七年級期末考試語文試卷分析

1、七年級期末考試語文試卷分析一、試卷評價今年的期末考試試卷符合課程標準理念和學業(yè)考試命題的基本原則。試卷注重于引導學生積累、感受與思考，貼近學生的生活實際，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學生以人文熏陶；注重于能力這個核心點，重視運用語文基礎知識、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤其重視學生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實際生活中語言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。與去年相比，貫徹了穩(wěn)定中求變化、繼承中求發(fā)展的命題思路，既保持了相對的穩(wěn)定，又有一定的變化，難度有所提高。二、定量分析各題平均分及難度統(tǒng)計（樣本容量=100）1、整份試卷的得分率為75.98，得分

2、率最高的是“卷面”，說明學生書寫認真，整體水平在提高。2、得分率在90以上的是1、3、8、10小題，說明七年級的學生的默寫、文言文翻譯掌握得的不錯。3、得分率較低的是4小題，說明七年級的學生對課文理解能力還不夠。三、定性分析（答題情況分析）第一大題第一基礎知識不夠扎實，尤其體現(xiàn)在根據(jù)拼音寫漢字和古詩詞默寫這兩個小題上。第二是對課文內(nèi)容理解不夠，尤其是一些文學常識及課文寫法模棱兩可，致使學生失分率很高。第二大題（一）第6題典型錯誤：塞翁失馬體裁是什么，學生不知道，節(jié)選自哪里，學生記得不牢，是瞎填的。原因分析：對課本文學體裁模糊，不求甚解。老師在講解時學生注意力不集中。第9題典型錯誤：對“父”和“

3、亡”這兩個字細微的品位不到位。分析：脫離語言環(huán)境，孤立地就字論字。第10題得分率較高。（二）第10題典型錯誤：整體把握不夠，回答不全面。很多學生只答到其中的某點。原因分析：對文章閱讀不到位，有些學生先看題，馬上去找內(nèi)容。第11題品析不到位。第12題得分較好，大多數(shù)學生能看出秋天特有的景物。第13題典型錯誤：對春背的不熟，很多同學不寫，可能是忘了，或者是根本不會背。（三）第15題考查分段。有的學生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括內(nèi)容時太啰嗦，不簡潔。第16題得分率很高。第17題重讀的詞找不準，語感不強，自然分析不到位。第18題“蘇醒”學生不知使用了擬人的修辭手法，分析不到位。第三大題本次

4、作文是命題作文，學生能根據(jù)題目選取材料進行寫作，事例貼近生活經(jīng)歷，語言、情感的表達都比較真實、樸素。有一部分學生選材新穎，情景交融，技巧高超，有良好的寫作水平。從隨機抽樣成績統(tǒng)計來分析，作文中最低為2分，只是寫了題目，還有個別的寫了2行，還有的字數(shù)未達到要求，但能扣住主題，有具體的事例，但未能詳寫，最高分為39分，平均達到33.88分，對于七年級學生，他們能寫出如此較高水平的作文并非出自偶然。原因與背景：所出作文題讓學生有內(nèi)容可寫，鏈接了他們的生活經(jīng)歷，便于寫出其內(nèi)心的真實感受。語文教師在平時語文教學過程中重視作文閱讀教學，并進行了有效的指導，鼓勵學生創(chuàng)新。這份試卷上仍擺脫不了作文的幾點困惑：1、中心不突出。題目中“相親相愛”在文中沒起作用，大多數(shù)同學就只介紹家里的人，而沒有體現(xiàn)“相親相愛”這一主題，家里的成員孤立行動，沒有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛的情景，不夠生動感人。2、選材陳舊。半夜，媽媽送“我”到醫(yī)院；爸爸怎么教育“我”，類似這樣的選材占大部分。3、有明顯套作文現(xiàn)象。把自己以前寫過的文章或別處看的文章套進去，不管合適的程度。4、寫事只管自己敘述，不讓文章中的主人公“說話”，故事情節(jié)不集中，缺少感染力。5、標點符號不能正確運用。有個別學生一逗到底，有的一點到底，甚至還有的學生連標點符號都沒有。當然，這些現(xiàn)象并不是僅此一屆學生，這也應是目