三年級英語上冊Unit7Lesson2HowManyBooksDoYouHave課件魯科版

1、1UNIT7 NumbersUNIT7 Numbers Lesson2 How many Lesson2 How many books do you have?books do you have?山東科學技術出版社山東科學技術出版社 2 說課流程說課流程 說教材說教材說學情說學情 說模式說模式說設計說設計說板書說板書 說評價說評價 說開發(fā)說開發(fā)3教教材材分分析析教學難點教學難點教學內容教學內容教學目標教學目標教學重點教學重點一一、說教材說教材教學目標教學目標教材地位教材地位4 二、說學情二、說學情 學生經(jīng)過半學期的英語學習，已有一定的學生經(jīng)過半學期的英語學習，已有一定的知識基礎，像課文對話中用

2、到的文具類單詞在知識基礎，像課文對話中用到的文具類單詞在本冊課本本冊課本Unit5已學過，已學過，have在在Unit4已學過，已學過，you在在Unit1已學過，短語已學過，短語“how many”和有關和有關數(shù)字數(shù)字（1-5）的單詞在本單元的第一課中就學過；的單詞在本單元的第一課中就學過；在學本部分知識前，他們也有一定的生活經(jīng)驗，在學本部分知識前，他們也有一定的生活經(jīng)驗，用文具類展開對話，源于他們的生活，在熟悉用文具類展開對話，源于他們的生活，在熟悉的情境中開展學習活動，非常親切、自然，他的情境中開展學習活動，非常親切、自然，他們會很有興趣。不論從他們已有的知識基礎，們會很有興趣。不論從他

3、們已有的知識基礎，還是生活經(jīng)驗來說，這都為他們學習新知作了還是生活經(jīng)驗來說，這都為他們學習新知作了一個很好的鋪墊。一個很好的鋪墊。5三、三、說說模式模式 如同教材體系和內容的編排一樣，我如同教材體系和內容的編排一樣，我們的新授課教學也有一個相對固定的教學們的新授課教學也有一個相對固定的教學模式：熱身模式：熱身呈現(xiàn)呈現(xiàn)練習練習運用運用布置作布置作業(yè)業(yè)(課外活動課外活動)。在本節(jié)課實施這一教學模。在本節(jié)課實施這一教學模式的過程中，體現(xiàn)式的過程中，體現(xiàn)“詞不離句，句不離境詞不離句，句不離境”的基本教學理念，體現(xiàn)的基本教學理念，體現(xiàn)“發(fā)展性、拓展性發(fā)展性、拓展性”原則，注重多種教學策略的運用，如聽音、

4、原則，注重多種教學策略的運用，如聽音、看圖、模仿、角色表演、調查等，使陌生看圖、模仿、角色表演、調查等，使陌生的語言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學生的語言規(guī)范化、生活化、通俗化，使學生在熟悉的情境中快樂學習。在熟悉的情境中快樂學習。6四、四、說說設計設計 根據(jù)以上的教材分析、學情分析、根據(jù)以上的教材分析、學情分析、教學模式，我對本節(jié)課的教學具體設教學模式，我對本節(jié)課的教學具體設計如下：計如下：（一）（一）熱身熱身（5 分鐘）分鐘）（二）（二）呈現(xiàn)呈現(xiàn)（10 分鐘）分鐘）（三）（三）練習練習（10 分鐘）分鐘）（四）（四）運用運用（9 分鐘）分鐘）（五）布置作業(yè)（五）布置作業(yè)(課外活動課外活動)（

5、1 分鐘）分鐘）7五、五、說說板書板書 針對本節(jié)課教材內容的學習重點，針對本節(jié)課教材內容的學習重點，我設計的板書如下：我設計的板書如下： U7L2 How many books do you have? How many do you have? I have.8課堂評價課堂評價六、六、說說評價評價依據(jù)課標要求，這節(jié)課主要用兩種評價：激勵性評價、形成性評價。依據(jù)課標要求，這節(jié)課主要用兩種評價：激勵性評價、形成性評價。形成性評價形成性評價激勵性評價激勵性評價9七、七、說說開發(fā)開發(fā) 結合本節(jié)課的學習內容，我讓學生運用“How many do you have?” “I have.”句型相互詢問朋友、家人、老師、衣物、文具等的數(shù)量，讓生活中的人、物成為學習的資源。這些資源的開發(fā)，主要是在練習、運用、課外活動