《我的拿手好戲》教學設計簡

1、習作：我的拿手好戲第一課時厚街鎮(zhèn)竹溪小學 韓雪芳【教材分析】本次習作的題目是“我的拿手好戲，指絕活或者絕招?！昂脩颉鼻暗摹拔业摹焙汀澳檬帧狈謩e強調主體是自己，且是自己擅長的，從而引發(fā)出一種自豪感和成就感，也就是本習作所要表達的感情。教材圍繞本話題，編排了四個環(huán)節(jié)：啟發(fā)習作思路、理清習作思路、展示提綱例樣及修改個評價要求?！窘虒W目標】借助提綱，把重點部分寫具體?！窘虒W重難點】1. 借助提綱，明確寫作思路，確定寫作的具體事例。2. 把自己的感受、看法寫出來，寫出真情實感?！窘虒W準備】課前預習單準備、PPT課件準備【教學流程】一、 話題引入，找到好戲1. 回顧任務，引出“拿手好戲”。出示英雄招募令2

2、. 學生匯報列舉的拿手好戲，師根據(jù)學生的匯報，完成拿手好戲類別 的思維導圖。3. 教師現(xiàn)場展示自己的拿手好戲。拓展分類：絕招4揭示習作內容，板書課題。【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過學生的展示，幫助孩子打開思路，明確寫作對象。二、 展示框架，編排好戲1. 出示學生預習提綱一正一反對比評價學生提綱是否確定要寫什么，是否確定了重點寫什么。評價：順序，重點寫什么2. 出示教師的習作提綱3. 修改提綱 學生根據(jù)展示的優(yōu)秀提綱，修改自己的習作提綱，提綱明確要點：（1） 確定要先寫什么，再寫什么（2） 確定習作拿手好戲重點要寫什么4. 展示學生修改后的提綱12張【設計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過展示學生的提綱，幫助學生

3、修改，確定自己提綱呈現(xiàn)出了習作要寫的內容及重點寫的內容。三、 讀中取法，練寫片段1. 回歸課文，文中取法 出示月光曲貝多芬彈鋼琴想象畫面、亮相中對靜態(tài)亮相、動態(tài)亮相的片段、刷子李魚游到了紙上周圍人對聾啞青年的稱贊。指名學生讀，并且概括，提煉出三點方法：（1） 根據(jù)場面寫出周圍人想象的畫面（2） 對于人物的直接描寫（3） 寫周圍人對自己拿手好戲的反應2. 聚焦內容，寫出精彩。3. 出示教師下水，指引習作重點內容。指名讀范文。4.出示任務書，學生參考內容及方法，描寫自己的精彩片段?！驹O計意圖】教師通過下水文及課文的展示，提煉學生可寫的內容及可用的方法，為學生課堂描寫精彩片段做指導。四、 交流片段，

4、展示精彩1. 展示兩位學生“拿手好戲”的片段。一正一反，逐一點評師生交流：對照學習單，看看學生重點內容是否寫具體，參照板書，從內容和方法兩方面去評價2. 師根據(jù)學生的內容，現(xiàn)場示范增加片段的情感體驗部分，學生根據(jù)教師示范，完成自己的修改部分。寫出則展示未寫出則修改【設計意圖】在描寫精彩部分的環(huán)節(jié)，教師通過給出范文、出示課文精彩片段，從內容和方法上給學生的片段描寫以指導，明確怎樣寫，就可以把這個精彩的鏡頭寫“具體”。五、 總結精彩，發(fā)布任務（在今天的英雄招募會上，老師領略到了你們各式各樣的本領，相信你們也學會如何把自己的拿手好戲寫具體了。請你們回家完成我的拿手好戲的全部內容，明天的課堂上，我們將進行終極展示。）【設計意圖】布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)修改好的習作提綱