外國語中學學生被噎事故應急預案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-123編號：_外國語中學學生被噎事故應急預案審核：_時間：_單位：_外國語中學學生被噎事故應急預案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務目的，任務事項與任務過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關鍵保證和基礎?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。外國語中學學生被噎事故應急預案一、總則（一）目的噎食指食物堵塞咽喉部或卡在食道的第一狹窄處，甚至誤入氣管，引起呼吸窒息。為提高師生迅速、高效、有序的處置突發(fā)事件的能力，最大限度地減少人員傷亡

2、。（二）編制依據(jù)根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應對法江蘇省突發(fā)事件總體應急預案江蘇省中小學幼兒園安全管理暫行辦法等規(guī)定，結(jié)合本校（園）實際，特制定本預案。（三）工作原則堅持“統(tǒng)一指揮，分工負責，反應迅速、安全有序”的原則。（四）適用范圍：本預案適用于處置本校發(fā)生的學生被噎事故。二、組織體系及職責任務1.突發(fā)事件應急救援組織機構報 警：110、120總 指 揮：z副 總 指揮：z通 訊 組：z安全保衛(wèi)組：z人員疏散組：z后 勤 組：z運 輸 組：z救 援 組：z醫(yī) 療 組：z根據(jù)噎食事故發(fā)生的具體情況，由總指揮統(tǒng)一指揮，領導小組可以隨時調(diào)集所屬學校人員支援重災學校，可調(diào)用物資，所屬學校必須給予全力支

3、持和配合。2.主要職責1.做好應急預案知識的宣傳教育、應急搶險、人員突發(fā)噎食窒息、災害損失和人員傷亡的調(diào)查統(tǒng)計以及突發(fā)事件的善后處置等工作。2.下設機構職責辦公室：根據(jù)校園實際情況組織編制修訂突發(fā)噎食窒息應急預案和應急突發(fā)噎食窒息演練方案，開展應急知識宣傳教育和應急突發(fā)噎食窒息演練等工作。突發(fā)噎食窒息引導組：組長為各班主班教師，負責組織本班人員快速、安全、搶救突發(fā)噎食窒息。搶救救護組：本班配班教師負責在第一時間組織開展搶救，聯(lián)系急救中心搶救傷員，嚴防次生事故發(fā)生。后勤保障組：本班保育員負責妥善安排學生生活等工作，為學生順利得救提供設施。善后工作組：安全負責人負責調(diào)查、和向上級主管部門匯報情況，

4、妥善處理善后工作。三、預防預警機制健全各項制度，明確責任到人。建立健全應急知識宣傳、日常值班、應急突發(fā)噎食窒息演練等各項規(guī)章制度，落實應急突發(fā)噎食窒息崗位責任制，做到分工明確、責任到人。全體人員熟知預案學校安全突發(fā)噎食窒息處置和應急知識，掌握各種急救技能。四、應急響應學生在進食中突然發(fā)生嚴重嗆咳、呼吸困難，且出現(xiàn)在進食過程中突然發(fā)生嚴重的嗆咳、呼吸困難、雙手亂抓、表情恐怖、面色青紫等癥狀，應立即想到噎食。精神病人發(fā)生噎食窒息者較多，其原因多是服用抗精神病藥發(fā)生錐體外系副反應時，出現(xiàn)吞咽肌肉運動不協(xié)調(diào)而使食物誤入氣管。臨床表現(xiàn)：精神病人噎食一般發(fā)生突然，輕者呼吸困難、面色紫紺、雙眼直瞪、雙手亂抓

5、或抽搐，重者意識喪失、全身癱軟、四肢發(fā)涼、二便失禁、呼吸停止、心率快而弱進而停止。如搶救不及時或處理不當，死亡率較高。五、應急保障措施（一）應急通訊保障事故發(fā)生后，學校領導小組通過電話、口授等形式傳達各種命令、指示，并根據(jù)相關領導指示及時向上級教育行政部門及上級政府報告相關信息。（二）實施急救第一步：疏通呼吸道。立即清除口咽部食物，疏通呼吸道，就地搶救，分秒必爭，迅速用筷子、牙刷、壓舌板等物分開口腔，清除口內(nèi)積食，清醒的患者用上述物品刺激咽部催吐，同時輕拍患者背部，協(xié)助吐出食物；不清醒的或催吐無效的，要立即用食、中二指伸向口腔深部，將食物一點一點掏出，越快越好。第二步：1.如患者意識清晰，但不

6、能說話或咳嗽，也沒有呼吸運動（海姆里斯救助法）。（1) 觀察患者的面色，讓患者知道有人在身邊幫助他。（2) 不要急于拍打患者背部。（3) 站在窒息患者的后面，用手臂環(huán)抱患者的腰部，找到臍和劍突部位。（4) 左手握拳，再用右手包住左拳，至于患者的臍和劍突之間，用左手拇指緊壓在腹部。（5) 迅速向上向內(nèi)推壓，拳頭推進肋緣下，朝肩胛骨方向上推壓。（6) 持續(xù)此動作直到患者的氣道通暢，否則患者會意識喪失。2.如果患者意識喪失（海姆里斯救助法）。（1）讓患者平躺在地板上。（2）使患者的頭部后仰并抬起下頜，以便開通氣道。一手放在前額上，另一只手的兩指放在下頜處，使下頜向前，使舌向外移出氣道，手壓在前額上，

7、使頭向后傾斜。（3）在口腔內(nèi)尋找阻塞氣道的異物。若能找到，將其取出，若看不到異物，用兩指在口內(nèi)搜尋，以便將看不到的異物取出。（4）橫跨在患者的髖部，面對其上身，一手緊扣，另一手放在手背上，將掌面放在患者的腹部，雙手置于患者的臍和劍突之間。（5）向上推壓，移動頭部，用雙手指清除口腔，看是否有可移動的異物。（6）試著捏住患者的鼻子同時向口內(nèi)吹氣，幫助通氣。（7）重復上述動作直至氣道通暢，一旦實現(xiàn)氣道的暢通，立刻檢查脈搏，若沒有脈搏繼續(xù)進行心肺復蘇。第三步：對癥處理如果心跳停搏，立即進行胸外心臟按摩，同時給予對癥搶救處理。如果噎食部位較深或已窒息，應將患者就地平臥，肩胛下方墊高，頭后仰，摸清甲狀軟骨

8、下緣和環(huán)狀軟骨上緣的中間部位即環(huán)甲韌帶（在喉結(jié)下），用粗針頭（1218號）穩(wěn)準地刺入氣管內(nèi)，可暫緩缺氧狀態(tài)，以便爭取搶救時間。必要時行氣管插管或切開進行吸引，使呼吸道堵塞物得到徹底清除。做了氣管切開術的，要做好氣管切開的護理，預防并發(fā)癥的發(fā)生。專人守護直到患者完全恢復。第四步，給氧自主呼吸恢復后可高流量給氧，直到缺氧狀態(tài)緩解后改為低流量持續(xù)給氧，直至完全恢復第五步預防并發(fā)癥 常見的并發(fā)癥為吸入性肺炎。 六、應急終止1.有吞噎事故發(fā)生時，各級領導小組立即趕赴本級指揮所，各搶救隊伍必須在最短時間內(nèi)在本單位集結(jié)待命。2.各級領導小組在上級統(tǒng)一組織指揮下，迅速組織本部門搶救。（1）本著以人為本的原則迅

9、速把幼兒送往醫(yī)院救治。（2）及時通知家長，告之情況。（3）一般事故由本班班主任處理，并報校長室備案。重大事故立即向市教育局和相關部門匯報。（4）重大事故發(fā)生時學校安全應急領導小組應立即介入事件的處理。（5）保護現(xiàn)場并進行調(diào)查取證。調(diào)查記錄內(nèi)容要實事求是，不誘導。（6）由于教師教學不當或因體罰、變相體罰幼兒引起的意外事故，要以依法調(diào)解的原則，不偏袒師生雙方的任何一方，并依據(jù)相關規(guī)章制度作出處理。（7）根據(jù)學生傷害事故處理條例的有關條款規(guī)定接待家長，不信口開河，掌握合法、合理、有情的原則，要有分寸。并及時向教育局聯(lián)系和咨詢。（8）一次性解決原則。學生傷害事故的善后處理中不解決住房、戶口、入學和工作等原則問題；一個事故一次解決，不留尾巴，不搞分段解決。如家長不同意可提醒家長依法保護自己的合法權益。（9）事故處理解決后要與雙方責任人簽訂好協(xié)議書，做好理