一年級下冊《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、一年級下冊?手棒空花盆的孩子?教學(xué)設(shè)計?手棒空花盆的孩子?教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目的】、 認識盆位選等個生字。會寫分要等個字。、 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道老實是人的美德，愿意做一個成熟的人。【教學(xué)重點難點】進入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：老實的品質(zhì)最可貴。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？板書課題，齊讀

2、課題。二、初讀課文，自學(xué)生字、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。、復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。、小組交流自學(xué)所得每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，師相機指導(dǎo)。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？屏幕出示并用-劃出讀不懂的問題。、討論以上問題，后質(zhì)疑。師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M展梳理過渡。過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細讀課文，讀中感悟、讀第自然段： 自讀考慮。 討論：雄日是怎樣培育花種的？相機用動畫展示種子發(fā)芽的過程你從中體會到了什么？或你怎么看雄日？ 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。評議：他讀得怎么樣？過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？用動畫出示相關(guān)畫面看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？、讀第自然段： 小聲讀課文，邊讀邊想。 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做

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