三年級語文上冊 4《我們和我》說聲“對不起”課件 北師大版

1、24 4 我們和我我們和我目錄目錄 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測整體感知整體感知精讀細(xì)研精讀細(xì)研總結(jié)概括總結(jié)概括拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用同學(xué)們，當(dāng)我們?nèi)橇说?，做了錯事，我們應(yīng)該怎么說呢？對，應(yīng)該說“對不起”。課文中的主人公犯錯了，可是他很艱難的才說出了“對不起”。怎么回事呢？讓我們進(jìn)入課文看一看。nnnn 我們要先想辦法解決這些難民的吃飯住宿問題，其他的困難先放一放。困難難民預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測i 老師挨個給那些挨餓的孩子發(fā)面包。挨個挨餓預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測i 這篇課文是一篇_，記敘的是發(fā)生在_之間的事。預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測記敘文同學(xué)秒針qinmio挨餓鉛筆諒解illing雷厲風(fēng)行我我會會認(rèn)認(rèn)固gzhmngci執(zhí)孟蔡鵬png

2、gngunsh敢管束字詞樂園字詞樂園我我會會寫寫疑難字疑難字蔡管gunci整體感知整體感知 同學(xué)們在朗讀這篇文章時，要讀出陳鵬同學(xué)們在朗讀這篇文章時，要讀出陳鵬復(fù)雜復(fù)雜的心情。的心情。點(diǎn)擊朗讀課文 整體感知整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？ 課文寫課文寫“我我”不小心傷了不小心傷了同桌，可是同桌，可是“我我”因?yàn)椴荒芡黄埔驗(yàn)椴荒芡黄谱约赫f不出自己說不出“對不起對不起”，在在老師和同學(xué)們的老師和同學(xué)們的幫助下，幫助下，“我我”終于終于說出了說出了“對不起對不起”。精讀細(xì)研精讀細(xì)研事情的起因是什么？我并不是個固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人道歉，那真是一件比挨二十大板還難受的事。

3、 “并不是”說明“我”本來是一個懂事的男孩兒?！叭欢闭f明“我”還有缺點(diǎn)?！氨劝ざ蟀暹€難受”形象地寫出了“我”的倔強(qiáng)。但那一次，我超越了自己?！暗北硎巨D(zhuǎn)折，引出下文。 其實(shí)那不過是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌孟葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時不知所措，窘得臉上發(fā)燒。交代事情的原委?！巴蝗弧薄白病薄耙粨酢闭f明“我”劃破孟葉的下巴是無意的，我和孟葉都沒有錯。運(yùn)用神態(tài)描寫，寫“我”不小心做錯事后的緊張、害怕。事情的起因是什么？事情的起因是“我”不小心劃破了孟葉的下巴。老師了解了事情以后怎么辦的？形象地寫出了“我”不知所措的神態(tài)?！捌婀帧闭f明

4、老師并沒有發(fā)火，讓“我”感到很意外。蔡老師走進(jìn)教室，說來也奇怪，她一點(diǎn)兒也沒發(fā)火，只是輕輕地問我：“陳鵬，這是怎么回事？”“我我”我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。 老師轉(zhuǎn)過臉，看了看孟葉的傷口，關(guān)切地問：“疼嗎？”這下孟葉哭得更厲害了。老師親切地拍了拍他的肩膀，說：“只是劃破點(diǎn)皮，以后彼此都應(yīng)該小心點(diǎn)。陳鵬，你道個歉，好嗎？”“關(guān)切”表現(xiàn)了老師對孟葉的關(guān)心。老師安慰孟葉，同時讓“我”向孟葉道歉。老師了解了事情以后怎么辦的？老師了解了事情以后，讓“我”向孟葉道歉。 教室里靜得出奇。我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出?！跋穸铝藟K石頭

5、似的”照應(yīng)了前文中的“比挨二十大板還難受”，形象地寫出了“我”當(dāng)時的心情。 我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待地看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。寫出了“我”的矛盾心理，既想像老師期待的那樣去做，又做不出來。心理描寫，寫“我”說不出道歉的話，在為自己找理由。 “我”不好意思向孟葉道歉。 時間在一分一秒地過去，同學(xué)們都急了。好朋友湊到我的耳邊輕聲說：“說吧，快說吧！”好朋友鼓勵“我”說對不起。“我”雖然開始動搖了，但仍然沒有說出“對不起”。是啊，只要說出“對不起”三個字，老師會原諒我，同桌會原諒我，同學(xué)們也不會責(zé)怪我?？墒?，要說出這三個字，真的好

6、難好難。心理描寫，表明“我”開始動搖了?！瓣慁i，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說。“親切”“撫摸”說明老師還是在鼓勵“我”，并沒有怪“我”。老師再次鼓勵“我”?！拔摇闭f出“對不起”的力量有_、_、_。老師的撫慰同學(xué)的鼓勵 “我”自己反問句加強(qiáng)了語氣，說明“我”已經(jīng)認(rèn)識到“不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲對不起”。 是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？好多同學(xué)平時不都是這樣做的嗎？句中的這樣指_?！拔椅摇闭f出了對不起，孟葉原說出了對不起，孟葉原諒了諒了“我我”。 想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“孟葉，對不起?！泵先~很自

7、然地說了聲“沒關(guān)系”。 “鼓足勇氣”表明“我”終于戰(zhàn)勝了自己?！白匀弧薄皼]關(guān)系”表明同桌并沒有責(zé)怪“我”。 課文寫課文寫“我我”不小心傷了不小心傷了同桌，可是同桌，可是“我我”因?yàn)椴荒芡黄埔驗(yàn)椴荒芡黄谱约赫f不出自己說不出“對不對不起起”，在，在老師和同學(xué)們的老師和同學(xué)們的幫助下，幫助下，“我我”終于終于說出了說出了“對不起對不起”。課文。課文說明說明做錯了做錯了事就應(yīng)該道歉的道理，并事就應(yīng)該道歉的道理，并告訴告訴我們講文明、我們講文明、懂禮貌是每個人都應(yīng)具備的良好品質(zhì)。懂禮貌是每個人都應(yīng)具備的良好品質(zhì)?？偨Y(jié)概括總結(jié)概括主題思想主題思想結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖總結(jié)概括總結(jié)概括說聲“對不起”“我”不小心傷

8、了同桌?！拔摇豹q豫道不道歉。“我”克服障礙給同桌道歉。心理描寫心理描寫定義：是指對人物在一定環(huán)境中的內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫，是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。我們在寫作文時也可以運(yùn)用心理描寫。例如：寫一個饑餓的人看到一個香噴噴的面包時，他心里想：“多么香的面包啊！可以把我的胃塞得滿滿的?！边@樣使作文中的人物更加形象、更加生動。寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)總結(jié)概括總結(jié)概括 在生活和學(xué)習(xí)中，你有沒有遇到過傷害和影響別人的事情呢？寫一寫事情的經(jīng)過吧！小練筆小練筆拓展運(yùn)用拓展運(yùn)用 常用的禮貌用常用的禮貌用語語見面語：早上好、下午好、晚上好、您好。感謝語：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、拜托了、麻煩您。打擾對方或向?qū)Ψ街虑?/p>

9、：對不起、請原諒、很抱歉、請稍等、請多包涵。接受對方致謝或致歉時：別客氣、不客氣、不用謝、沒關(guān)系、請不要放在心上。告別語：再見、歡迎下次再來、慢走、祝您一路順風(fēng)、請再來。 臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時，人通過眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號傳給大腦皮質(zhì)，大腦皮質(zhì)的一個重要作用就是刺激腎上腺，腎上腺受到刺激，就會分泌出腎上腺素。腎上腺素的作用特點(diǎn)是少量分泌時能夠使血管擴(kuò)張，尤其引起皮下的小血管擴(kuò)張；可是大量分泌腎上腺素的時候，反而會使血管收縮。當(dāng)外界刺激，比如害羞等信號傳入大腦的時候，腎上腺會分泌少量腎上腺素，引起面部血管擴(kuò)張，血流增加，因?yàn)槿说难菏羌t色的所以人的臉就會變紅。人的臉變紅的原因隨堂演練隨堂演練一、看拼音，寫字詞。 zhu chn gun（ ）子 （ ）舊 （ ）理 sh g zhi qin 花（ ） （ ）（ ） 抱（ ） gn 勇（ ）桌陳管束固 執(zhí)歉敢二、組詞語。鉛（ ）管（ ） 厲（ ）敢（ ）束（ ）挨（ ）固（ ）秒（