第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》單元分析

1、第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人單元分析一、本單元的地位及與其他單元的關(guān)系一個(gè)人健康人格的成長(zhǎng)需要具備面對(duì)挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。本單元主要讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識(shí)、面對(duì)挫折的方法、提高意志品質(zhì)的方法。當(dāng)他們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)挫折和運(yùn)用對(duì)待挫折的方法，就能培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的態(tài)度，做生活的強(qiáng)者。本單元從學(xué)生心理發(fā)展需要出發(fā)，通過(guò)對(duì)意志品質(zhì)的特點(diǎn)、意志品質(zhì)培養(yǎng)方法的學(xué)習(xí)和活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地磨煉自己的意志，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。本單元是上兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過(guò)上兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人，但是，在生活和學(xué)習(xí)中，有時(shí)又會(huì)遇到困難和挫

2、折，他們必須正確解決問(wèn)題，而要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。本單元是解決上兩個(gè)單元的行為實(shí)踐問(wèn)題。二、單元教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。（2）懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。（3）知道戰(zhàn)勝挫折的方法。（4）知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。（5）知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成就一番事業(yè)。（6）知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志：明確目標(biāo)、從小事做起、善于管理自己、主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。2能力目標(biāo)（1）初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。（2）運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)

3、挫折的能力。（3）能夠分析自己的意志品質(zhì)。（4）運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志品質(zhì)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。（2）善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。（3）樹(shù)立磨練意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志。三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本單元由主題探究“磨練意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”和第五課“讓挫折豐富我們的人生”、第六課“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”兩課組成。第五課包含兩框：“人生難免有挫折”和“挫折面前也從容”。第六課也包含兩框：“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”和“鋼鐵是這樣煉成的”。讓挫折豐富我們的人生為堅(jiān)強(qiáng)喝彩做意志堅(jiān)強(qiáng)的人人

4、生難免有挫折讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵是這樣煉成的挫折面前也從容挫折的含義和產(chǎn)生原因怎樣應(yīng)對(duì)挫折堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志四、重難點(diǎn)及解決方法1“挫折與人生相伴”是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)生當(dāng)中，對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)有兩種偏差。一種認(rèn)為，挫折是偉大人物和成功人士所遇到的困難，中學(xué)生的人生是平凡的，談不上挫折；另一種認(rèn)為，學(xué)習(xí)上的困難、生活中的挫折，誰(shuí)要是遇上了，那是倒霉而無(wú)奈的事情。教師在安排教學(xué)時(shí)，一是圍繞挫折的原因，介紹挫折的幾種情況，讓學(xué)生明白人生的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，挫折是人生的一部分；二是舉例說(shuō)明，從古到今，沒(méi)有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗，相反，人們正是在不斷地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展

5、起來(lái)的；三是用例證分析面對(duì)困難和挫折的三種人，說(shuō)明困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人。2“挫折的兩重性”是個(gè)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生生活閱歷淺，不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為，挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)起到激發(fā)和促進(jìn)的作用?！叭耸篱g不幸的事如同一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷。那要看你是抓住刀刃還是刀柄?！贝煺郾旧硎且患氖?，但在一定條件下可以變成好事。挫折本身并不可怕，可怕的是不能正確對(duì)待挫折。挫折對(duì)人造成積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度面對(duì)它，以消極態(tài)度面對(duì)它就會(huì)產(chǎn)生消極影響，反之會(huì)產(chǎn)生積極影響。面對(duì)挫折，要

6、冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。教師在安排教學(xué)時(shí)，一是舉例分析挫折帶給人們的阻礙作用和消極心理；二是通過(guò)事例分析說(shuō)明挫折有利于人們磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。3意志品質(zhì)的表現(xiàn)、作用，是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)教師可以從三個(gè)方面來(lái)教學(xué)：（1）讓學(xué)生搜集抗震救災(zāi)小英雄的事跡，讓學(xué)生思考和挖掘出他們身上所表現(xiàn)的多種優(yōu)秀意志品質(zhì)，為下面堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)作鋪墊。（2）用實(shí)例說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人的四方面表現(xiàn)。表現(xiàn)一是自覺(jué)性。意志堅(jiān)強(qiáng)的人在困難面前，對(duì)自己的行動(dòng)目的明確，勇往直前。表現(xiàn)二是果斷性。意志堅(jiān)強(qiáng)的人在復(fù)雜的環(huán)境中，冷靜而判斷準(zhǔn)確，處事果斷。表現(xiàn)三是自制力。意志堅(jiān)

7、強(qiáng)的人無(wú)論失意還是得意，都能控制情緒，勝不驕，敗不餒。表現(xiàn)四是堅(jiān)韌性。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，具有頑強(qiáng)的精神，百折不撓的毅力。（3）讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，討論和總結(jié)提煉意志的作用。一是“堅(jiān)持正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志”，主要是讓學(xué)生明白在正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、堅(jiān)持與放棄等兩種人生方向的行為選擇中，代表積極行為的意志力強(qiáng)，就能使行為正確，從而堅(jiān)定正確的人生方向。二是“走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志”，讓學(xué)生懂得“失敗是成功之母”，人們?cè)诿媾R困難和挫折的時(shí)候，堅(jiān)強(qiáng)的意志能激發(fā)人們內(nèi)在的潛能，從而戰(zhàn)勝困難和挫折，取得成功。三是“形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志”，目的在于講意志與習(xí)慣的關(guān)系以及習(xí)慣與成功的關(guān)系，讓學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。四是“成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志”，講成功的關(guān)鍵是具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。4培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，是個(gè)教學(xué)重點(diǎn)教師在安排教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵是要通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明事理，即理在事中，事中見(jiàn)理。其一，明確的目標(biāo)有助于鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生去思考自己在意志品質(zhì)的發(fā)展中，是否樹(shù)立明確目標(biāo)。其二，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。引導(dǎo)學(xué)生從日常小事做起，尤其是要糾正那些與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的不良習(xí)慣。其三，要讓學(xué)生知道，無(wú)論是糾正懦弱，還是培養(yǎng)堅(jiān)