小學(xué)三年級(jí)家長會(huì) (13)

1、編輯ppt三年級(jí)家長會(huì)三年級(jí)家長會(huì)編輯ppt 尊敬的家長：尊敬的家長： 您好！您好！ 您辛苦了！您辛苦了！編輯ppt班級(jí)情況班級(jí)情況編輯ppt 我們班共有我們班共有4545名學(xué)生，大部分同學(xué)名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)還是比較努力。孩子畢竟還是孩學(xué)習(xí)還是比較努力。孩子畢竟還是孩子，他們的子，他們的自我約束力還比較差，缺自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力乏持之以恒的耐力, ,在生活或?qū)W習(xí)的過在生活或?qū)W習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L和老師密切需要我們?cè)谧母魑患议L和老師密切的配合起來，共同打造孩子的美好明的配合起來，共同打造孩子的美好明天

2、！天！ 編輯ppt 我們?nèi)焕蠋焽?yán)格培養(yǎng)學(xué)生的我們?nèi)焕蠋焽?yán)格培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，以便他們更學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，以便他們更快向中高年級(jí)過渡。在管理的過程快向中高年級(jí)過渡。在管理的過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下需要改正中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下需要改正的地方：部分孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心的地方：部分孩子學(xué)習(xí)的上進(jìn)心不夠強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)不自不夠強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)不自覺改正或以覺改正或以“忘記忘記”借口借口, ,漏做作漏做作業(yè)業(yè). . 個(gè)別學(xué)生做事較為拖拉，在個(gè)別學(xué)生做事較為拖拉，在課堂檢測(cè)中遇到不會(huì)做的課堂檢測(cè)中遇到不會(huì)做的, ,想方設(shè)想方設(shè)法來逃避法來逃避. .編輯ppt課堂積極發(fā)言：課堂積

3、極發(fā)言：曹何郴曹何郴 石定山石定山 吳科吳科 黃圣祺黃圣祺 肖致煒肖致煒 楊昊昆楊昊昆 曾勁舟曾勁舟 朱凱迪朱凱迪 陳海燕陳海燕 陳愷柔陳愷柔 何安淇何安淇 黃欣婷黃欣婷李若琛李若琛 劉嘉琪劉嘉琪 駱嶸駱嶸 彭靜雯彭靜雯 吳欣圓吳欣圓 王薇媛王薇媛楊穗靈楊穗靈 姚伊汶姚伊汶 張念雯張念雯 卓楠卓楠 李麗璇李麗璇 石定山、肖郅煒石定山、肖郅煒 卓楠卓楠 楊穗靈楊穗靈 吳欣圓吳欣圓 彭靜雯彭靜雯駱嶸駱嶸 梁曉瑩梁曉瑩 李若琛李若琛 黃欣婷黃欣婷 陳海燕陳海燕作業(yè)認(rèn)真完成：作業(yè)認(rèn)真完成：編輯ppt三年級(jí)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)情分析編輯ppt 三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是孩子

4、從一名兒童成長為一一年，是孩子從一名兒童成長為一名少年的關(guān)鍵期。也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)名少年的關(guān)鍵期。也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。這個(gè)階段對(duì)定型的重要過渡階段。這個(gè)階段對(duì)于高年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度起于高年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度起著非常重要的影響著非常重要的影響. . 編輯ppt1 1、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)方面 從三年級(jí)開始，除了要鞏固生字從三年級(jí)開始，除了要鞏固生字詞以外，還要加強(qiáng)閱讀理解能力，學(xué)會(huì)詞以外，還要加強(qiáng)閱讀理解能力，學(xué)會(huì)寫作方法。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高寫作方法。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該的要求，

5、基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄讀還要讀，該抄的還得抄, ,該背的東西該背的東西必須背必須背, ,同時(shí)還要拓展孩子的思維，從同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。不同角度去考慮問題。編輯ppt 跟二年級(jí)對(duì)比跟二年級(jí)對(duì)比, ,三年級(jí)不但學(xué)習(xí)內(nèi)容三年級(jí)不但學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)科目增多及學(xué)習(xí)科目增多, ,學(xué)習(xí)的難度也相應(yīng)加大，學(xué)習(xí)的難度也相應(yīng)加大，自然作業(yè)量相對(duì)會(huì)增多。學(xué)生需要時(shí)間來自然作業(yè)量相對(duì)會(huì)增多。學(xué)生需要時(shí)間來適應(yīng)。適應(yīng)。 編輯ppt2 2、心理方面、心理方面 三年級(jí)的孩子是形成自信心的關(guān)鍵期，他三年級(jí)的孩子是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)們

6、在接受別人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感，自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還生興奮感，自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己的表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切目空一切”，容易導(dǎo)致，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們又往自負(fù)的心理。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們又往往會(huì)在各種情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)往會(huì)在各種情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，節(jié)能力較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，男同學(xué)在這個(gè)時(shí)期特別容易鬧矛盾。男同學(xué)在這個(gè)時(shí)期特別容易鬧矛盾。：編輯ppt 此外

7、，三年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入少此外，三年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入少年期，會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺年期，會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，也就是說想的事脫成人控制的欲望，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么。有了自己的思想，己的打算想干什么。有了自己的思想，但是又還沒有形成正確的是非觀念，但是又還沒有形成正確的是非觀念，又不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常又不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。因此，很容易產(chǎn)生逆反心理。行為。因此，很容易產(chǎn)生逆反心理。編輯ppt幫助孩子順利渡過幫助孩子順利渡過三年級(jí)的方法三年級(jí)的方法編輯ppt 小學(xué)語文教育界專家，清

8、華大學(xué)附屬小學(xué)副校長小學(xué)語文教育界專家，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長竇桂梅認(rèn)為良好的語文素養(yǎng)，包括三個(gè)方面：一手好竇桂梅認(rèn)為良好的語文素養(yǎng)，包括三個(gè)方面：一手好字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指孩子有字，一副好口才，一篇好文章。一手好字，指孩子有獨(dú)立識(shí)字的能力和愿望，能把字寫得正確、規(guī)范、美獨(dú)立識(shí)字的能力和愿望，能把字寫得正確、規(guī)范、美觀。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇碛^。一副好口才，指會(huì)認(rèn)真傾聽，能主動(dòng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章，不但指能寫一手好文達(dá)，準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)。一篇好文章，不但指能寫一手好文章，還包括能讀懂一篇文章。章，還包括能讀懂一篇文章。語文學(xué)習(xí)方面語文學(xué)習(xí)方面第

9、一第一“抓閱讀抓閱讀”第二第二“抓作文抓作文”第三第三“抓寫字抓寫字”編輯ppt第一第一“抓閱讀抓閱讀”： 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文最強(qiáng)，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛看書的同學(xué)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生每天在家看書的同學(xué)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生每天在家中有閱讀的時(shí)間。挑選好的課外書，做完中有閱讀的時(shí)間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。作業(yè)后看半小時(shí)左右。 并同時(shí)學(xué)會(huì)積累，并同時(shí)

10、學(xué)會(huì)積累，知識(shí)是靠積累的，不僅僅是看了多少，關(guān)知識(shí)是靠積累的，不僅僅是看了多少，關(guān)鍵是留有多少？語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積鍵是留有多少？語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。中國古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為累與訓(xùn)練。中國古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成積漸成學(xué)學(xué)”是讀書之規(guī)律。是讀書之規(guī)律。編輯ppt第二第二“抓作文抓作文”： 寫作是語文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作是語文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作，這是學(xué)生到了三年級(jí)遇到的最大的寫作，這是學(xué)生到了三年級(jí)遇到的最大的困難，主要原因：一是無話可寫（其根本困難，主要原因：一是無話可寫（其根本原因是生活體驗(yàn)少），二是不知道怎么寫原因是生活體驗(yàn)少），二是不知道怎么寫（根本原因是閱讀量少

11、，不會(huì)從課外書中（根本原因是閱讀量少，不會(huì)從課外書中提取有用的內(nèi)容。）久而久之，孩子便怕提取有用的內(nèi)容。）久而久之，孩子便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長，首先要消除面對(duì)這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸一勞永逸”的念頭。作的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累一步一步積累。編輯ppt 小結(jié)本學(xué)期乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文分為幾大類小結(jié)本學(xué)期乃至整個(gè)小學(xué)階段的作文分為幾大類：第一單元：課余生活（寫事）第一單元：課余生活（寫事）第二單元：寫熟悉的

12、人的一件事（寫人）第二單元：寫熟悉的人的一件事（寫人）第三單元：秋天的圖畫（寫景）第三單元：秋天的圖畫（寫景）第四單元：寫觀察日記（寫科普觀察文章，要有日記第四單元：寫觀察日記（寫科普觀察文章，要有日記的格式）的格式）第五單元：寫開展第五單元：寫開展“活動(dòng)中的傳統(tǒng)文化活動(dòng)中的傳統(tǒng)文化”（寫活動(dòng)）（寫活動(dòng)）第六單元：寫童話故事（寫童話）第六單元：寫童話故事（寫童話）第七單元：寫熟悉的人的一件事（寫人）第七單元：寫熟悉的人的一件事（寫人）第八單元：寫各種各樣的人和事，景和物（自由作文）第八單元：寫各種各樣的人和事，景和物（自由作文）編輯ppt第三第三“抓書寫抓書寫”： 中年級(jí)是孩子最能練出字的階段

13、，在這中年級(jí)是孩子最能練出字的階段，在這個(gè)階段，孩子們從鉛筆字向鋼筆過渡，剛個(gè)階段，孩子們從鉛筆字向鋼筆過渡，剛開始寫肯定不怎么好看，但只要家長能堅(jiān)開始寫肯定不怎么好看，但只要家長能堅(jiān)持督促孩子認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)生漸漸就會(huì)練持督促孩子認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)生漸漸就會(huì)練上一手好字。想提醒各位家長的是：讓孩上一手好字。想提醒各位家長的是：讓孩子養(yǎng)成子養(yǎng)成“提筆即練字提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的書寫潦草時(shí)，應(yīng)該是它。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的書寫潦草時(shí)，應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松散了，要引起注意了。孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松散了，要引起

14、注意了。編輯ppt重視孩子的行為習(xí)慣，從重視孩子的行為習(xí)慣，從每一件小事開始每一件小事開始編輯ppt重視家庭教育，從心開始重視家庭教育，從心開始編輯ppt 家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長們的責(zé)任。希望家希望家長們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工長們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：作： 、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，希望家長配合的是：、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，希望家長配合的是： 督

15、促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，檢查孩子的字是否督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。已經(jīng)認(rèn)真書寫。 督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文。文。學(xué)學(xué)語文沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多語文沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，積累。該讀的讀，該背的背，該默的要默，該默的要默，一定要一一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。 督促孩子認(rèn)督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。真閱讀課外書。 編輯ppt 、在日常生活中，希望家長們能夠做到的、在日常生活中，希望家長們能夠做到的是：是： 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子盡

16、量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通。溝通。 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語言去化解同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問題。矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問題。 分分享孩子的歡樂和痛苦。享孩子的歡樂和痛苦。對(duì)于每次下發(fā)的試卷，對(duì)于每次下發(fā)的試卷，希望您能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱希望您能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂，理解孩子。習(xí)中的苦樂，理解孩子。 編輯ppt3 3、 在日常生活中，在日常生活中，讓我們讓我們做做

17、“剛剛好剛剛好”家長家長 何為何為“剛剛好剛剛好”？就是在為孩子做事或幫？就是在為孩子做事或幫助孩子解決問題時(shí)不是全部幫孩子完成，而是助孩子解決問題時(shí)不是全部幫孩子完成，而是恰到好處地引導(dǎo)孩子自己去完成。在孩子不會(huì)恰到好處地引導(dǎo)孩子自己去完成。在孩子不會(huì)做功課時(shí)，不是直接告訴孩子答案，而是教給做功課時(shí)，不是直接告訴孩子答案，而是教給孩子方法讓孩子自己去完成；在看見孩子亂七孩子方法讓孩子自己去完成；在看見孩子亂七八糟的房間時(shí)，不是替孩子收拾，而是引導(dǎo)孩八糟的房間時(shí)，不是替孩子收拾，而是引導(dǎo)孩子自己去整理；在一家人外出游玩時(shí)，不是什子自己去整理；在一家人外出游玩時(shí)，不是什么東西都由家長拿，而是讓孩子拿上自己應(yīng)該么東西都由家長拿，而是讓孩子拿上自己應(yīng)該拿的物品。這樣恰到好處地讓孩子自己去做自拿的物品。這樣恰到好處地讓孩子自己去做自己的事情，才能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)己的事情，才能讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自