喜歡在沼澤環(huán)境中生活。麋鹿的繁殖力很低，既是它的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了它的珍貴。課文最后介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。作者是按時(shí)間的先后順序介紹的，條理清楚。1早在三千多年前，我國(guó)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)就有麋鹿，后來逐漸減少，再后來竟銷聲匿跡；21865年，有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)了一百二十只麋鹿；數(shù)十頭麋鹿被盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出；31900年，“八國(guó)聯(lián)軍”入侵北京，一群麋鹿慘遭厄運(yùn)，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡；4流落到國(guó)外的麋鹿大部

3、分相繼死去，只有英國(guó)貝福特公爵在私人動(dòng)物園里飼養(yǎng)的十八只麋鹿生長(zhǎng)良好，并迅速繁殖；51967年那里的麋鹿已增加到四百多只，并向各國(guó)輸出；61986年8月，三十九只選自英國(guó)七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)。7如今，這群珍稀動(dòng)物正在祖國(guó)的土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)。從課文的敘述中，可以看出麋鹿的經(jīng)歷充滿了傳奇色彩。三千多年來，經(jīng)歷過瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。特別是在近代，被盜、被殺、被搶，在海外過著漂泊不定、顛沛流離的生活，如今又回到了故鄉(xiāng)中國(guó)?？梢?，麋鹿的經(jīng)歷的確“傳奇”。麋鹿奇特的外形，以及它被盜、被殺、被搶，瀕臨滅絕危險(xiǎn)的經(jīng)歷，讓我們體會(huì)到麋鹿非常珍貴，因此，要加強(qiáng)對(duì)它的保護(hù)。這也

4、是作者想要表達(dá)的思想。課文語言簡(jiǎn)潔，條理清晰，內(nèi)容豐富，層次清楚，在樸素的說明中注入濃濃的情趣，極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)這篇課文，不僅讓學(xué)生了解稱為“四不像”麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，還應(yīng)讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情；從麋鹿多舛的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字。運(yùn)用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解“迅即”“銷聲匿跡”“顛沛流離”“漂泊不定”的意思，聯(lián)系上下文理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”“陸續(xù)與相繼”等詞語的細(xì)微差別。2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自

5、然段和57自然段的部分語句。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。4、通過課文的學(xué)習(xí)激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。明白“野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起”道理?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說員的樣子來介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇經(jīng)歷。3.通過課文的學(xué)習(xí)激發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。明白“野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起”道理。第一課時(shí) 【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課學(xué)會(huì)本課生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3.了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，明

6、白這部分課文所運(yùn)用的說明方法和運(yùn)用說明方法的作用。4.在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新課導(dǎo)入1.導(dǎo)入：（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)17課麋鹿（提醒學(xué)生注意“麋”字的結(jié)構(gòu)）2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)（1）從課題上，我們可以知道這篇課文向我們介紹的是我國(guó)的珍稀動(dòng)物麋鹿?；仡櫼幌挛覀円郧皩W(xué)習(xí)或閱讀的介紹動(dòng)物的文章，一般都會(huì)從哪些方面來介紹這種動(dòng)物？（教師相機(jī)板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性）（2）快速瀏覽課文，看看課文是否也介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，具體是哪些的段落介紹了呢？（第二自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)，第四自然段介紹了麋鹿的生活習(xí)性，第三自然段對(duì)這兩

7、方面都有介紹。）（3）再瀏覽其余的課文內(nèi)容，思考：這些內(nèi)容又是從哪些方面介紹麋鹿的？（課后練習(xí)3有提示<傳奇經(jīng)歷>，提醒學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要關(guān)注課后練習(xí)。）（第一自然段介紹了麋鹿的生活環(huán)境，57自然段介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。）（教師相機(jī)板書：生活環(huán)境 充滿傳奇色彩的經(jīng)歷）（4）總結(jié)提示快速抓住說明要點(diǎn)的方法：抓住總寫句能快速了解文章介紹的要點(diǎn)。 (如：a.它的外形很奇特：b.麋鹿的繁殖力很低c.麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩)（5）在課文中劃出課文的結(jié)構(gòu)層次。2. 學(xué)習(xí)課文第二段。（1）學(xué)習(xí)第二自然段a.反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4.摘抄課文中描寫麋鹿外形奇特的一句話，并背誦下來。（同桌互查）b.“我國(guó)

8、古代神話小說封神榜中把“四不像”當(dāng)作姜子牙的坐騎，更增添了它的神秘。” 這句話并不是對(duì)麋鹿外形介紹，而是介紹麋鹿是姜子牙的坐騎，這在文中有什么作用？（2）學(xué)習(xí)第三、四自然段a.默讀第三自然段，填寫一下這張表格。具體方面特點(diǎn)說明方法（有就填）b.反饋、矯正前兩項(xiàng)。c.體會(huì)說明方法的作用體重：一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右。（說明方法：列數(shù)字 可突出麋鹿體重較一般的鹿體重的特點(diǎn)，尤其是“可達(dá)“二字可看出。）角型：站著的時(shí)候，麋鹿的各枝尖都指向后方，二其他鹿的角尖都指向前方。（說明方法：作比較 可突出麋鹿各枝尖都指向后方的特點(diǎn)。）繁殖力：雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長(zhǎng)，超過九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。（

9、說明方法：作比較 列數(shù)字 強(qiáng)調(diào)麋鹿的繁殖力低。）（3）記憶表格中的內(nèi)容，準(zhǔn)備學(xué)著像講解員的樣子介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。4.學(xué)習(xí)像講解員的樣子介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。（1）像講解員的樣子介紹，你認(rèn)為要注意些什么？（態(tài)度要親切自然；要有恰當(dāng)?shù)拈_場(chǎng)白<還可做一下簡(jiǎn)單的自我介紹>；講解的內(nèi)容要熟記）（2）指導(dǎo)設(shè)計(jì)開場(chǎng)白（打招呼、歡迎參觀、簡(jiǎn)單的自我介紹、介紹的主要內(nèi)容）（3）各自練習(xí)開場(chǎng)白 （4）指名說，相機(jī)矯正（5）結(jié)合課文第二自然段的內(nèi)容，介紹麋鹿生活習(xí)性的表格，同桌互相練習(xí)像講解員的樣子介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。5.小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。第二課時(shí)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

10、運(yùn)用查詞典或聯(lián)系上下文的方法理解“迅即”“銷聲匿跡”“顛沛流離”“漂泊不定”的意思。2.聯(lián)系上下文理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”“陸續(xù)與相繼”等詞語的細(xì)微差別。3. 有感情地朗讀課文第一自然段和57自然段的部分語句。4. 學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的傳奇經(jīng)歷。5. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。明白“野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起”道理?！緦W(xué)習(xí)過程】一、課堂研討。1. 反饋“學(xué)習(xí)像講解員的樣子介紹麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性”的完成情況。（1）同桌互說。（2）指名說，評(píng)價(jià)（3）教師總結(jié)，為下面介紹麋鹿的傳奇經(jīng)歷做準(zhǔn)備。2.學(xué)習(xí)57自然段。（1）這部分的課文內(nèi)容是總分結(jié)構(gòu)，圍繞“麋鹿的經(jīng)歷

11、充滿傳奇色彩?！边@句話，講述了麋鹿3000多年來，尤其是近一百多年來麋鹿的坎坷經(jīng)歷。默讀，完成以下表格的填寫，并思考：麋鹿的經(jīng)歷讓你想到了些什么？時(shí)間 傳奇經(jīng)歷3000多年前漢朝以后1865年1900年1967年1986年（2）交流表格的填寫結(jié)果，相機(jī)反饋第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3（2）。（3）隨機(jī)體會(huì)“陸續(xù)”“相繼”兩個(gè)詞的細(xì)微差別。a.隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林展出。b.后來，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去。（4）近一百多年來麋鹿的坎坷經(jīng)歷，讓你有什么感想？可聯(lián)系自己對(duì)“八國(guó)聯(lián)軍侵華”這段歷史的了解來思考。3. 學(xué)習(xí)像講解員的樣子介紹麋鹿的傳奇經(jīng)歷。（1）指導(dǎo)根據(jù)介紹麋鹿傳

12、奇經(jīng)歷的表格，來記憶各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)麋鹿的經(jīng)歷。（2）指導(dǎo)設(shè)計(jì)結(jié)束語。（告知講解結(jié)束，感謝）（3）各自嘗試介紹。（4）同桌互相介紹，并取長(zhǎng)補(bǔ)短。（5）指名介紹，教師評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。4.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）過渡：如今，這群珍異動(dòng)物正在祖國(guó)的土地上繁衍后代，茁壯成長(zhǎng)。（2）出示：“天色微明，晨霧如輕紗般漂浮在黃海灘涂上?！保ńY(jié)合觀察題圖照片）這是一幅多么溫馨的情景?。△缏咕蜕钤谶@樣如詩(shī)如畫的生活環(huán)境中，你還能根據(jù)老師提供的畫面想象一個(gè)麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)幸福、快樂生活的一個(gè)場(chǎng)景嗎？描述一下。（3）結(jié)合以上情景的描述，體會(huì)“放養(yǎng)”“飼養(yǎng)”的細(xì)微差別。a.黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。b.只有英國(guó)福特公爵在私人別墅烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好，并迅速繁殖。5.總結(jié)全文。a.麋鹿這篇課文向我們介紹了我國(guó)珍稀野生動(dòng)物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，揭示了它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷，描寫了它曾經(jīng)遭受偷盜、殺戮和被運(yùn)往西方的不幸命運(yùn)，突出了它終于回歸祖國(guó)懷抱、在大自然中茁壯成長(zhǎng)，體現(xiàn)了黨和人民政府對(duì)