第一幼兒園秋學期剪紙實施方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-114編號：_第一幼兒園秋學期剪紙實施方案審核：_時間：_單位：_第一幼兒園秋學期剪紙實施方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內容包括任務目的，任務事項與任務過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關鍵保證和基礎?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。第一幼兒園20xx秋學期剪紙實施方案一、指導思想：剪紙藝術作為一種民間藝術形式，以其樸實的造型特點，簡潔的裝飾手法，為大眾所喜愛。對于孩子們來說，學習剪紙，通過折疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面

2、可以培養(yǎng)他們動手實踐的能力，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，寓教于樂，好處多多。本學期我班將繼續(xù)以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要的精神及陳鶴琴思想為指導，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點，嘗試開展剪紙教育活動，全面推進剪紙?zhí)厣逃?，從而進一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。二、現狀分析：進入小班，幼兒的自我意識逐漸增強，開始學習和掌握一些小肌肉動作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長往往注重對孩子的識字、語言等智力活動，而忽視對孩子動手能力的培養(yǎng)；他們沒有認識到手活動與腦活動

3、之間的密切聯系，認為孩子還小，動手操作能力用不著從小培養(yǎng)，長大了自然會；而當孩子一拿起剪刀或其他物品進行操作時，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學習與鍛煉的機會；有的家長凡事包辦代替，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習慣；種種原因使得孩子動手能力較差，在活動中膽小，缺乏自信。幼兒園教育綱要指出：要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，提高動作的協(xié)調性靈活性，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導幼兒自理自立的嘗試。為此，本學期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強幼兒雙手的靈巧性，促進幼兒手指靈活協(xié)調性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動中去發(fā)現

4、美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富幼兒多方面的知識，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對剪紙活動產生興趣，學習與他人協(xié)作活動，自由表現自我、發(fā)現自我的價值，學習用剪紙藝術去表現幼兒自己在個人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和對生活的美好愿望。并通過課程實施整理出一套可操作的剪紙活動方案和行之有效的剪紙教學方法，多途徑的開展剪紙，從而逐步實現剪紙生活化的目的。三、階段目標：小班第一學期剪紙目標：1、認識剪紙工具，學習剪刀的正確用法，安全使用小剪刀；2、在游戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線剪紙，學習剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣；3、嘗試進行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力；4、學習按

5、輪廓剪簡單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認真專注的能力。四、具體措施：1、創(chuàng)設富有濃厚民間剪紙藝術氣息的視覺環(huán)境，激發(fā)興趣。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng)設富有濃厚民間剪紙藝術的視覺環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現美的情趣和能力，使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的熏陶。所以在設計民間剪紙藝術教育環(huán)境時，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術教育環(huán)境的互動中初步產生對民間剪紙藝術的熱愛之情。2、制定適應小班幼兒現有剪紙水平的教學策略。我們將根據小班幼兒的特點和民間剪紙的特點，對所選擇的剪紙內容重新加工設計

6、，同時制定適應小班幼兒現有剪紙水平的教學策略，由淺入深、由易到難、循序漸進地開展教學。經過研討，我們確定小班上學期以撕紙為主，運用撕紙活動鍛煉手指肌肉的靈活及力度。內容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可愛的動物為主。由于剛入園的幼兒年齡較小，手指肌肉還不夠靈活，使用剪刀有一定的危險性，所以撕相對于剪更安全，更適合小班幼兒。3、引導幼兒自主學習和運用剪紙的技能?！笆谌艘贼~”，以食食（s）人。而“授人以漁”所傳授的捕魚本領卻可用之無窮。自主性的剪紙指導方法就是要教給幼兒一些剪紙所必須的本領，如沿線剪、目測剪。再引導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童剪紙方式結合起來靈活運用。4、支持幼兒創(chuàng)

7、造性的自我表現對于小班幼兒的剪紙，我們不能用常規(guī)的眼光去衡量他們的“作品”，不能只看剪紙是不是漂亮，形象是不是準確，而是要重視剪紙中所表達的孩子的內心世界，支持幼兒創(chuàng)造性的自我表現。 “創(chuàng)造美于自我，施潔凈于人心”。其實，孩子需要的并不多，一聲輕輕的鼓勵，一陣熱烈的掌聲，就足以支持他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出新奇而美妙的世界。五、具體安排：九月份:活動目標：1、根據主題活動嘗試撕紙活動，能看懂較簡單的圖譜，在圖譜的啟發(fā)下進行撕紙活動。2、認識剪刀，知道剪刀具有一定的危險性。3、學習使用剪刀，使作品更具趣味性、生動性。4、利用趣味性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。5、通過對圖案設計、色彩配置和對各種技法的掌握，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。教育活動活動一、小面片 (撕紙)活動二：面條（撕紙）活動三、認識剪刀練習使用剪刀（可以剪小面片和面條）活動四：撕圖片上美圖的輪廓活動五、剪輪廓活動六：剪輪廓組圖十月份：活動目標：1、會用恰當的語言表述剪紙活動中的問題，并自己想辦法解決。2、能掌握簡單的動作技能，初步嘗試利用簡單的技能完成作品。3、能欣賞他人的作品，并針對不足提出相應的問題。4、喜歡剪紙，鍛煉手腦并用的協(xié)調性，進一步增強雙手的靈活性。教育活動：活動一、小餅干（各式各樣）活動三、圓形餅干活動四：小手帕活動五：心形活動六：根據幼兒的情況進行