（修改）角的初步認(rèn)識王雅萍

1、角的初步認(rèn)識 王雅萍教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，知道角的大小與兩邊叉開大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生學(xué)會畫角、做角，能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角各部分的名稱。會用直尺畫角。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境師：今天，我?guī)硪恍┪锲?，我們一起來看一看。（物品展示）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的，在它們身上還藏著數(shù)學(xué)知識呢，你們找到了嗎？生：他們身上都有角。師：這些物品身上都存在角。在日常生活中，我們經(jīng)常能看到有角的物品

2、，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識角。二、 引導(dǎo)探究：1、 指角、角的組成（1） 角的組成師：誰能來找找這個物品上的角在哪里？學(xué)生來指角，只是指出這個角的位置。師：我們剛才指了這么多的角，你們覺得角是什么樣子的呢？生：（課件展示）師：你們知道這個點(diǎn)叫角的什么嗎？這個點(diǎn)叫角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫什么?這兩條直直的線叫做角的邊。（練習(xí)）師：拿出練習(xí)紙，完成第一題。所以我們可以說一個角有一個頂點(diǎn)、兩條邊組成。（2） 指角師：誰能來指指這個角的頂點(diǎn)在哪？（學(xué)生師范）它的兩條邊呢？（學(xué)生師范）師師范指角，師：我們在指一個角的時候，可以先指它的頂點(diǎn)，再按方向指出它的兩條邊。學(xué)生指角。師：誰能按這個方法來指出這些

3、角的？2、 畫角（1） 學(xué)生試畫角師：我們已經(jīng)認(rèn)識了我們的新朋友角，你想不想動手畫一畫？我們要先畫什么？（頂點(diǎn)）再畫什么？（兩條邊），邊的方向是怎么畫的？（從頂點(diǎn)向外畫）（練習(xí)紙）自己畫一個角。展示錯誤的角，學(xué)生評價，師：這個角畫得怎么樣？展示正確的角。你是怎么畫的？學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：我們畫角和指角一樣，從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方法畫兩條筆直的線，就畫成了一個角。師：我們知道了畫角的方法，再來畫一個你認(rèn)為最好的角。展示，送兒歌。師：你們表現(xiàn)得真不錯，角想要向你們作自我介紹呢。 我的名字叫做作角，一個頂點(diǎn)兩條邊，畫角先要定頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)引兩邊。3、 角的大小與邊長無關(guān)師：角已經(jīng)成為了我們的好

4、朋友了，你能用身體來表示一個角嗎？（學(xué)生師范）師：你能讓角變大一點(diǎn)嗎？再大一點(diǎn)，再大點(diǎn)，能讓它變小一點(diǎn)嗎？再小一點(diǎn)。師：你們真是太聰明了，數(shù)學(xué)王國里有兩個小伙伴吵架了，也想去請你們評評理呢。（展示紅角和藍(lán)角的故事）師：所以，紅角和藍(lán)角誰大呀？學(xué)：一樣大。小結(jié)：我們知道了，角的大小和邊的長短有沒有關(guān)系？（沒有）它與什么有關(guān)呀？與兩條邊張開的大小有關(guān)。三、練習(xí)1、學(xué)生判斷角 老師：看到我們的同學(xué)角學(xué)得那么好，老師早就想考考你們了。判斷一下，下面這些圖形哪些是角，哪些不是角？2、數(shù)角師：這個圖形中有幾個角呢？師：在數(shù)角的時候，我們也可以把一個角，或者幾個角合在一起組成一個新的角。4、 猜角一個長方形被剪一刀后，還剩幾個角？4、找找生活中的角說說在我們生活中什么物品身上能找到角，5、折角 老師還為你們準(zhǔn)備了一張不規(guī)則的紙，你能用它來折出一個角嗎？ 展