表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)課執(zhí)教人：光后小學(xué) 李朝暉教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過分門別類的、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)點(diǎn)，熟練掌握45句乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算和解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握45句乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問題。教與學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，練習(xí)小卷子。教學(xué)過程：一、歸納總結(jié)、感知知識(shí)體系。1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4 請(qǐng)學(xué)生觀察特點(diǎn)，引出“像這樣相同加數(shù)相加的算式可以用乘法算式來表示?！?、請(qǐng)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。（板書）3、出示（貼圖）一棵知識(shí)茂密的大樹，讓學(xué)生初步感知簡(jiǎn)單的知識(shí)體系。（

2、如下圖）二、針對(duì)重點(diǎn)、全面復(fù)習(xí)舊知。1、把下列算式改寫成乘法算式。6+6+6+6= 7+7+7+7+7+7+7+7= 請(qǐng)學(xué)生反饋，核對(duì)。2、看圖列式 師：同學(xué)們完成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧?。ㄕn件出示）： ？朵你能算出一共有幾朵嗎？試著列式解答。乘加： （ ）乘減： （ ） 集體訂正核對(duì)。3、補(bǔ)充口訣 （1）今天是星期天，淘淘在做作業(yè)，淘淘做作業(yè)總是遇到困難，請(qǐng)學(xué)生分析原因（口訣不熟），并幫忙改正（課件出示）： （五八）十四四七（三十二）七九（三十六）（2）學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：（學(xué)生練習(xí)卷第一題）四六（ ） （ ）十五三九（ ） （ ）五十四五七（ ） （ ）三十二 反饋訂正答案。

3、4、背誦乘法口訣表 師：通過剛才的做題老師知道同學(xué)們對(duì)口訣比較熟練了，那你能背誦所有的乘法口訣嗎？隨著學(xué)生的背誦，老師利用課件呈現(xiàn)乘法口訣。師：乘法口訣表大家背得真熟練，大家觀察這個(gè)表，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生1：橫著看，豎著看，斜著看生2：我還知道除了斜著的口訣可以計(jì)算一道算式，其余的口訣可以計(jì)算兩道算式。師：看來，乘法口訣表里的奧秘還真不少，老師建議大家根據(jù)這些規(guī)律來記這些口訣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)你現(xiàn)在或以后的學(xué)習(xí)都非常有幫助。5、挑戰(zhàn)1分鐘師：同學(xué)們口訣掌握的非常熟練了，那么能用這些口訣熟練計(jì)算嗎？下面我們就來試試，一起挑戰(zhàn)1分鐘吧！先別著急寫，先觀察哪些算式需要格外小心，先把它圈起來。 學(xué)生1分

4、鐘之內(nèi)獨(dú)立完成以下題目：（學(xué)生練習(xí)卷第二題）5×3= 7×7= 6×5= 2×8=5×5= 4×9= 96= 6×4=33= 7×3= 8×8= 8×4=5×7= 6×2= 4×7+9= 9×9-8=6、（ ）里最大能填幾？師：淘淘最頭疼的就是這樣的題了，怎樣保證（ ）里填的是最大的呢？生暢所欲言，交流自己的好方法，請(qǐng)生用這些小竅門來試一試：（學(xué)生練習(xí)卷第三題） 5×( )<27 43>( )×8( )×4<

5、35 56>( )×7訂正核對(duì)。做完作業(yè)，淘淘玩起了游戲。7、小恐龍過橋 課件出示： （1） （ ）×9=54，（ ）里應(yīng)填5。 （2）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是10。 （3）下圖表示2的4倍。 （請(qǐng)學(xué)生說一說2的4倍表示幾個(gè)幾）8、商場(chǎng)里的數(shù)學(xué)問題下午，淘淘和爸爸媽媽去逛商場(chǎng)了，來到商場(chǎng)，他看到：（課件出示）（學(xué)生練習(xí)卷第四題） （1）左邊貨架有兩排牛奶，第一排有4罐，第二排有5罐，一共有多少罐？右邊貨架有4排牛奶，每排有5罐，一共有多少罐？ 媽媽買了一些水果，但不知道草莓有幾個(gè)，你能幫媽媽解決這個(gè)問題嗎？（課件出示）（學(xué)生練習(xí)卷第六題） （2）生獨(dú)立解答，核對(duì)。 8個(gè)

6、: : ？個(gè) 他們又去了買日用品，（課件出示）（學(xué)生練習(xí)卷第七題） 淘淘、爸爸、媽媽每人買1個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯2元 ，一共要多少元多少元？ （3） 請(qǐng)學(xué)生說一說一共有幾名人，強(qiáng)調(diào)：“淘淘、爸爸、媽媽”共3個(gè)人。三、拓展延伸、結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。（1）根據(jù)買日用品提供的其他信息，你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？（2）總結(jié)本節(jié)課收獲。媒體使用：電腦課件板書設(shè)計(jì)： 表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P94、95。教學(xué)目標(biāo)： 1、  學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、  學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，

7、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、  培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。4、  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、興趣導(dǎo)入1、小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物？2、老師知道大家喜歡的小動(dòng)物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家?guī)砹藥字恍?dòng)物，想知道他們

8、是誰嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 二、探索新知1、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓 小狗 小兔 小雞      (或用表格文字打鉤：   學(xué)生活動(dòng)。（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰想念動(dòng)物卡？誰到黑板上來記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練

9、習(xí)本上記錄。 （黑板上沒有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己決定用“、正字、等”）2、制作統(tǒng)計(jì)表（1）、完成統(tǒng)計(jì)表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說 的？（統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計(jì)圖嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動(dòng)反饋：

10、請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計(jì)：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開，即原來一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個(gè)人比較合適。（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個(gè)方法行嗎？（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來畫一畫。學(xué)生活動(dòng)。（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法-畫半格。師：用一格表示2個(gè)人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺得一格還可以表示幾個(gè)人？3、看圖提出并解答問題。（

11、1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報(bào)。（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題？4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過統(tǒng)計(jì)圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識(shí)，你們真了不起。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 三、鞏固深化，應(yīng)用活動(dòng)(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2)、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計(jì)圖