2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)課件（新版教材）

新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第一章

認(rèn)識(shí)生物

大單元整體設(shè)計(jì)本章概念框架課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法；通過(guò)觀(guān)察不同類(lèi)群的生物，認(rèn)識(shí)生物的特征。1.通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境中的生物的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)生物共同特征的掌握，進(jìn)一步區(qū)分生物與非生物。本章總體目標(biāo)第一節(jié)觀(guān)察周邊環(huán)境中的生物生命觀(guān)念了解觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法，初步學(xué)會(huì)做觀(guān)察記錄，并對(duì)觀(guān)察結(jié)果進(jìn)行交流?？茖W(xué)思維通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境中的生物的觀(guān)察，學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法和步驟，提升分析和總結(jié)歸納能力。重點(diǎn)重難點(diǎn)探究實(shí)踐通過(guò)觀(guān)察周邊環(huán)境中的生物，進(jìn)一步了解觀(guān)察的方法，提升觀(guān)察能力和分工合作能力。態(tài)度責(zé)任通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，形成保護(hù)生物資源的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。難點(diǎn)你能區(qū)分哪個(gè)是韭菜，哪個(gè)是小麥嗎？你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉眼觀(guān)察不能完全將它們區(qū)分開(kāi)，你還可以采取哪些措施來(lái)分辨？如果追蹤觀(guān)察它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，你還可以依據(jù)什么特征來(lái)區(qū)分它們？幼苗時(shí)期的韭菜和小麥“蟬把口器插進(jìn)樹(shù)皮里吸食樹(shù)汁，身體卻一動(dòng)也不動(dòng)。太陽(yáng)移動(dòng)，樹(shù)蔭的位置也隨著移動(dòng)，蟬會(huì)繞著樹(shù)枝微微側(cè)移，以保證自己一直處于陽(yáng)光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹(shù)汁，那歌聲都不會(huì)停止?！边@是法布爾在《昆蟲(chóng)記》中描寫(xiě)蟬的一段話(huà)。法布爾是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)‘是’以前，我要觀(guān)察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！弊屛覀兺ㄟ^(guò)觀(guān)察、比較和討論，來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物。你認(rèn)識(shí)圖中的動(dòng)物和植物嗎？圖中的動(dòng)物叫鎮(zhèn)海林蛙，是我國(guó)特有的兩棲動(dòng)物；圖中的植物叫銀杏，被稱(chēng)為“活化石”，是原產(chǎn)于我國(guó)的珍稀樹(shù)種。這兩種生物形態(tài)迥異，在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有共同點(diǎn)呢？任務(wù)一、觀(guān)察校園、公園或林地中的生物1.確定觀(guān)察目的強(qiáng)調(diào)觀(guān)察過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如目的明確性、方案合理性、記錄的真實(shí)性和準(zhǔn)確性等。以下觀(guān)察目的供參考：觀(guān)察某種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征；觀(guān)察某種生物的生活環(huán)境；觀(guān)察某種生物的生活習(xí)性；觀(guān)察并比較不同生物，說(shuō)出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.進(jìn)行觀(guān)察與記錄①觀(guān)察植物時(shí)，注意植株的高度、形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等。不要破壞植物。②觀(guān)察動(dòng)物時(shí)，注意它們的形態(tài)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式和生活環(huán)境等。（1）實(shí)地觀(guān)察準(zhǔn)備：分組與指定觀(guān)察區(qū)域（2）提醒攜帶觀(guān)察工具（3）實(shí)地觀(guān)察實(shí)踐（4）觀(guān)察具體生物③做好觀(guān)察記錄分發(fā)預(yù)先設(shè)計(jì)好的觀(guān)察記錄表，表格中包含觀(guān)察人、班級(jí)、觀(guān)察時(shí)間、天氣情況、觀(guān)察地點(diǎn)、生物名稱(chēng)、特征、生活環(huán)境描述等項(xiàng)目。教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確填寫(xiě)表格，確保記錄信息的完整性和準(zhǔn)確性。要進(jìn)行真實(shí)客觀(guān)的記錄，觀(guān)察的結(jié)果中找尋規(guī)律。3.交流觀(guān)察結(jié)果每組選派一名代表，將本組的觀(guān)察結(jié)果、所發(fā)現(xiàn)的生物及其特征向全班進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容包括生物的名稱(chēng)、特征、生活環(huán)境等。提示：代表在匯報(bào)時(shí)可以利用觀(guān)察記錄表和拍攝的照片作為輔助材料，幫助其他學(xué)生更好地理解和想象實(shí)地觀(guān)察的情況。任務(wù)二、認(rèn)識(shí)科學(xué)方法——觀(guān)察1.科學(xué)方法——觀(guān)察觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法。觀(guān)察就是用眼睛看？什么是觀(guān)察呢？可以直接用肉眼看，也可以用放大鏡、顯微鏡、照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備?！劣^(guān)察有時(shí)候還要借助一些測(cè)量工具。觀(guān)察法（閱讀教材回答）觀(guān)察是科學(xué)探究的一種基本方法。（1）觀(guān)察需要哪些工具？如放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。①要有計(jì)劃和明確的目的；②觀(guān)察要按照一定的順序進(jìn)行，并做好記錄；③對(duì)于耗時(shí)較長(zhǎng)的觀(guān)察，要有計(jì)劃和耐心；④觀(guān)察過(guò)程中要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”;⑤同別人交流看法、進(jìn)行討論。（2）觀(guān)察要做到哪些方面？2.認(rèn)識(shí)生物我們所觀(guān)察的生物大多是植物和動(dòng)物。除這兩類(lèi)生物外，還有真菌、細(xì)菌、病毒等生物。細(xì)菌、病毒和許多真菌的個(gè)體比較微小，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，它們?cè)谧匀唤缰蟹植际謴V泛。植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒都是生物。觀(guān)察周邊環(huán)境中的生物科學(xué)方法觀(guān)察校園、公園或林地中的生物確定觀(guān)察目的明確觀(guān)察對(duì)象做好觀(guān)察記錄交流觀(guān)察結(jié)果——觀(guān)察1.我國(guó)勞動(dòng)人民總結(jié)的天氣諺語(yǔ)“螞蟻搬家，大雨來(lái)到”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴”，主要運(yùn)用了（

）A.觀(guān)察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.比較法 D.調(diào)查法2.有關(guān)觀(guān)察的敘述，正確的是（

）A.眼睛隨便看看也是觀(guān)察B.觀(guān)察需要依據(jù)觀(guān)察目的進(jìn)行C.觀(guān)察對(duì)象相同，觀(guān)察結(jié)果一定相同D.應(yīng)該在觀(guān)察之后憑回憶記錄觀(guān)察內(nèi)容AB3.仔細(xì)觀(guān)察楊樹(shù)和柳樹(shù)時(shí)，可以不用觀(guān)察這兩種植物的（

）A.高度、形態(tài)B.樹(shù)干、枝條、葉等的形狀和顏色C.數(shù)量D.生活環(huán)境C4.調(diào)查是科學(xué)探究常用的一種方法。在野外調(diào)查生物種類(lèi)時(shí)，下列做法正確的是（

）A.發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺(jué)得惡心，于是不做記錄B.邊觀(guān)察邊做好記錄C.發(fā)現(xiàn)幾株未見(jiàn)過(guò)的小花，將它們拔出來(lái)帶回學(xué)校問(wèn)老師D.看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)的紅果摘下來(lái)品嘗B1.教材習(xí)題：完成P6課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：觀(guān)察一種常見(jiàn)的生物(如飼養(yǎng)的寵物、盆栽植物等)，撰寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。第二節(jié)生物的特征生命觀(guān)念1.觀(guān)察生物與非生物，比較它們的區(qū)別，舉例說(shuō)明生物的特征。2.通過(guò)比較生物與非生物的區(qū)別，以及學(xué)習(xí)生物的共同特征，認(rèn)識(shí)到生物是有生命的物體，并初步樹(shù)立生物學(xué)中的結(jié)構(gòu)與功能觀(guān)等生命觀(guān)念。科學(xué)思維通過(guò)觀(guān)察和比較，對(duì)生物的共同特征進(jìn)行歸納和概括。難點(diǎn)重點(diǎn)探究實(shí)踐通過(guò)對(duì)生物的觀(guān)察，鍛煉動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和分析能力。態(tài)度責(zé)任通過(guò)觀(guān)察、比較歸納生物的特征，形成樂(lè)于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。你們知道幾十億年前的地球是什么樣的嗎？而今天的地球如此美麗，是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)得如此美麗？古代原始行星忒伊亞和原始地球撞擊模擬圖片上面展示的都是生物嗎？你能說(shuō)出這些生物共同的特征嗎？不是是不是是是不是圖片中的機(jī)器人能用樂(lè)器奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，有的機(jī)器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流，機(jī)器人是不是生物？什么是生物？生物具有哪些基本特征？機(jī)器人是不是生物？不是。巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大生石花能開(kāi)出黃色的花朵任務(wù)一、區(qū)分生物和非生物①生石花的肉質(zhì)葉看起來(lái)像石頭，為什么說(shuō)它是生物？②巖洞里的鐘乳石能慢慢長(zhǎng)大，為什么說(shuō)它不是生物？③怎么判斷一個(gè)物體是否有生命？生物有哪些共同特征？生石花可以開(kāi)花繁殖。有生命。鐘乳石不是有生命的物體。請(qǐng)一起進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)。小組討論（1）生物是由細(xì)胞構(gòu)成的除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。任務(wù)二、認(rèn)識(shí)生物的特征根尖結(jié)構(gòu)示意圖骨骼肌示意圖植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物（2）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)動(dòng)物以其他生物為食獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（3）生物能進(jìn)行呼吸絕大多數(shù)生物需要獲取氧氣，排出二氧化碳。鯨需要時(shí)常浮出水面進(jìn)行換氣。人也是從出生到生命的最后一刻都不能停止呼吸。

（3）生物能進(jìn)行呼吸植物需要從外界吸收氧氣嗎？植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。植物通過(guò)呼吸作用，分解有機(jī)物，消耗氧氣，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)有些植物如含羞草，它受到碰觸時(shí)，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏。獅子發(fā)現(xiàn)獵物時(shí)迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)捕食者后迅速奔逃。

（5）生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖許多植物產(chǎn)生種子，種子萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長(zhǎng)大。動(dòng)物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類(lèi)通過(guò)產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼等動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)崽繁殖下一代。 （6）生物都有遺傳和變異的特性俗語(yǔ)：種瓜得瓜，種豆得豆。龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞。一豬生九仔，連母十個(gè)樣。（6）生物都有遺傳和變異的特性狗的一家同一株碧桃上的花親代與子代之間，在很多方面表現(xiàn)出相同的特征——遺傳生物體子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象——變異動(dòng)物和人通過(guò)多種方式排出體內(nèi)廢物。例如，人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（7）生物的其他特征植物也能產(chǎn)生廢物，落葉能帶走一部分廢物。小明看見(jiàn)爺爺養(yǎng)魚(yú)的時(shí)候，在魚(yú)缸中鋪設(shè)了珊瑚，你之前了解過(guò)珊瑚嗎？我們來(lái)看一下珊瑚、珊瑚蟲(chóng)，哪個(gè)是生物？為什么？學(xué)以致用珊瑚蟲(chóng)是生物。珊瑚是珊蝴蟲(chóng)的分泌物，構(gòu)成珊蝴蟲(chóng)身體的支撐結(jié)構(gòu)。--具備生物特征的才是生物生物與非生物的區(qū)別生物的特征生物是由細(xì)胞構(gòu)成的（除病毒外）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)生物能進(jìn)行呼吸生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖生物都有遺傳和變異的特性生物可以排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等生物的特征1.下列不屬于生命現(xiàn)象的一組是（）A.母雞下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滾滾、碩果累累C.大汗淋漓、氣喘吁吁 D.雨后彩虹、風(fēng)平浪靜

D2.下列不屬于生物特征的是（）A.生物都能自由運(yùn)動(dòng) B.生物都能呼吸C.生物都能生長(zhǎng)和繁殖 D.生物都能排出廢物

A3.下列生物的基本特征中，哪一項(xiàng)不是維持生物個(gè)體生活所必需的（）A.從外界獲得營(yíng)養(yǎng)B.排出體內(nèi)的各種廢物C.繁殖后代D.吸入氧氣排出二氧化碳C4.周末，小兵和小明一起去公園玩，公園里的景物真多，往遠(yuǎn)處看有山、有水、有樹(shù)；近處有小草，綠化了的路兩旁，草叢中偶爾有昆蟲(chóng)跳出；山上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)，樹(shù)林里有小鳥(niǎo)在歌唱。來(lái)到小河旁，看見(jiàn)小河里有許多小魚(yú)在游動(dòng)。這個(gè)公園的景色讓他倆著了迷，請(qǐng)你幫忙找一找，其中哪些是生物，哪些不是生物。說(shuō)說(shuō)你的判斷依據(jù)是什么？生物：人、樹(shù)、草、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、小魚(yú)；非生物：山、水、小河等。判斷依據(jù)：它們是否具備生物的共同特征。1.教材習(xí)題：完成P11課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：查閱資料，搜集一些涉及生物特征的詩(shī)詞和俗語(yǔ)，進(jìn)行分享展示。第二章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞

大單元整體設(shè)計(jì)本章概念框架課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)1.正確、規(guī)范地制作臨時(shí)裝片，使用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，能夠針對(duì)觀(guān)察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面初步分析原因。1.說(shuō)出光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能，使用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察到清晰的物像。2.舉例說(shuō)出玻片標(biāo)本的基本類(lèi)型，學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片。本章總體目標(biāo)課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)2.識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并說(shuō)出其異同點(diǎn)，說(shuō)明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3.運(yùn)用示意圖或模型等方式，展示和說(shuō)明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能及其相互關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)明異同點(diǎn)。4.說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線(xiàn)粒體是能量轉(zhuǎn)換器。5.描述細(xì)胞核在生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳中的重要作用。6.闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。本章總體目標(biāo)第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡生命觀(guān)念說(shuō)出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能；掌握顯微鏡的使用方法?？茖W(xué)思維說(shuō)出顯微鏡觀(guān)察到的物像特點(diǎn)及比較顯微鏡的放大倍數(shù)，鍛煉觀(guān)察能力和分析能力。探究實(shí)踐能夠熟練掌握顯微鏡的使用方法，會(huì)使用顯微鏡觀(guān)察到清晰的物像，提升動(dòng)手能力。態(tài)度責(zé)任認(rèn)同顯微鏡的重要作用，愛(ài)護(hù)顯微鏡。關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)17世紀(jì)，列文虎克顯微鏡的放大倍數(shù)，比同時(shí)代的對(duì)手們高出一個(gè)數(shù)量級(jí)，如英國(guó)學(xué)者胡克使用的復(fù)式顯微鏡，可將標(biāo)本放大30多倍。而現(xiàn)存放大倍數(shù)最高的一臺(tái)列文虎克顯微鏡，能將物體放大266倍。他用自制的顯微鏡，觀(guān)察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等。他改進(jìn)了顯微鏡，被稱(chēng)為微觀(guān)世界的開(kāi)拓者。思考問(wèn)題：顯微鏡的觀(guān)察原理是什么？如何使用顯微鏡？如何看待新技術(shù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展？列文虎克除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。提出疑問(wèn)：你能說(shuō)出細(xì)胞有哪些具體結(jié)構(gòu)嗎？細(xì)胞又是怎樣生活的？我們?cè)趺礃硬拍芸吹郊?xì)胞？同學(xué)們，你們知道這些神奇而美麗的圖片是通過(guò)什么工具觀(guān)察到的嗎？”顯微鏡的發(fā)明不僅讓我們能夠觀(guān)察到肉眼無(wú)法看到的微小物體，還極大地推動(dòng)了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)和掌握使用顯微鏡的基本技能對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。1.顯微鏡的分類(lèi)目鏡的數(shù)量常見(jiàn)兩種：?jiǎn)文匡@微鏡、雙目顯微鏡。顯微鏡按成像原理分：光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡。任務(wù)一、認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能單目顯微鏡（光學(xué)顯微鏡）雙目顯微鏡（光學(xué)顯微鏡）電子顯微鏡(以可見(jiàn)光為光源)(用電子束替代可見(jiàn)光)目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡座反光鏡遮光器壓片夾通光孔載物臺(tái)物鏡轉(zhuǎn)換器2.顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能識(shí)圖記憶位置：距離眼睛近數(shù)字：代表著放大倍數(shù)特點(diǎn)：放大倍數(shù)大長(zhǎng)度短；放大倍數(shù)小長(zhǎng)度長(zhǎng)目鏡10×5×16×位置：靠近載物臺(tái)數(shù)字：左上放大倍數(shù)；右上數(shù)值孔徑；左下鏡筒長(zhǎng)度；右下蓋玻片厚度特點(diǎn)：放大倍數(shù)大長(zhǎng)度長(zhǎng)

放大倍數(shù)小長(zhǎng)度短思考：如何區(qū)別物鏡和目鏡?物鏡項(xiàng)目長(zhǎng)度放大倍數(shù)位置形態(tài)倍數(shù)示例物鏡越長(zhǎng)越大近物有螺紋10×40×100×目鏡越長(zhǎng)越小近眼T形5×10×16×如何計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)?比較目鏡和物鏡顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)思考低倍鏡(視野中細(xì)胞小，數(shù)量多，視野亮)高倍鏡(視野中細(xì)胞大，數(shù)量少，視野暗)顯微鏡成像特點(diǎn)：鏡筒鏡筒：連接目鏡和物鏡的部分，用于固定和支撐鏡頭。轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器：切換不同放大倍數(shù)的物鏡注意事項(xiàng)：轉(zhuǎn)換物鏡時(shí)，切忌用手掰動(dòng)物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器切換物鏡。粗（細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋：順時(shí)針降鏡筒逆時(shí)針升鏡筒細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：微調(diào)，使圖像變清晰粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋通光孔作用：讓光線(xiàn)通過(guò)并照射到被觀(guān)察的物體上。通光孔載物臺(tái)下有遮光器，由不同光圈組成；大光圈增加進(jìn)光量，小光圈減少進(jìn)光量。載物臺(tái)上有兩片壓片夾，固定玻片，中間有通光孔。載物臺(tái)與遮光器組成：一面平面鏡，一面凹面鏡。作用：凹面鏡具有聚光作用，適用于光線(xiàn)較弱時(shí)；平面鏡僅反射光線(xiàn)，適用于光線(xiàn)較強(qiáng)時(shí)。反光鏡（單目顯微鏡）單目顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)可以調(diào)節(jié)光線(xiàn)?遮光器，反光鏡。環(huán)境光強(qiáng)：小光圈，平面鏡(減弱光線(xiàn))環(huán)境光弱：大光圈，凹面鏡(增強(qiáng)光線(xiàn))一種顯微鏡的不同尺寸的光圈平面鏡和凹面鏡思考（1）顯微鏡有放大作用的結(jié)構(gòu)有哪些？ （2）目鏡有什么特點(diǎn)？物鏡呢？（3）單目顯微鏡中，怎樣才能使鏡筒上升或下降？有什么樣的效果？目鏡和物鏡，上面標(biāo)明的乘號(hào)前的數(shù)字，表示放大倍數(shù)。 目鏡無(wú)螺紋，長(zhǎng)度越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小；物鏡有螺紋、長(zhǎng)度越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大；高倍鏡下視野暗。 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒范圍大，用于尋找物像；轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒范圍小，調(diào)整物像清晰度。 小組討論（4）顯微鏡載物臺(tái)有什么用，它中間的小圓孔叫什么？遮光器小孔叫作什么？怎樣選擇使用？ （5）反光鏡（單目顯微鏡）兩面一樣嗎？怎樣選擇使用？載物臺(tái)用來(lái)放觀(guān)察的材料；中間的小圓孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光線(xiàn)強(qiáng)時(shí)，用小光圈；外界光線(xiàn)弱時(shí)，用大光圈。外界光線(xiàn)強(qiáng)時(shí)，用平面鏡；外界光線(xiàn)弱時(shí)，用凹面鏡。（6）光線(xiàn)從顯微鏡進(jìn)入眼的路徑是怎樣的？光線(xiàn)→反光鏡（單目）→遮光器→通光孔→標(biāo)本（一定要薄而透明）→物鏡的透鏡→鏡筒→目鏡→眼。 取鏡安放→對(duì)光調(diào)光→調(diào)焦觀(guān)察→清潔收鏡任務(wù)二、練習(xí)使用顯微鏡 科學(xué)使用顯微鏡有哪幾個(gè)步驟？單目顯微鏡的操作提示 取鏡安放一只手握住鏡臂，一只手托鏡座。把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣大約7厘米處。對(duì)光調(diào)光轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔向目鏡內(nèi)看轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡出現(xiàn)明亮圓形視野調(diào)焦觀(guān)察玻片正面朝上壓片夾壓住并正對(duì)通光孔順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒(側(cè)面觀(guān)察物鏡)左眼看目鏡，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋(鏡筒緩慢上升)看見(jiàn)物像微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(使圖像變清晰)清潔收鏡實(shí)驗(yàn)完畢，要將單目顯微鏡的鏡筒下降到最低處。 雙目顯微鏡的操作提示操作提示——對(duì)光調(diào)光①打開(kāi)顯微鏡電源開(kāi)關(guān)，確認(rèn)載物臺(tái)已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。②調(diào)節(jié)兩個(gè)目鏡間距離以適應(yīng)瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。 開(kāi)關(guān)旋鈕操作提示——調(diào)焦觀(guān)察③把要觀(guān)察的玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾固定，通過(guò)調(diào)整移動(dòng)手輪來(lái)移動(dòng)玻片，將標(biāo)本移至通光孔中心。④轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺(tái)緩慢上升，至玻片標(biāo)本盡量接近物鏡，此過(guò)程要從側(cè)面注視。⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺(tái)緩慢下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀(guān)察到的視野完全重合。轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。⑥轉(zhuǎn)換物鏡觀(guān)察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。數(shù)碼液晶顯微鏡的操作提示數(shù)碼液晶顯微鏡的操作步驟與雙目顯微鏡的基本一致。數(shù)碼液晶顯微鏡可以直接在液晶屏上顯示觀(guān)察到的視野畫(huà)面，為拍照和錄像提供了極大的便利。 顯微鏡的成像原理（1）看到的物像是倒像。 （2）與玻片的圖像相比上下顛倒左右顛倒。（3）物像移動(dòng)的方向與玻片移動(dòng)的方向正好相反。例如：“b”在顯微鏡下為“q”，即將紙旋轉(zhuǎn)180°所看到的圖像。（1）按操作步驟操作，低倍鏡下仍看不到物像，可能的原因是？（2）如果視野中有污點(diǎn)，如何確定是在目鏡上還是在玻片上？①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋過(guò)快，錯(cuò)過(guò)可以看清物像的那一個(gè)點(diǎn)。②物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔。③標(biāo)本沒(méi)有在視野內(nèi)。④光線(xiàn)太強(qiáng)，透明的標(biāo)本易出現(xiàn)這樣的情況。可把光線(xiàn)調(diào)暗一些。 轉(zhuǎn)動(dòng)一下目鏡，若視野中的污點(diǎn)移動(dòng)了，則污點(diǎn)在目鏡上，反之在玻片上。目鏡和物鏡只能用擦鏡紙擦拭。 思考并回答目鏡物鏡5×10×16×10×50×100×160×40×200×400×640×計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)公式：顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)學(xué)習(xí)使用顯微鏡顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能顯微鏡的使用支撐部分：鏡座、鏡臂、鏡筒機(jī)械部分：轉(zhuǎn)換器、載物臺(tái)、壓片夾光線(xiàn)調(diào)節(jié)：反光鏡、遮光器、底光源調(diào)節(jié)部分：粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋光學(xué)部分：目鏡、物鏡使用步驟顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)安放對(duì)光調(diào)光調(diào)焦觀(guān)察收鏡1.下列可以調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱的是()A.遮光器和載物臺(tái) B.反光鏡和通光孔C.遮光器和反光鏡 D.反光鏡和鏡臂2.觀(guān)察時(shí)從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡的變化是()A.物像小，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B.物像小，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少C.物像大，視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D.物像大，視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多CC3.下列鏡頭組合中，可以看到最多細(xì)胞數(shù)目的是()A.目鏡：5×，物鏡：10×B.目鏡：5×，物鏡：40×C.目鏡：10×，物鏡：10×D.目鏡：10×，

物鏡：40×4.如果玻片上寫(xiě)著“9>6”,視野中看到的物像是()A.“9>6” B.“9<6”

C.“6>9” D.“6<9”AB5.讓顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視()A.鏡筒 B.目鏡C.物鏡 D.準(zhǔn)焦螺旋6.在視野中，標(biāo)本物像偏向視野左上方，欲將其移到視野中央，應(yīng)將裝片移動(dòng)的方向是()A.左上方 B.左下方C.右上方 D.右下方CA1.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。2.實(shí)踐性作業(yè)：進(jìn)行顯微鏡觀(guān)察玻片標(biāo)本的操作，并交流與分享。第二節(jié)植物細(xì)胞生命觀(guān)念認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)思維1.舉例說(shuō)出玻片標(biāo)本的基本類(lèi)型。2.練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，明確植物細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能。探究實(shí)踐學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，并使用顯微鏡觀(guān)察自己制作的臨時(shí)裝片。態(tài)度責(zé)任通過(guò)制作并觀(guān)察臨時(shí)裝片，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度；通過(guò)練習(xí)繪制植物細(xì)胞簡(jiǎn)圖，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)重點(diǎn)大家對(duì)顯微鏡的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好。那么我們學(xué)會(huì)使用顯微鏡就是為了便于觀(guān)察各種各樣微小的結(jié)構(gòu)。大家看老師手中的幾個(gè)植物器官，（出示黃瓜、洋蔥、西紅柿）大家想知道它們的細(xì)胞在顯微鏡下是什么樣子嗎？

小張同學(xué)跟媽媽一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)了很多蔬菜和水果，他在學(xué)習(xí)了顯微鏡之后對(duì)顯微鏡下的蔬菜和水果的樣子產(chǎn)生了好奇，同學(xué)們想不想觀(guān)察平時(shí)吃的水果和蔬菜的細(xì)胞是什么樣子？它有什么基本結(jié)構(gòu)呢？

我們所生活的環(huán)境是由眾多的生物體組成的，如動(dòng)物、植物等等，這些生物體究竟是由什么構(gòu)成的呢？1665年，英國(guó)學(xué)者胡克用他自己設(shè)計(jì)的顯微鏡觀(guān)察了軟木切片，發(fā)現(xiàn)有許多類(lèi)似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱(chēng)作細(xì)胞。后來(lái)，人們就逐漸認(rèn)識(shí)到，所有的動(dòng)植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？不同植物細(xì)胞的形態(tài)有何差別？同一植物體不同部位細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)一樣嗎？任務(wù)一、觀(guān)察植物細(xì)胞我們可以通過(guò)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，觀(guān)察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。 康康學(xué)會(huì)使用顯微鏡之后，想看看真實(shí)的細(xì)胞是什么樣。他直接把植物的葉片放在載物臺(tái)上，按照顯微鏡的使用方法規(guī)范操作，卻沒(méi)有觀(guān)察到細(xì)胞。他為什么沒(méi)有觀(guān)察到細(xì)胞?怎樣幫他解決這個(gè)問(wèn)題呢?想一想，議一議常用的玻片標(biāo)本有哪些呢？植物葉太厚，光線(xiàn)無(wú)法穿過(guò)，所以不能觀(guān)察到細(xì)胞。光學(xué)顯微鏡觀(guān)察的材料一定要薄而透明，使可見(jiàn)光穿過(guò)被觀(guān)察的物體，才能看清物像，可以將葉片制成玻片標(biāo)本觀(guān)察。玻片標(biāo)本的制作，需要載玻片和蓋玻片。載玻片：托載標(biāo)本的玻璃片蓋玻片：覆蓋標(biāo)本的玻璃片玻片標(biāo)本——按制作方法分：用從生物體材料上切取的薄片制成葉的橫切面切片用液體的生物材料涂抹制成用血液制成的血液永久涂片用撕下或挑取的少量生物材料制成。個(gè)體微小的生物也可直接制成裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片類(lèi)型切片涂片裝片制作方法舉例例圖1.玻片標(biāo)本的類(lèi)型玻片標(biāo)本——按保存時(shí)間分不能長(zhǎng)期保存

可長(zhǎng)期保存永久玻片臨時(shí)玻片制作并觀(guān)察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱髦参锛?xì)胞臨時(shí)裝片，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的基本方法。認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。練習(xí)畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖實(shí)驗(yàn)·探究載玻片蓋玻片鑷子滴管吸水紙碘液清水紗布洋蔥鱗片葉顯微鏡刀片材料用具制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片擦滴撕展蓋染吸擦拭載玻片和蓋玻片用滴管在載玻片中央滴一滴清水用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮上撕取一小塊展平放于水滴中央蓋蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本方法步驟：“七字訣”制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片擦用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈為什么要把載玻片、蓋玻片擦干凈？避免視野中出現(xiàn)雜質(zhì)、污物。思考滴將載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。為什么要要滴一滴清水？滴水的目的是保持細(xì)胞正常形態(tài)。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考撕用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊薄而透明的內(nèi)表皮。為什么撕取的材料不能太多？避免細(xì)胞之間重疊，影響觀(guān)察。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考展把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子將它展平。為什么要展平？避免細(xì)胞之間重疊，影響觀(guān)察。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考蓋鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀(guān)察的洋蔥內(nèi)表皮上蓋的時(shí)候要注意什么？要慢，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀(guān)察。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考為了避免出現(xiàn)氣泡，蓋蓋玻片的正確操作方式是哪一種？左側(cè)圖片所示的操作是否正確？制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。為什么要用稀碘液進(jìn)行染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞幾乎是無(wú)色。碘液能使細(xì)胞核著色，以便觀(guān)察。制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考吸用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使碘液浸潤(rùn)標(biāo)本。為什么要從另一側(cè)吸引？這樣是為了讓染液全部浸潤(rùn)標(biāo)本制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片思考在低倍鏡（目鏡與低倍物鏡的組合）下仔細(xì)觀(guān)察細(xì)胞臨時(shí)裝片。選其中一個(gè)細(xì)胞，畫(huà)出觀(guān)察到的各部分結(jié)構(gòu)。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

觀(guān)察臨時(shí)裝片、練習(xí)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和黃瓜表層果肉細(xì)胞有哪些相同的結(jié)構(gòu)？有哪些不同的結(jié)構(gòu)？相同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞黃瓜表層果肉細(xì)胞（可見(jiàn)葉綠體）不同的結(jié)構(gòu)：洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞沒(méi)有葉綠體細(xì)胞核細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡線(xiàn)粒體葉綠體任務(wù)二、認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 識(shí)圖記憶植物細(xì)胞都有一個(gè)近似球形的細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)胞壁最外面是一層較薄的壁，叫細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。能夠維持細(xì)胞的形態(tài)細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜非常薄，在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，叫做細(xì)胞膜。能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜以?xún)?nèi)、細(xì)胞核以外的部分被稱(chēng)為細(xì)胞質(zhì)。是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)液泡細(xì)胞質(zhì)里還有線(xiàn)粒體，一般很難在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察到，是進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量細(xì)胞質(zhì)里有液泡，液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。如色素、糖類(lèi)等在植物體綠色部分的細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所線(xiàn)粒體葉綠體擠壓水果的果汁、切洋蔥時(shí)的刺激性氣味等主要來(lái)自液泡中的物質(zhì)綠色植物的細(xì)胞都有葉綠體嗎？不是，如洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。你吃過(guò)桑葚吧，桑葚會(huì)把嘴唇染成什么顏色？主要是什么物質(zhì)與此有關(guān)呢？這種物質(zhì)又主要存在于哪里呢？學(xué)以致用染成紫色；這是花青素的作用，花青素存在液泡中。植物細(xì)胞常見(jiàn)玻片標(biāo)本（薄而透明）觀(guān)察植物細(xì)胞植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能按生物材料：切片、涂片、裝片按保存時(shí)間：永久的、臨時(shí)的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片：擦→滴→撕→展→蓋→染→吸制作有顏色的植物細(xì)胞臨時(shí)裝片（以番茄果肉細(xì)胞為例）：擦→滴→挑→涂→蓋細(xì)胞壁——保護(hù)和支持細(xì)胞膜——控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)——流動(dòng)的，加速細(xì)胞新陳代謝細(xì)胞核——含有遺傳物質(zhì)液泡——含有細(xì)胞液，溶解多種物質(zhì)葉綠體——呈現(xiàn)綠色，進(jìn)行光合作用線(xiàn)粒體——進(jìn)行呼吸作用1.怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細(xì)胞？視野中氣泡邊緣是黑色的且較粗，中央一片空白，大小不一，呈圓形或橢圓形，用鑷子尖輕輕壓一下，氣泡就會(huì)變形或移動(dòng)。氣泡細(xì)胞2.制作臨時(shí)裝片時(shí)，染色會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？在什么情況下應(yīng)該使用不經(jīng)過(guò)染色的臨時(shí)裝片？①一般情況下，給臨時(shí)裝片的細(xì)胞染色，大都會(huì)使細(xì)胞失去活性，但可以使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)顯示得更清楚。②當(dāng)需要被觀(guān)察的細(xì)胞保持活性或者要觀(guān)察的結(jié)構(gòu)較明顯時(shí)，應(yīng)該使用不經(jīng)染色的臨時(shí)裝片。3.下列是樂(lè)樂(lè)在進(jìn)行“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分操作步驟，正確的順序是(

)A.④→③→②→①B.③→④→②→①C.①→②→④→③D.④→③→①→②D4.如圖是樂(lè)樂(lè)觀(guān)察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)看到的4個(gè)視野，下列描述正確的是(

)A.視野①中表皮細(xì)胞重疊，原因是未將材料展平B.視野②中有氣泡，是染色操作不當(dāng)引起的C.將視野③變成視野④，需要調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋D.換用高倍物鏡觀(guān)察同一部位，視野④將變亮A5.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由外向里依次是（）A.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核C.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B1.教材習(xí)題：完成P22課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：繪制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞圖、制作植物細(xì)胞模型，進(jìn)行交流與分享。第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞生命觀(guān)念認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能?？茖W(xué)思維說(shuō)出動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；繪制動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，標(biāo)注各部分名稱(chēng)。探究實(shí)踐規(guī)范制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡觀(guān)察。態(tài)度責(zé)任制作、觀(guān)察臨時(shí)裝片和繪圖，形成合作探究意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)植物細(xì)胞葉綠體液泡線(xiàn)粒體

細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核 細(xì)胞膜細(xì)胞壁回憶一下植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。我們已經(jīng)知道了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想不想看看動(dòng)物細(xì)胞是什么樣子的？ 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用顯微鏡，同學(xué)們想不想觀(guān)察自己的細(xì)胞長(zhǎng)什么樣子？它有什么基本結(jié)構(gòu)呢？人的細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)是一樣的。

請(qǐng)思考：這些形態(tài)各異的動(dòng)物細(xì)胞，在結(jié)構(gòu)上是否具備共同點(diǎn)？ 骨骼肌細(xì)胞白細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞卵細(xì)胞制作洋蔥葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟擦滴撕展蓋染吸溫故知新【目的要求】（1）制作并觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。（2）觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞永久玻片標(biāo)本。（3）認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。（4）練習(xí)畫(huà)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖【材料用具】__________、________、_________、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、顯微鏡、載玻片、蓋玻片。生理鹽水稀碘液消毒牙簽1.觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞任務(wù)一、觀(guān)察動(dòng)物細(xì)胞 （1）用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈?！局谱魅说目谇簧掀ぜ?xì)胞臨時(shí)裝片】擦（2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水。滴（3）用涼開(kāi)水把口漱凈，用消毒牙簽從口腔內(nèi)側(cè)壁處輕輕刮幾下。刮（4）把牙簽放在載玻片的生理鹽水滴中均勻地涂抹幾下。涂（5）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。蓋（6）在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液。染（7）在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。吸生理鹽水與人體細(xì)胞外液的濃度基本相等，它能保持細(xì)胞的正常生理狀態(tài)。①生理鹽水有什么作用？想一想刮取的是人的口腔內(nèi)側(cè)壁。將口腔漱凈是為了清除口腔中的食物殘?jiān)?。刮取時(shí)要輕輕刮幾下，以免損傷損傷口腔內(nèi)側(cè)壁的黏膜。②刮取口腔上皮細(xì)胞的部位是哪里？在刮取材料前為什么要將口腔漱凈？在刮取的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？使細(xì)胞分散，避免重疊而影響觀(guān)察。③將附有碎屑的一端放在載玻片上的水滴中輕輕涂抹幾下的目的是什么？想一想調(diào)得暗一些。為了使細(xì)胞之間的界限明顯，便于觀(guān)察。④用顯微鏡觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，顯微鏡的視野應(yīng)該調(diào)得亮一些還是暗一些？為什么？2.用顯微鏡觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞3.繪制動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖人的口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)圖肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞這些不同形狀的細(xì)胞都是人體細(xì)胞，你能看出它們有相同的結(jié)構(gòu)嗎？人口腔上皮細(xì)胞任務(wù)二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)線(xiàn)粒體細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜內(nèi)含遺傳物質(zhì)新陳代謝的場(chǎng)所保護(hù)并控制物質(zhì)的進(jìn)出進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖識(shí)圖記憶科學(xué)方法——?dú)w納。 歸納是指由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。通過(guò)你的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些異同點(diǎn)嗎？ 2.動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)共有結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線(xiàn)粒體。不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體（植物綠色部分細(xì)胞）、液泡；動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。人們通過(guò)解剖、觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了無(wú)論是動(dòng)物、植物，甚至是微生物（病毒除外），它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的?？梢?jiàn)，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。 動(dòng)物細(xì)胞觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)動(dòng)、植物細(xì)胞的異同實(shí)驗(yàn)步驟：擦→滴→刮→涂→蓋→染→吸觀(guān)察繪圖細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體相同點(diǎn)不同點(diǎn)結(jié)構(gòu)上：都含細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線(xiàn)粒體結(jié)構(gòu)上：動(dòng)物細(xì)胞不含細(xì)胞壁、葉綠體、液泡形態(tài)上：植物細(xì)胞多呈多邊形、方形；動(dòng)物細(xì)胞多呈球形或橢球形1.采集人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，需要用到的工具是（）A.無(wú)菌牙簽B.無(wú)菌棉球C.無(wú)菌鑷子D.無(wú)菌玻璃棒2.在制作人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上分別滴加的液體和它們?nèi)旧灿玫囊后w依次是（）A.碘液、清水、清水 B.生理鹽水、清水、碘液C.清水、生理鹽水、碘液 D.碘液、生理鹽水、碘液AB3.觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細(xì)胞，不易觀(guān)察，應(yīng)采取的方法是（）轉(zhuǎn)換目鏡 B.轉(zhuǎn)換物鏡

C.移動(dòng)裝片 D.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋4.為了使臨時(shí)裝片內(nèi)不產(chǎn)生氣泡或少產(chǎn)生氣泡，蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)該（）A.把蓋玻片平放在載玻片上B.事先多滴幾滴清水C.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，重重地壓D.讓蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，輕輕地放平CD5.動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是（）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤液泡⑥葉綠體A.①②③ B.②③④C.②③⑤ D.①⑤⑥6.制作并觀(guān)察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，下列操作正確的是（）A.制片時(shí)，用滴管在載玻片中央滴一滴清水B.染色時(shí)，在蓋玻片一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引C.調(diào)節(jié)時(shí)，用左眼觀(guān)察目鏡內(nèi)，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降D.觀(guān)察時(shí)，向左上方移動(dòng)載玻片使位于視野右下方的物像移至視野中央BB1.教材習(xí)題：完成P26課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：查閱細(xì)胞學(xué)說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)之間可以在課下交流；制作動(dòng)物細(xì)胞模型，材料自選。第四節(jié)細(xì)胞的生活生命觀(guān)念1.說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)，說(shuō)出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，說(shuō)明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。2.闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3.學(xué)生能夠認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。重點(diǎn)科學(xué)思維1.描述細(xì)胞質(zhì)中的線(xiàn)粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2.描述細(xì)胞核在生物發(fā)育、遺傳和細(xì)胞生命活動(dòng)中的重要作用。態(tài)度責(zé)任關(guān)注身體內(nèi)外各種因素對(duì)健康的影響，形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)構(gòu)成蝸牛和人體結(jié)構(gòu)的基本單位是什么？細(xì)胞是怎樣生活的呢？今天就讓我們共同走近細(xì)胞的生活。為解決大面積燒傷病人的植皮難題，科學(xué)家研制出人造皮膚，研制過(guò)程中就需要將人的皮膚細(xì)胞置于培養(yǎng)瓶中進(jìn)行培養(yǎng)。怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的這些細(xì)胞活下去呢？應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入哪些物質(zhì)？試試作出自己的推測(cè)吧！一般應(yīng)保證無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境；有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(合成培養(yǎng)液)；適宜的溫度和pH；適宜的氣體環(huán)境(氧氣和二氧化碳)等。應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等。動(dòng)物血清可以提供一個(gè)類(lèi)似生物體內(nèi)的環(huán)境。復(fù)習(xí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)胞怎樣從外界獲取物質(zhì)和能量？ （1）細(xì)胞中的物質(zhì)有哪些？可以簡(jiǎn)單分為哪些類(lèi)別？（2）細(xì)胞膜有什么作用？（3）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有哪些？任務(wù)一、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 1.細(xì)胞中的物質(zhì)無(wú)機(jī)物：水、無(wú)機(jī)鹽等；有機(jī)物：糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等。控制物質(zhì)的進(jìn)出。線(xiàn)粒體和葉綠體。蔗糖分子蔗糖分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)圖蔗糖溶解后，為什么水的總量沒(méi)有增加呢？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了物質(zhì)是由分子組成的，分子之間存在間隙，蔗糖分子擠進(jìn)了水分子之間。 我們吃過(guò)很多水果，同學(xué)們猜猜這些水果中都含有哪些物質(zhì)？ 無(wú)機(jī)物分子比較大，一般含有碳元素分子比較小，一般不含碳元素有機(jī)物水、氧、無(wú)機(jī)鹽等糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等

細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)物取一?；ㄉN子，穿到解剖針上，放到火上燒。種子燃燒后，剩下的灰燼就是無(wú)機(jī)鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機(jī)物。剩下的白色灰燼——無(wú)機(jī)物試一試燒掉的物質(zhì)——有機(jī)物——燃燒法如何區(qū)分有機(jī)物和無(wú)機(jī)物呢？葡萄甜還是葡萄干甜？為什么？ 葡萄中的物質(zhì)發(fā)生的變化：水分蒸發(fā)，糖的含量提高。水從細(xì)胞里面來(lái)到了細(xì)胞的外面，但是糖能不能？猜猜看這種選擇透過(guò)性主要和細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？ 與細(xì)胞膜有關(guān)。細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。 2.細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞提問(wèn)細(xì)胞的生活需要水和其他多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)進(jìn)出都需要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的邊界——細(xì)胞膜能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面將細(xì)胞生活過(guò)程中產(chǎn)生的不需要的或者有害的物質(zhì)排出水分子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞變得飽滿(mǎn)，葉片變得挺拔萎蔫挺拔清水中浸泡細(xì)胞不需要的物質(zhì)就不能通過(guò)細(xì)胞膜嗎？不是，有些有害物質(zhì)是細(xì)胞不需要的，但是也可以進(jìn)入細(xì)胞。

如果不吃飯會(huì)怎么樣？ 會(huì)餓，沒(méi)有精神；長(zhǎng)期不好好吃飯會(huì)長(zhǎng)不高、會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良、過(guò)瘦。 我們會(huì)覺(jué)得沒(méi)力氣，是因?yàn)槲覀兊募?xì)胞缺少生命活動(dòng)所需的能量。能量的概念雖然非常抽象，但是它參與了我們生活的方方面面。 3.葉綠體和線(xiàn)粒體是能量轉(zhuǎn)化器提問(wèn)光能：陽(yáng)光的能量熱能：燃燒時(shí)放出的熱量光能化學(xué)能熱能化學(xué)能：有機(jī)物中的能量蠟燭燃燒時(shí)能量有什么變化？能量的形式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，蠟燭中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。不同形式的能量這些細(xì)胞含有糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，提供人體所需的能量。糖類(lèi)脂質(zhì)蛋白質(zhì)人的食物主要來(lái)自構(gòu)成植物、動(dòng)物等生物的細(xì)胞。汽油、柴油能給汽車(chē)提供能量食物能提供建造身體的物質(zhì)食物還能給身體提供能量光能化學(xué)能化學(xué)能儲(chǔ)存在糖類(lèi)等有機(jī)物中葉綠體葉綠體化學(xué)能細(xì)胞能利用的能量線(xiàn)粒體化學(xué)能儲(chǔ)存在細(xì)胞的有機(jī)物中線(xiàn)粒體我們的生命始于一個(gè)細(xì)胞——受精卵。一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)完整的人體，就是因?yàn)槭芫褍?nèi)有指導(dǎo)個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母?jìng)飨聛?lái)的，因而叫做遺傳信息。遺傳信息存在于細(xì)胞中的什么部位呢?遺傳信息存在于細(xì)胞中的什么部位呢?受精卵是一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合而形成的。精子和卵細(xì)胞各提供一份遺傳信息任務(wù)二、理解細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心 1.遺傳信息母羊B取乳腺細(xì)胞取卵細(xì)胞去核融合細(xì)胞融合進(jìn)行體外培養(yǎng)形成胚胎母羊A多莉母羊C胚胎植入代孕母羊C體內(nèi)相像2.克隆羊“多莉”的身世（1）多莉的長(zhǎng)相為什么既不像C羊，也不像A羊，而與B羊十分相像？多莉由一個(gè)特殊的細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。這個(gè)細(xì)胞由A羊的卵細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和B羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核構(gòu)成。多莉與B羊十分相像，說(shuō)明控制生物發(fā)育和遺傳的物質(zhì)在細(xì)胞核中。（2）讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為細(xì)胞核有什么功能？克隆羊的實(shí)例說(shuō)明，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。討論多莉B羊細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)——脫氧核糖核酸（簡(jiǎn)稱(chēng)DNA），DNA上有指導(dǎo)生物生長(zhǎng)、發(fā)育的全部信息。生物體細(xì)胞中只有細(xì)胞核中含有DNA嗎？除細(xì)胞核外，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體、線(xiàn)粒體內(nèi)也有少量的DNA3.細(xì)胞核控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育與遺傳物質(zhì)能量信息細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化非常復(fù)雜，需要統(tǒng)一的指揮和控制，細(xì)胞核就是細(xì)胞的控制中心。細(xì)胞核中DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指導(dǎo)、控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令。4.細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一細(xì)胞的生活細(xì)胞中的物質(zhì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心細(xì)胞核控制著生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳有機(jī)物：含有碳元素（糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等）無(wú)機(jī)物：一般不含碳元素（水、無(wú)機(jī)鹽等）讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)來(lái)把有些物質(zhì)擋在外面將細(xì)胞產(chǎn)生的不需要的或者有害的物質(zhì)排出葉綠體：光能→化學(xué)能線(xiàn)粒體：化學(xué)能→細(xì)胞利用的能量1.能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（

）A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.液泡膜

D.細(xì)胞質(zhì)2.動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（

）A.液泡

B.染色體

C.線(xiàn)粒體

D.葉綠體BC3.植物細(xì)胞中可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（）

A.細(xì)胞質(zhì) B.線(xiàn)粒體

C.葉綠體 D.細(xì)胞核C4.醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。請(qǐng)你解釋醫(yī)生這樣做的原因。①人體細(xì)胞中的線(xiàn)粒體進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換時(shí)，需要利用氧將細(xì)胞中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(主要是葡萄糖)分解，才能將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成人體細(xì)胞能利用的能量，供人體細(xì)胞生命活動(dòng)所需。②危重病人的各器官、系統(tǒng)功能減弱，因此危重病人通過(guò)呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)獲得的氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少。就需要給病人補(bǔ)充氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，使細(xì)胞中的線(xiàn)粒體能正常工作，使病人盡快康復(fù)。1.教材習(xí)題：完成P32課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：查找資料，總結(jié)我國(guó)在克隆方面取得的成就，進(jìn)行交流與分享。第三章

從細(xì)胞到生物體

大單元整體設(shè)計(jì)本章概念框架課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)描述細(xì)胞分裂和分化的基本過(guò)程；識(shí)別人體和植物體的主要組織；說(shuō)明細(xì)胞通過(guò)分裂和分化形成各種組織，組織構(gòu)成不同的器官；1.說(shuō)出細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)的關(guān)系，細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。2.通過(guò)觀(guān)察、討論，說(shuō)出組織的概念、組織的形成，識(shí)別人體的四種基本組織，識(shí)別植物的幾種主要組織，知道生物體的結(jié)構(gòu)層次。知道單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞來(lái)完成生命活動(dòng)的，了解單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。本章總體目標(biāo)課標(biāo)要求·學(xué)業(yè)要求教學(xué)目標(biāo)識(shí)別給定生物材料所屬的結(jié)構(gòu)層次，并闡明生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)有機(jī)整體（2022年版課標(biāo)新增）；運(yùn)用控制變量的方法，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)或趨性（要求提高）。3.初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀(guān)點(diǎn)。本章總體目標(biāo)第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生命觀(guān)念描述細(xì)胞分裂的過(guò)程及染色體的變化?？茖W(xué)思維1.推測(cè)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,培養(yǎng)學(xué)生基于事實(shí)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)的能力。2.比較動(dòng)植物細(xì)胞分裂的異同。重難點(diǎn)重難點(diǎn)探究實(shí)踐觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞的分裂，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、觀(guān)察分析能力以及科學(xué)表達(dá)和交流能力。態(tài)度責(zé)任關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值，形成健康生活的觀(guān)念，遠(yuǎn)離生活中的致癌因素。 古詩(shī)云：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！痹?shī)中描述的是什么自然現(xiàn)象？那一顆小小的種子是怎樣長(zhǎng)成植株的呢？讓我們一起來(lái)探究其中的奧秘吧?！爸兄小薄叭A華”的發(fā)育都始于一個(gè)人工融合細(xì)胞，我們?nèi)祟?lèi)的個(gè)體發(fā)育也始于一個(gè)細(xì)胞——受精卵，從受精卵到一個(gè)成熟的個(gè)體，細(xì)胞的數(shù)量從1個(gè)增加到大約1014個(gè)。想一想，這個(gè)過(guò)程是如何實(shí)現(xiàn)的呢？或許有人會(huì)有這樣的疑問(wèn)：大象大，老鼠小，大象的細(xì)胞也比較大嗎？還是不管是大象還是老鼠，細(xì)胞大小基本沒(méi)有差別？不同種類(lèi)的動(dòng)物，細(xì)胞的大小基本相同。那么,生物體是通過(guò)什么方式增加自己的細(xì)胞數(shù)量的呢？

新生細(xì)胞（?。?.細(xì)胞的生長(zhǎng)結(jié)果是體積增大任務(wù)一、觀(guān)察細(xì)胞的分裂 吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)體積大邊長(zhǎng)/cm表面積/cm2體積/cm3123624541827表面積增加倍數(shù)4倍9倍體積增加倍數(shù)8倍27倍1cm2cm3cm細(xì)胞能永遠(yuǎn)長(zhǎng)下去嗎？疑問(wèn)隨著細(xì)胞體積增大，表面積的增加幅度

體積的增加幅度，吸收的營(yíng)養(yǎng)

滿(mǎn)足細(xì)胞生長(zhǎng)所需。結(jié)論：

，一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小，就會(huì)進(jìn)行

。﹤不能細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大分析細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程分裂洋蔥根尖的細(xì)胞分裂2.洋蔥根尖細(xì)胞的分裂圖中的哪些細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂？正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是什么？ 正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，染色體變化明顯。觀(guān)察·思考染色體的概念細(xì)胞中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說(shuō)染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。嘗試用圖表示細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。1.細(xì)胞分裂的過(guò)程任務(wù)二、理解細(xì)胞分裂的過(guò)程

細(xì)胞是如何從一個(gè)變成多個(gè)的呢?細(xì)胞分裂的概念是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞，細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)量增多。（1）細(xì)胞核先一分為二；（2）細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；（3）在原細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜、細(xì)胞壁，于是一個(gè)

細(xì)胞分為兩個(gè)細(xì)胞。植物細(xì)胞分裂過(guò)程：（1）細(xì)胞核先一分為二；（2）細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核；（3）細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程：分裂過(guò)程中染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞分裂后（1）分裂形成的兩個(gè)新細(xì)胞、原細(xì)胞三者的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同（2）新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的2.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化

設(shè)計(jì)一種對(duì)動(dòng)物無(wú)害，卻能抑制植物生長(zhǎng)的除草劑，你能想到從哪里入手呢？

可以從植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別入手，如植物細(xì)胞具有葉綠體，而動(dòng)物細(xì)胞不具有。學(xué)以致用

全世界每年有數(shù)百萬(wàn)人被各種各樣的癌癥奪去了生命。在我國(guó)，各類(lèi)癌癥已經(jīng)成為導(dǎo)致死亡的主要疾病之一。“脫韁之馬”——癌細(xì)胞癌細(xì)胞科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)正常的細(xì)胞癌變后有兩個(gè)主要特點(diǎn)。（1）分裂非常快，并且可以不斷分裂，形成腫瘤。（2）癌細(xì)胞還可侵入鄰近的正常組織，并通過(guò)血液、淋巴等進(jìn)入遠(yuǎn)處的其他組織和器官，這就是癌的轉(zhuǎn)移。（1）不吸煙，少飲酒。少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。（2）多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。（3）不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。（4）避免過(guò)多日光曝曬和適量運(yùn)動(dòng)。在日常生活中，怎樣做才能預(yù)防癌癥的發(fā)生？ 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞觀(guān)察細(xì)胞的分裂細(xì)胞分裂的過(guò)程細(xì)胞生長(zhǎng)：體積增大細(xì)胞分裂：數(shù)目增多細(xì)胞分裂過(guò)程細(xì)胞分裂中染色體的變化核分裂→質(zhì)分裂→膜分裂（→壁分裂）→兩個(gè)新細(xì)胞過(guò)程：先復(fù)制加倍后平均分配意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性1.果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，在細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞中，染色體數(shù)目是多少？（）

A.2對(duì) B.4條C.4對(duì) D.8對(duì)C2.植物細(xì)胞分裂過(guò)程的正確順序是（）①細(xì)胞核平均分成兩個(gè)②細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含一個(gè)核③在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁A(yíng).①②③B.③②①C.①③②D.③①②A(yíng)3.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表現(xiàn)細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA之間的層次關(guān)系。細(xì)胞細(xì)胞核染色體DNA1.教材習(xí)題：完成P36課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：搜集植物細(xì)胞分裂典型時(shí)期的圖片或影像資料，進(jìn)行交流與分享。第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次生命觀(guān)念說(shuō)出組織的概念，概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，識(shí)別人體的四種基本組織，并指出不同組織的功能不同，初步形成結(jié)構(gòu)與功能觀(guān)?？茖W(xué)思維分析胃的組織構(gòu)成，推測(cè)不同組織和器官功能，總結(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合能力。

重點(diǎn)探究實(shí)踐觀(guān)察人體四種基本組織的永久切片，識(shí)別人體的四種基本組織，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和解決問(wèn)題的能力。態(tài)度責(zé)任從宏觀(guān)和微觀(guān)角度感受生物體的構(gòu)成，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)自然的情感。難點(diǎn)從一個(gè)魚(yú)的受精卵細(xì)胞，經(jīng)過(guò)一系列變化發(fā)育成游來(lái)游去的小魚(yú)，除了細(xì)胞數(shù)量的增加，還發(fā)生了什么變化呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你就會(huì)找到答案。 想一想這些多細(xì)胞生物的生命是怎樣開(kāi)始的？ 吃雞肉的時(shí)候，有沒(méi)有注意過(guò)吃的是哪一部分的肉呢？細(xì)胞分化的概念：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化的過(guò)程。細(xì)胞分裂的結(jié)果：細(xì)胞數(shù)量增加；細(xì)胞分化的結(jié)果：細(xì)胞種類(lèi)增加。組織的概念：細(xì)胞分化后產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群就叫作組織?！蝿?wù)一、認(rèn)識(shí)細(xì)胞分化形成不同組織 （1）上皮組織功能:保護(hù)、分泌等。組成:由上皮細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞排列緊密。小腸腺上皮組織消化道的上皮組織皮膚的上皮組織人體的四種基本組織功能:收縮和舒張的功能，使機(jī)體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。（2）肌肉組織組成:由肌細(xì)胞構(gòu)成。心臟壁上的心肌附著在骨骼上的骨骼肌消化道上的平滑肌（3）神經(jīng)組織功能:感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。組成:由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，分布全身。神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）骨和軟骨支持保護(hù)脂肪血液保護(hù)等保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)連接（4）結(jié)締組織組成：種類(lèi)多樣。如：骨組織、血液等。功能：支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等。韌帶組織名稱(chēng)構(gòu)成細(xì)胞功能分布上皮組織肌肉組織結(jié)締組織神經(jīng)組織上皮細(xì)胞保護(hù)、分泌皮膚表面、各種管腔的內(nèi)表面、腺體主要由肌細(xì)胞構(gòu)成收縮、舒張平滑肌、骨骼肌、心肌人體的四種基本組織多種細(xì)胞支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)分布最廣泛，如骨組織、血液等主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮神經(jīng)系統(tǒng)中的腦、脊髓、神經(jīng)胃壁黏膜層胃壁肌肉層胃壁黏膜下層胃壁漿膜層由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫作器官。 任務(wù)二、認(rèn)識(shí)組織進(jìn)一步形成器官 結(jié)締組織、神經(jīng)組織、上皮組織。皮膚劃破，你會(huì)感覺(jué)到疼，會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中含有哪幾種組織？學(xué)以致用（1）胃的功能是什么？（3）與它的一起完成消化功能的結(jié)構(gòu)還有哪些？口腔、咽、食管、胃、大腸、小腸以及肝臟、唾液腺等。這些器官構(gòu)成了一個(gè)消化系統(tǒng)。（2）只有胃就能完成消化作用嗎?任務(wù)三、認(rèn)識(shí)器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 消化、吸收。不能。系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。生殖系統(tǒng)骨骼系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)肌肉系統(tǒng)

骨骼肌活動(dòng)加強(qiáng)呼吸加深加快心跳加強(qiáng)加快運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)跑步時(shí)，有哪些系統(tǒng)參與其中？統(tǒng)一指揮神經(jīng)系統(tǒng)細(xì)胞分化組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體結(jié)締組織神經(jīng)組織上皮組織肌肉組織內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)1.人體的紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞的形態(tài)和功能差異很大，造成這些差異的主要原因是（）A.細(xì)胞分化

B.細(xì)胞分裂

C.細(xì)胞生長(zhǎng)

D.細(xì)胞衰老2.心臟具有收縮和舒張的功能，像“泵”一樣使血液在全身血管里循環(huán)流動(dòng)。構(gòu)成心臟的主要組織是（）A.上皮組織 B.神經(jīng)組織 C.結(jié)締組織 D.肌肉組織

AD3.從結(jié)構(gòu)層次上看，構(gòu)成人體的正確順序是（）A.細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→人體B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體D.細(xì)胞→人體→系統(tǒng)→組織→器官B4.圖示是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法。有關(guān)下圖的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.A過(guò)程表示細(xì)胞生長(zhǎng)B.C過(guò)程表示細(xì)胞分裂C.D過(guò)程表示生物變異D.經(jīng)過(guò)D過(guò)程，可形成不同的組織

C

5.“麻雀雖小，五臟俱全”是對(duì)麻雀的整體性描述。如圖所示的結(jié)構(gòu)層次中，屬于器官的是（）A.① B.② C.③ D.④6.下列各項(xiàng)中，在結(jié)構(gòu)層次上與其他三項(xiàng)不同的是（）

A.血液 B.小腦 C.唾液腺 D.肝BA1.教材習(xí)題：完成P42課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：選擇畫(huà)人體任一系統(tǒng)示意圖，進(jìn)行交流與分享。第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次生命觀(guān)念1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化形成的。2.描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3.闡明生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一的整體，初步形成部分與整體相統(tǒng)一的觀(guān)念?？茖W(xué)思維運(yùn)用對(duì)比方法，歸納動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別，培養(yǎng)在事實(shí)的基礎(chǔ)上分析、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)探究實(shí)踐進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，嘗試辨認(rèn)幾種主要組織，提升探究能力。態(tài)度責(zé)任從宏觀(guān)和微觀(guān)角度感受生物體的形成，培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)自然的情感。難點(diǎn)你吃過(guò)番茄嗎?結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：番茄果實(shí)不同部位的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上各有什么特點(diǎn)?它們各有什么功能?吃番茄時(shí)，番茄里那酸甜的汁液來(lái)自哪些細(xì)胞?表皮細(xì)胞果肉細(xì)胞細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體或人體上節(jié)課我們已經(jīng)揭開(kāi)了動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的神秘面紗，誰(shuí)還記得它的結(jié)構(gòu)層次？請(qǐng)各小組認(rèn)真觀(guān)察你們采集的植物標(biāo)本，想一想，細(xì)胞是怎樣構(gòu)成植物體的？1.綠色開(kāi)花植物有六大器官根莖葉花果實(shí)種子任務(wù)一、認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物有六大器官 營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官根莖葉花果實(shí)種子輸送水分、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物繁殖后代吸收水分和無(wú)機(jī)鹽植物每一種器官的主要功能是什么？咀嚼番茄的皮和番茄的果肉，口感有什么不同？番茄的果皮：不易嚼爛，有韌性。番茄的果肉：易嚼、汁多、微甜番茄的白色經(jīng)絡(luò)：絲狀任務(wù)二、認(rèn)識(shí)植物的幾種主要組織概念：在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，由這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織，叫作分生組織。舉例：莖上有芽，芽的尖端的分生區(qū)。分生組織植物的幾種主要組織分生組織的細(xì)胞能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先你要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說(shuō)一說(shuō)甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的？學(xué)以致用保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織。對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次，從宏觀(guān)到微觀(guān)可以這樣描述：植物體是由六大器官組成的；每一種器官都由幾種不同的組織構(gòu)成；每一種組織都由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成。任務(wù)三、認(rèn)識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次 1.植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官植物體分生組織、機(jī)械組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實(shí)、種子植物體動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次不同點(diǎn)

組織

組織

組織

組織

組織

組織

組織

組織

組織無(wú)

，由

直接構(gòu)成植物體。人和高等動(dòng)物有八大

，由

構(gòu)成動(dòng)物體。相同點(diǎn)分生結(jié)締肌肉上皮薄壁輸導(dǎo)神經(jīng)保護(hù)系統(tǒng)器官系統(tǒng)由受精卵分裂、分化發(fā)育而來(lái)。由細(xì)胞構(gòu)成組織，由不同組織構(gòu)成器官。機(jī)械2.動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次比較系統(tǒng)植物體的結(jié)構(gòu)層次綠色開(kāi)花植物有六大器官植物的幾種主要組織植物體的結(jié)構(gòu)層次營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實(shí)、種子分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、薄壁組織、機(jī)械組織細(xì)胞→組織→器官→植物體1.番茄是一種常見(jiàn)的果蔬。下列有關(guān)敘述正確的是（）A.番茄果實(shí)中的酸味物質(zhì)主要來(lái)自液泡B.番茄的果皮主要由上皮組織構(gòu)成C.番茄植株的根、莖、葉屬于生殖器官D.番茄植株與人體的結(jié)構(gòu)層次相同A3.木棉花是廣州市的市花，畫(huà)眉是廣州市的市鳥(niǎo)。與畫(huà)眉相比較，木棉植株不具有的結(jié)構(gòu)層次是()

A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)D2.品嘗花生蓮藕豬骨湯時(shí)，常見(jiàn)“藕斷絲連”的現(xiàn)象。其中蓮藕的“絲”屬于植物體的()A.保護(hù)組織 B.薄壁組織 C.分生組織 D.輸導(dǎo)組織D4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）構(gòu)成植物體的基本單位________。（2）與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、______和_______。與植物生殖有關(guān)的器官是_____、_____和_____。（3）番茄的表皮屬于________組織，而我們食用的果肉屬于______組織。細(xì)胞根莖葉花果實(shí)

種子保護(hù)薄壁1.教材習(xí)題：完成P45課后練習(xí)。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.實(shí)踐性作業(yè)：觀(guān)察平時(shí)所吃的蔬菜，判斷它們分別屬于植物的哪些器官，并進(jìn)行交流與分享。第四節(jié)單細(xì)胞生物生命觀(guān)念通過(guò)認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的取食、運(yùn)動(dòng)等，說(shuō)明單細(xì)胞生物也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，理解生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀(guān)點(diǎn)?？茖W(xué)思維通過(guò)對(duì)草履蟲(chóng)生命活動(dòng)的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類(lèi)生物的主要特征，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。探究實(shí)踐使用顯微鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)，進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡的操作技能，提高動(dòng)手能力、觀(guān)察能力。態(tài)度責(zé)任舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物和人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命的情感。眼蟲(chóng)是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體，常常生活在水溝、池沼或溪流之中。將眼蟲(chóng)放在顯微鏡下觀(guān)察，可以看到如右圖所示的結(jié)構(gòu)。人體的細(xì)胞如果離開(kāi)人體就很難存活。眼蟲(chóng)也是一個(gè)細(xì)胞，它為什么能獨(dú)立生活呢?細(xì)胞核線(xiàn)粒體鞭毛眼點(diǎn):感光葉綠體表膜伸縮泡眼蟲(chóng)是一個(gè)細(xì)胞，具有和人體細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)。眼蟲(chóng)沒(méi)有器官和系統(tǒng)，但是細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)有不同的功能，如鞭毛可以運(yùn)動(dòng)，葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，表膜從外界獲取營(yíng)養(yǎng)。因此可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。眼蟲(chóng)為什么可以獨(dú)立生活呢？回顧動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。 我們知道，植物、動(dòng)物都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，那么是不是地球上所有的生物都是這樣的？ 先回顧已學(xué)內(nèi)容?？刹殚営嘘P(guān)病毒的資料。觀(guān)看草履蟲(chóng)攝食的模擬動(dòng)畫(huà)，了解草履蟲(chóng)的生活，初步認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)這種單細(xì)胞生物。任務(wù)一、了解單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活 1.單細(xì)胞生物的概念：身體只有一個(gè)細(xì)胞的生物，稱(chēng)為單細(xì)胞生物酵母菌草履蟲(chóng)變形蟲(chóng)衣藻大腸桿菌提問(wèn)：一個(gè)細(xì)胞也是生物嗎？2.單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)與生活（1）觀(guān)察草履蟲(chóng)的外形和運(yùn)動(dòng)【材料用具】草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^(guān)察草履蟲(chóng)的外形及運(yùn)動(dòng)?！咀⒁馐马?xiàng)】①草履蟲(chóng)的呼吸需要氧氣，培養(yǎng)液的表層溶解的氧氣多，因此草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀(guān)察草履蟲(chóng)。②蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀(guān)察草履蟲(chóng)的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。如果草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀(guān)察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，以阻礙草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，然后再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運(yùn)動(dòng)相對(duì)緩慢的草履蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察。胞肛不能消化的食物殘?jiān)?，從胞肛排出食物泡口溝纖毛前端食物泡隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，其中的食物逐漸被消化細(xì)菌和其他微小生物等食物由口溝進(jìn)入體內(nèi)草履蟲(chóng)靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)后端表膜小核大核伸縮泡收集管細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核氧的攝入、二氧化碳的排出都通過(guò)表膜把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來(lái)，排到體外（2）觀(guān)察草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生活方式識(shí)圖記憶靠身體表面纖毛的擺動(dòng)旋轉(zhuǎn)前進(jìn)通過(guò)表膜完成通過(guò)口溝吞取食物通過(guò)食物泡消化食物由胞肛排出分裂生殖運(yùn)動(dòng)呼吸攝食消化排泄生殖當(dāng)草履蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定大小時(shí)，就會(huì)通過(guò)分裂產(chǎn)生新的個(gè)體。（3）探究草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)①生物體對(duì)外界的刺激都能作出一定的反應(yīng)，草履蟲(chóng)也是一樣。在甲、乙圖中用箭頭表示草履蟲(chóng)移動(dòng)的方向。草履蟲(chóng)是一個(gè)生物體，能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。草履蟲(chóng)能夠趨向有利刺激，逃避不利刺激。甲：食鹽對(duì)于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是不利刺激，所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲(chóng)會(huì)逃離，游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液中去。乙：肉汁對(duì)于草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是有利刺激，所以在沒(méi)有肉汁一側(cè)的草履蟲(chóng)會(huì)游到有肉汁的培養(yǎng)液中去。③結(jié)論：②出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：水域中的浮游生物，有許多是單細(xì)胞生物，是魚(yú)類(lèi)的天然餌料。草履蟲(chóng)還對(duì)污水凈化有一定作用。草履蟲(chóng)眼蟲(chóng)任務(wù)二、認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系 1.有利方面單細(xì)胞生物也有對(duì)人類(lèi)有害的一面，如瘧原蟲(chóng)、痢疾內(nèi)變形蟲(chóng)等，能侵入人體，危害健康。瘧原蟲(chóng)赤潮海水中某些單細(xì)胞生物大量繁殖時(shí)可形成赤潮，危害漁業(yè)。赤潮會(huì)使魚(yú)類(lèi)和其他浮游生物大量死亡。形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有機(jī)物排入海洋中，而導(dǎo)致某些單細(xì)胞生物大量繁殖。2.有害方面還有沒(méi)有比單細(xì)胞生物更簡(jiǎn)單的生命體？病毒。學(xué)以致用單細(xì)胞生物常見(jiàn)的單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系大腸桿菌、酵母菌、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、衣藻有利方面：凈化污水、魚(yú)的餌料有害方面：引發(fā)疾病、形成赤潮草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能胞肛：排出殘?jiān)澄锱荩合湛跍希簲z取食物纖毛：運(yùn)動(dòng)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（大核、小核）表膜：呼吸收