一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?畫(huà)?教學(xué)實(shí)錄這是第一冊(cè)中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個(gè)月，小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與才能正在逐步培養(yǎng)過(guò)程中。這篇課文的內(nèi)容是一那么謎語(yǔ)，謎底即題目畫(huà)。根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)這首詩(shī)，根本上的學(xué)生在幼兒園時(shí)就已滾瓜爛熟，倒背如流了。我決定采用探究性的學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程師：今天學(xué)的這首古詩(shī)，實(shí)際上是一那么謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一猜，謎底是什么？生：興奮的，異口同聲畫(huà)。師：故作驚訝你們?yōu)槭裁床滤钱?huà)呢？你的根據(jù)是什么？生：一局部學(xué)生舉手要求發(fā)言，一局部學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來(lái)沒(méi)去想過(guò)。師：別急著說(shuō)，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說(shuō)出你的看法。小

2、組長(zhǎng)要把小組內(nèi)同學(xué)的意見(jiàn)向大家匯報(bào)。生：馬上四人一小組圍在一起，說(shuō)開(kāi)了。師：漸漸巡視，時(shí)而湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)小朋友都在議論些什么。教師走到一個(gè)小組旁邊，彎下腰參加了他們小組的討論。生A說(shuō)題目是畫(huà)，所以猜是畫(huà)。生B說(shuō)書(shū)上畫(huà)著一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。生C表示贊同B的說(shuō)法。生D說(shuō)假設(shè)是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的，如今走近水旁沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，肯定是一幅畫(huà)，所以猜是畫(huà)。教師認(rèn)真地聽(tīng)完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，分開(kāi)了?？创蠹矣懻摰貌畈欢嗔?，教師示意停下，請(qǐng)小組選代表匯報(bào)交流。生：我們組毛思琪認(rèn)為這那么謎語(yǔ)邊上掛著一幅畫(huà)，因此說(shuō)是畫(huà)。陳子熙說(shuō)題目是畫(huà)，因此就猜是畫(huà)。我認(rèn)為，書(shū)上寫(xiě)著人來(lái)鳥(niǎo)不驚，假設(shè)是真的鳥(niǎo)，沒(méi)

3、等人走近，鳥(niǎo)就老早飛走了，而如今人來(lái)了，鳥(niǎo)也不飛走，肯定是畫(huà)著的，所以猜是畫(huà)。還有黃天宇說(shuō)，春天過(guò)去了花還開(kāi)著，說(shuō)明花不是真的，是一幅畫(huà)。師：你們小組討論得很認(rèn)真，還有哪一組要匯報(bào)？生：馬上又有一位小組代表站起來(lái)發(fā)言遠(yuǎn)看山有色，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去山是有顏色的，近聽(tīng)水無(wú)聲就是站在水邊聽(tīng)不到水的聲音，春去花還在，就是春天過(guò)去了花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚，就是人來(lái)了鳥(niǎo)也不飛走。生：馬上反駁她匯報(bào)的不是他們小組的意見(jiàn)，而是她自己一個(gè)人的意思。生：另一位學(xué)生馬上又接著說(shuō)她說(shuō)的是這首詩(shī)的意思，不是我們討論的問(wèn)題。師：你們兩位同學(xué)真了不起，會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)考慮。你們才真正是學(xué)習(xí)的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋

4、友也鼓起了掌。這是學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點(diǎn)反思：1.要相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的才能。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了考慮，能有自己的主張和見(jiàn)解。2.畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才能還需要我們耐心細(xì)致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽(tīng)的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生明晰、連接地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)可以有序、有效地進(jìn)展。3.在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作才能的特點(diǎn)出發(fā)