語文－《學弈》的六年級下冊語文學弈.doc

1、語文 學弈的 六年級下冊語文學弈25學弈的教學設計教學要求:1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4.學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。教學內容：學生讀通讀懂課文，并在問題情境中明理；學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養(yǎng)。教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學難點

2、：學生根據(jù)注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。教學課時：一課時教學用具： .課件 教學過程：一、激趣導入（3分鐘）1、出示常見的文言警句(投影片)： 三人行，必有我?guī)煛Ｗx書百遍，其義自見。溫故而知新。 學而時習之。請同學們自己讀一讀這些警句， .跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠 這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。 。 2、今天，我們就來學習一篇文言文學弈。這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，

3、其中蘊含著警示世人的道理。二、.讀通整體感悟文章大意。（20分鐘）1讀課題，解題。什么是學弈？1分鐘 （學弈：學習下圍棋。） 2本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。誰能簡單地介紹一下孟子的資料？2分鐘（孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經(jīng)典之一）。b.總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。c學生自由練讀，讀通為止學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。 4、根據(jù)注釋

4、自主合作探究，自悟句意文意。10分鐘 (1) 學生自由反復誦讀根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。，重點指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。 (2)反饋疑難問題。（CAI.課件顯示疑難句子）(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。 （教師組織指導小組合作）組長將各小組成員學習成果匯總集合。各小組向全班匯報合作成果。A.匯報疑難句子的解決情況B.匯報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。(4)小結過渡5.吟誦，創(chuàng)設情境，體情悟道，熟讀成誦 12分鐘(1)創(chuàng)設“學弈經(jīng)驗.總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心

5、致志的道理。 .討論：a什么原因使得兩個人學習的結果不一樣呢？（第一個人學習時專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個人學得好。）b請大家談談學習本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）c你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學生充分發(fā)言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。 ）(2) 播放“專心致志”成語故事，加深體會。(3)創(chuàng)設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。在熟讀、理解的基礎上指導背誦。三、布置作業(yè)，課內外延伸積累 5分鐘1、（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；2、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式