幼兒園中班科學(xué)教案詳案：神奇的小木棒

1、（封面）幼兒園中班科學(xué)教案詳案：神奇的小木棒授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)校設(shè)計(jì)意圖：繪本東做做西做做描述了兩只兔子運(yùn)用8根木棒進(jìn)行多樣化搭建的故事，可以有效地幫助幼兒感知物體的形體結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)拼搭各種造型。為此，我選取其中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒嘗試用固定數(shù)量的木棒創(chuàng)造性地拼搭不同造型的物體，感知形體與空間的關(guān)系。該活動(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入。結(jié)合繪本故事引發(fā)幼兒的搭建興趣;引導(dǎo)幼兒初步感知用固定數(shù)量的木棒搭建的方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探索。引導(dǎo)幼兒用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同數(shù)量的木棒經(jīng)過(guò)不同形式的擺放會(huì)形成不

2、同的造型，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新的空間造型方法。幫助幼兒梳理建構(gòu)的方法，特別是從平面造型到立體造型的方法，激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼搭的欲望。第四個(gè)環(huán)節(jié)是合作創(chuàng)意拼搭。鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作用相同數(shù)量的木棒拼搭出新的造型。第五個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞造型作品，總結(jié)和提升搭建經(jīng)驗(yàn)。為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效支持。目標(biāo)：1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1.ppt課件(含音樂(lè)背景)。2.每人8根小木棒、1塊操作板。過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.播放ppt，在背景音樂(lè)聲中引出情境

3、。師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來(lái)到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。師：(音樂(lè)驟停)它們走過(guò)去一看。哦，原來(lái)是小木棒!師：你們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)2.繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?師：它用小木棒搭了一間漂亮的小

4、房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽(tīng)清楚了嗎?二、自主探索1.自由拼搭。幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。2.展示圖形。(1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們

5、一起來(lái)看看，這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。)師：這是誰(shuí)搭的?請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么?是怎樣搭的?師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。3.總結(jié)和提升拼搭技能。師：老師也帶來(lái)了一些作品，我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。師(播放ppt)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線

6、，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型，如：兩根木棒立起來(lái)，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門(mén)洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法1.感知和探索。師：看了這些方法，你有沒(méi)有新的想法?師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。(每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)2.交流和提升。師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用

7、到了什么方法?師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái)，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。師：還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品?師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開(kāi)立起來(lái)，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。師：還有誰(shuí)搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?師(小結(jié))：把小木棒立起來(lái)向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說(shuō)

8、邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)四、合作創(chuàng)意拼搭1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來(lái)，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。師：注意，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。2.嘗試合作搭建。兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。五、欣賞造型作品師：老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里，我們一起來(lái)欣賞吧。師：這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?(分享多幅作品。)師：你最喜歡哪一件作品?為什么?師：這兩個(gè)小朋