高效課堂初中班級(jí)管理工作的思路與策略

1、高效課堂初中班級(jí)管理工作的思路與策略阮橋中心校 劉盛【摘 要】高效課堂為我們開(kāi)展教育提供了廣闊平臺(tái)。在現(xiàn)代教育理念下，我們必須努力掌握德育教育的方法和對(duì)策，培養(yǎng)初中學(xué)生形成良好的德育品質(zhì)，在管理工作中要講究科學(xué)，注重管理藝術(shù)，從而提高班級(jí)管理的效率。 【關(guān)鍵詞】高效課堂 班級(jí)工作 策略 高效課堂強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)以及個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。班級(jí)管理不僅具有一定的規(guī)律可循，更重要的是運(yùn)用管理的藝術(shù)對(duì)班級(jí)實(shí)施有效的管理。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主

2、任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂(lè)的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力，這也正是高效課堂所倡導(dǎo)的。下面就班級(jí)管理方面的點(diǎn)滴方法和實(shí)踐進(jìn)行探討。 一、 班主任要成為有創(chuàng)造性的班級(jí)設(shè)計(jì)者和班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者 在教育學(xué)的范疇內(nèi)，教師職能是傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智能，塑造學(xué)生個(gè)性。從社會(huì)學(xué)的意義來(lái)看，教師不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，還是少年兒童社會(huì)的設(shè)計(jì)師。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)每一位學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，使其在知、情、意、行諸要素彼此關(guān)聯(lián)的社會(huì)化情境中養(yǎng)成良好的素質(zhì)。從這個(gè)意義上講，班主任要做一個(gè)真正的社會(huì)工作者，在設(shè)計(jì)班級(jí)管理

3、時(shí)要依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，結(jié)合班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平和客觀發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)校和家庭，甩掉應(yīng)試教育的包袱，創(chuàng)造性的組織班級(jí)。 班主任不僅是班級(jí)的設(shè)計(jì)者，而且是領(lǐng)導(dǎo)者，在達(dá)成班集體目標(biāo)上其領(lǐng)導(dǎo)才能常常比教學(xué)能力更重要。教師的個(gè)性品質(zhì)、人格以及工作作風(fēng)對(duì)青少年的影響不是任何教科書(shū)、道德格言、獎(jiǎng)勵(lì)條例所能代替的。 二、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍 營(yíng)造一個(gè)具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，可以從以下幾方面入手。 （一） 以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)人 當(dāng)你接手一個(gè)新的班級(jí)，接觸的是一群陌生的學(xué)生，你靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量？單靠班主任老師的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的，更重要的是營(yíng)造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的

4、班級(jí)輿論氛圍。那么如何營(yíng)造這樣的一個(gè)良好班級(jí)輿論氛圍呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍，在于營(yíng)造一種健康向上和諧發(fā)展的班級(jí)文化氛圍。包括班級(jí)墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教室布局、學(xué)生專欄、班級(jí)教育、學(xué)生言行、人際關(guān)系、衣著穿戴等等。 （二） 以民主和諧的管理氛圍鍛煉人 班主任的力量總是有限的，只有在學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)，班級(jí)才是一個(gè)良性發(fā)展的強(qiáng)有力的集體。在班級(jí)日常管理中，營(yíng)造學(xué)生民主自治管理的氛圍是必由之路。它必將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與班級(jí)群體個(gè)性的相互影響，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)良好風(fēng)氣之目的。營(yíng)造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是 “教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體”的原則，如在“文明行為達(dá)標(biāo)競(jìng)賽”活

5、動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期一次的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有在班級(jí)的“國(guó)際舞臺(tái)”上展示自我的機(jī)會(huì)。 （三） 以合作競(jìng)賽的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展人 作為素質(zhì)教育之一的班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的是融合作與競(jìng)賽于一體的班級(jí)氛圍。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至于旁聽(tīng)服務(wù)。學(xué)生成績(jī)的提高，靠的是學(xué)生自我的管理與合作、互助與競(jìng)爭(zhēng)。 三、 班主任要用威信“征服”學(xué)生 古人云“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信?/p>

6、班主任被學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的精神感召力量。在工作中我體會(huì)到；班主任威信要用廣博的知識(shí)和底子去“征服學(xué)生”；要用崇高的事業(yè)心和責(zé)任感去“感染學(xué)生”；要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；要用以身作則表里如一的人格魅力去感染“學(xué)生”。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，師生之間、生生之間都不熟悉，學(xué)生都“文明”。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生之間的“文明”是暫時(shí)的，學(xué)生在不知不覺(jué)地洞察著我的一言一行；在摸索我的脾氣和習(xí)慣，以便伺機(jī)“行動(dòng)”?；谶@類(lèi)情況，我力求用最短的時(shí)間去“征服”。我言必行，行必果。與學(xué)生相處更是言而有信，實(shí)事求是，憑借一顆真誠(chéng)的心去感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到我是他們最好的朋友。 四、細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣

7、造就品行 習(xí)慣造就品行，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是德育教育成功的保證。因此德育工作不能僅從講大道理入手，更多的是要從生活中的小事抓起，從他們的衣著、發(fā)式、坐姿、言語(yǔ)等細(xì)小方面入手。細(xì)節(jié)決定成敗。用生活的事例、學(xué)生關(guān)注和喜歡的事例去教育學(xué)生，多從正面講清道理。尤其是不能放松對(duì)初三學(xué)生的德育教育，不要讓學(xué)生有特殊感，反而要加強(qiáng)日常管理，確保教學(xué)質(zhì)量提高。初中階段對(duì)德育而言，沒(méi)有特殊年級(jí)，只有教育內(nèi)容側(cè)重不同。在常規(guī)教育中，我們不僅要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，更要思考自己有哪些品質(zhì)值得學(xué)生尊重。如果教師個(gè)人的素質(zhì)不高，很難贏得學(xué)生的尊重。謹(jǐn)記德育教育的第一條原則就是不要傷害學(xué)生，對(duì)學(xué)生的利益要特別關(guān)注。德育教育意味著教師要身體力行地體現(xiàn)教育的原則。要考慮接納學(xué)生比較合理的觀點(diǎn)，避免教師一人說(shuō)了算，應(yīng)該尊重學(xué)生的意見(jiàn)開(kāi)展班級(jí)管理。 五、班主任要有創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，已成為基礎(chǔ)教育新課程改革的焦點(diǎn)和核心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格，具體講就是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、冒險(xiǎn)精神、敢于否定與懷疑的意識(shí)、承受能力、群體意識(shí)和集體合作精神等，并幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，確定中學(xué)階段的奮斗目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生