人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《10 再塑生命的人》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)初一優(yōu)秀公開課 (44)

1、再塑生命的人一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力：默讀課文，理清文章思路。2. 過程與方法：品味重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式，感受作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海倫·凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、領(lǐng)會(huì)沙利文老師的愛心和獨(dú)特的教育方式。2.感受作者對(duì)老師的敬愛和感激之情。三、預(yù)習(xí)交流（一）自主學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課。海倫·凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時(shí)一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)， 成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌

2、握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家?！昂?#183;凱勒是個(gè)奇跡”是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？今天， 我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章再塑生命的人一起來解決這個(gè)謎。2、檢查預(yù)習(xí)情況。4（1） 正確讀出下列詞語。搓（） 捻（）疲憊不堪（）恍（） 然大悟花團(tuán)錦簇（）繁衍（）遷徙（）棲（）息綻（） 開冥（）思遐（）想（2） 解釋成語或根據(jù)意思寫成語。1. 形容一下子明白過來。（）2. 指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。（）3. 美不勝收：4. 花團(tuán)錦簇：【整體感知】1. 沙利文老師是怎樣的一位老師？ 從文章中哪些地方看出來？2. 概括本文主旨。本文既表現(xiàn)了富有愛心的老師高超的教育藝術(shù)

3、， 同 時(shí) 也 展 示 了 盲 聾 啞 女 孩 海 倫的精神品格。（二）交流學(xué)習(xí)默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分（）：“我”與沙利文老師的第一次見面。第二部分（）：沙利文老師教我拼寫單詞第三部分（）：沙利文老師為“我”開啟了知識(shí)大門，使“我”有了求知的欲望，對(duì)生活充滿了信心。4、“再塑生命”的含義是什么？5、沙利文老師是怎樣教“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？6、.怎樣理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？7、.品味下列各句加點(diǎn)詞的含義（1） 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。（2） 我自豪極了，高興得臉后漲紅了，立即跑下樓去，找到母親， 拼寫給她

4、看。8、本文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，但又不乏細(xì)致的描寫和感情強(qiáng)烈的抒情。說說下列描寫句和抒情句的作用。（1） 下午的陽光穿過陽臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些迎接南方春天而綻開的花朵。（2） ?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？四、展示提升通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，請(qǐng)各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的第二部分（交流學(xué)習(xí)）的第 8 個(gè)問題各自展示你們學(xué)習(xí)的成果，讓同學(xué)們共同分享。五、達(dá)標(biāo)測評(píng)1.將成語補(bǔ)充完整。（）然不同枚不（）收花團(tuán)錦（） 不求（解2.根據(jù)語境，解釋下列加點(diǎn)詞。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不概括萬分。（2） 這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣。（3） 世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后， 才領(lǐng)悟到的。3.仿寫，要求句式一致。愛是冬日里的一束陽光，愛是春天里的；愛 是 漫 漫 長 夜 里 的 一 豆 燈 光 ， 愛 是 茫 茫 大 海 上的。【拓展延伸】在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。六、課后反思：總的來說這一節(jié)課上的還算滿意。不足的地方就是內(nèi)容過于簡單，沒有把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課堂生成的情況與