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1、走一步，再走一步導學案一、 熟讀課文，完成預習積累：1、給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回訓jiè（）陡 qiào（） nàhn （）（）多音字著暈2、納罕：結合課文內容，解釋下列詞語。迂回：訓誡：小心翼翼：啜泣：頭暈目眩：3、快速閱讀課文，標明段落，了解大概內容，感受文章要點。5（1）本文作者是（國家），體裁是。文章是以第人稱寫的？（2）理清事件發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字。故事發(fā)生在美國哪個城市？故事發(fā)生在什么時間？爬懸崖的有幾個孩子？有名字的有哪兩個？那座懸崖有多高？巖石架有多高？結果如何？（3） 請用簡要的語言概括本文內容：（4）
2、 本文記敘的順序是什么？4、把閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。二、 交流討論：復述文章的故事情節(jié)。1、記敘文的六要素2、請用簡要的語言概括本文內容： 本文記敘了的故事。三、質疑問難：先把你的疑問提出來。在小組內交流，不能解決的提出來全班討論交流。四、隨堂測試：見學習檢測第二課時一、 預習：將課文中自己認為寫的非常精彩、或自己非常喜歡的句子在文中勾畫出來，并在旁邊寫下賞析（可從選詞、修辭、描寫方法、揭示的哲理等方面來談）。例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗亂跳?！辟p析：“瘦骨嶙峋”正是表現(xiàn)了我體質的瘦弱，與前面的 8 年來我一直有病相照應，而噗噗亂跳則反映了我這時恐懼的心情。二、 導入：面對一篇新的課文，我們都應該從兩個方面去學習，一是看在語文知識方面能學到什么；二是看在思想上有什么收獲。今天的這篇課文，你能有些什么收獲呢?你們快速瀏覽一遍課文，再告訴老師。三、 交流討論：學生預習時對課文所做的賞析，對課文的心理描寫、動作描寫進行指導，在分析的同時指導學生的朗讀。四、精讀課文，深入思考。（1） 在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？談談文章對你的啟示。（2） 小組討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？五、片段描寫：以“那是一個可怕的夜晚，狂風大作，暴雨傾盆，爸爸媽媽都出差去了，只有我獨自在家”開頭，恰當運用心理動作描寫， 寫一段話，100 字左
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