課題體育課學生學習習慣的培養(yǎng)

1、體育課學生學習習慣的培養(yǎng)一、指導思想： 體育與健身課程標準中指出：“通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣”。近年來，市教委十分重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，要求學校在各個工作方面都要培養(yǎng)學生的良好習慣，這成為學校工作的一個重要內(nèi)容，形成了一個較為濃郁的教育氛圍。一個學生養(yǎng)成了良好的體育學習習慣，就會對體育學習感興趣，克服體育學習中的困難，體驗體育運動帶來的樂趣。同時也能促進我們教師教育教學觀念的更新，適應課堂改革發(fā)展的要求，對提高我們教育教學質(zhì)量也有十分重要的意義。二、訓練目標：體育教師在課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習

2、習慣，抑制和消除不良的學習習慣，從而能使教師減輕教學負擔，促進孩子的學習，使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。三、訓練內(nèi)容：1、養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣2、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣3、養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣4、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣四、訓練具體要求：1、養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣（本學期的重點）嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環(huán)境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況小學生的學習自覺性、行為的自制力、情緒的自控力都較差，因此，首先要建立嚴格的課堂紀律，其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力。另外運

3、動中學習是體育學習的特有方式，它有別于室內(nèi)課的靜止學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，體育教學中還要培養(yǎng)學生聽從指揮的習慣。 2、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣聽教師講課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。3、養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結(jié)果是使每個學生獲得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是每個學生各自努力奮斗的過程。特別是現(xiàn)代教育提出終身學習的思想后，向?qū)W生獨立學習的能力提出了更明確的要求。體

4、育教學中，教師要設計學生獨立練習的內(nèi)容，充分鍛煉學生獨立練習的能力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的探究掌握技術(shù)要領，獲取知識和技能。4、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣是對學生進行終身體育教育的需要。培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，不僅要培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，還要幫助學生掌握體育鍛煉的能力。五、訓練的措施方法：1、養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣（本學期的重點）體育教學中，首先要建立嚴格的課堂紀律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假；學習過程認真聽講、積極思考；練習當中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規(guī)，以規(guī)范化的紀律要求來保證體育教學

5、的正常開展。其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力，一方面教師要形成自己的教學風格，讓每位學生了解自己的教學習慣，能用固定的教態(tài)表達不同的紀律要求；另一方面，要把紀律訓練和隊列練習、教學活動相結(jié)合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法等，把紀律訓練滲透在教學活動中，既有助于教學質(zhì)量的提高，又培養(yǎng)了遵守紀律的能力。教師還要及時評價學生的課堂紀律，對遵守紀律的學生要采用各種方法及時鼓勵褒獎，對于不守紀律的學生也應有適度的批評，甚至可以采取適度的懲罰，強制他養(yǎng)成遵守紀律的習慣。運動中學習是體育學習的特有方式，它有別于室內(nèi)課的靜止學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，再

6、加上小學生好奇好動和辨別能力低的心理、行為特點，教師組織不當或?qū)W生不聽從指揮都會影響教學任務的完成。因此，體育教學中還要培養(yǎng)學生聽從指揮的習慣。一方面教師要了解學生固有的知識水平，掌握學生的學習特點，深入鉆研教材，認真設計科學的教學組織方法。教師要像戰(zhàn)場上的將軍一樣，能夠縱覽全局，合理地指揮學生的學習過程。另一方面，教師可以向?qū)W生講解一些解放軍遵守紀律、服從指揮的故事，提高學生聽從指揮的學習意識，也可以通過講一些不聽從指揮造成不良后果的實例，讓學生明確體育學習中聽從指揮的重要性。2、養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣教學中，一方面要讓學生明確專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規(guī)，是學生積極學習的行為表

7、現(xiàn)；另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發(fā)思維，引起興趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善于控制學生的注意力，如充分使用教具，講練結(jié)合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。聽是思考的基礎，思考是對聽的內(nèi)化。體育教學中，學生只有把技術(shù)要領、練習方法、游戲規(guī)則等教師講解的內(nèi)容進行思考，才能把教學目標內(nèi)化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結(jié)合的復雜勞動，只有不斷的思考、實踐，才能多快好省地接受更多的體育知識，掌握更多的體育技術(shù)技能。教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示范、同學的示

8、演中深入理解體育知識的本質(zhì)意義，掌握體育技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成各種體育思維和體育技能。3、養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣學習任務是一種有一定困難的社會義務，學生不但要學習一些有興趣的東西，而且也要學習一些雖然沒有興趣但必須學習的東西，這就要求學生自覺地克服困難，堅持完成學習任務。在體育學習活動中，學生必須克服各種內(nèi)部的（如膽怯、懶惰、身體不好等）或外部的（如活動進行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體素質(zhì)的要求太高等）困難與障礙，才能取得學習的成功。教師除了要培養(yǎng)學生堅強的意志毅力外，還要為學生提供克服困難的條件。在學習困難面前，要給予恰如其分的具體指導，要不斷給予學生意志和情感的鼓勵，運用“堅持到底就是勝利”，“不要怕，你一定能行”、“由于你不怕困難，意志堅強，才完成了任務”等鼓勵性的語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養(yǎng)成克服困難的習慣。對于那些體育素質(zhì)、運動技能相對較差的學生，教師要樹立區(qū)別對待、因生施教的思想，讓他們多參加適合他們難度的練習，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發(fā)刻苦學習的內(nèi)驅(qū)力。4、養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣體育教學中，應加強學生體育技能的學習，對每一次技術(shù)教學，都要讓他們領會動作要領，通過反復練習，掌握正確的技術(shù)