小學數(shù)學課導入法

1、小學數(shù)學課的導入法課堂教學導入是教師譜寫優(yōu)美教學樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，是教師集中學生注意力、激起學生興趣、引發(fā)學習動機、引導學生進入學習狀態(tài)的行為方式。精心設(shè)計導入可以收到先聲奪人的效果，怎樣進行小學數(shù)學課的導入呢？教學導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，其效果與課堂教學一樣，受“三要素”（教學主體學生、教學客體教材、教學主導教師）的制約。因此，導入的方法要根據(jù)教材體現(xiàn)的教學任務(wù)與內(nèi)容、學生的年齡特點和心理需求，教師自身素質(zhì)靈活多樣地加以運用，以促使教學“三要素”產(chǎn)生合力，獲得最佳的導入效果。一般采用以下幾種導入類型：一、 開門見山導入這種導入方法具有簡潔明快的特點，只需教師三言兩語向

2、學生直接闡明學習目的和要求，交待本堂課的學習內(nèi)容和方法。如在教學小學二年級上期9的乘法口訣時的導入：“孩子們，我們這堂課學習9的乘法口訣，在前面學習中，我們學習了28的乘法口訣，本堂課要求大家用同樣的方法自學，然后老師再檢查自學情況。二、 復習導入數(shù)學知識和系統(tǒng)性很強，新舊知識間總是有互相聯(lián)系的支點。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教給學生能夠借助已有的知識去獲取新知識，這是最高的教學技巧之所在?！睆土晫胗欣趯W生從舊知識過渡到新知識，既鞏固了舊知識，又為新知識作了鋪墊，使學生感到新知識并不陌生，從而完成以舊引新的任務(wù)。如教學兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法：師：孩子們，前面我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)（

3、不退位）的減法，請迅速說出老師手中題卡的答案。（題卡）47-6 36-4 27-3生：（分別回答）師：老師這里還有一張題卡。（出示）23-7，這與剛才算過的題目有什么不同？生：被減數(shù)23中，個位3不夠減7。師：對，這就是我們今天將學習的新內(nèi)容。三、 激發(fā)情趣導入激發(fā)情趣導入是采用謎語、兒歌、故事、游戲、錄音、錄像等形式激發(fā)學生性趣而導入新課的方式。1、      游戲?qū)胗螒驅(qū)敕ㄅc低年級兒童好奇、好動的年齡特點相符合，游戲的過程既能說明或啟迪一個科學道理，又具有強烈的趣味性，很利于兒童吸收。如教學4的認識導入：師：孩子們，我們現(xiàn)在來做游戲好嗎

4、？生：好！師：（讓帶上1、2、3、4卡片的學生表演）生1：一根小棒細又長，我是誰？眾生：你是1，你是我們的老朋友。生2：我也是你們的老朋友，我是2。眾生：2像鴨子水中游，你是1的好朋友，也是我們的好朋友。生3：我是3，3像耳朵聽聲音。眾生：你也是我們的好朋友。生4：我是大家的新朋友，我是誰？眾生：你是4。師：歡迎我們的新朋友，現(xiàn)在我們就來認識它。2、      謎語導入謎語導入可激發(fā)學生的想象，具有“競爭”意識，符合兒童的心理特征，通過對謎語的分析，既能培養(yǎng)學生的思維能力，又能調(diào)動學生 的積極性，如小學三年級年、月、日的導入：師：上新課前，我們

5、來猜個謎語，看誰能猜出來。一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮。生：臺歷、扯歷師：好，撕一張就過了一天，全撕完了就過了一年。今天，我們就來學習年、月、日。3、      故事導入法這是一種學生喜聞樂見的好形式。它可以幫助學生豐富聯(lián)想，變好奇心為興趣，引起學生的心理需求，很自然地進入最佳學習狀態(tài)。因此，教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，精心構(gòu)思相關(guān)的故事。如教學比較分數(shù)的大小導入：師：今天，老師給大家講個故事好嗎？生：好！師：西天取經(jīng)路上天氣熱，八戒找到一個西瓜，悟空把它拿來師徒四人每人分四分之一，八戒眼一瞪：“這樣分法可不行，

6、西瓜是我老豬找，我應(yīng)多吃才合情，我吃六分之一?！蔽蚩找慌酝低敌?，連忙拿刀把瓜分。八戒接瓜說：“怎么我的最最少，準是猴哥又使壞?！睅煟和瑢W們，你們知道是怎么回事嗎？生：六分之一比四分之一少。師：這就是我們將學的新內(nèi)容。激發(fā)情趣的導入法還有許多種，在此不再一一列舉。四、 簡介導入簡介導入是教學內(nèi)容的需要，簡要介紹有關(guān)人物、事物或內(nèi)容而導入新的教學活動方式。如教學圓的周長導入：師：同學們，上節(jié)課我們認識了圓，這節(jié)課讓我們來學習如何計算圓的周長。以前我們學過用直尺量線段的長度，而圓是一條封閉曲線。如何科學準確計算圓的周長，這在古代一直是個難題。1500年前，我國古代數(shù)學家祖沖之在前人研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過無數(shù)次的計算，提出周長與直徑的比值在3.1415926和平.1415927之間，這在當時是個很了不起的發(fā)現(xiàn)，今天我們就來學習圓的周長。以上淺析了課堂教學引入若干方法，但教學中遠不止這些，教學時要緊密結(jié)合教學實際，有針