校本課程-口語交際(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一屆“真愛夢想杯”全國校本課程設(shè)計(jì)大賽報(bào)名表基本信息申報(bào)人個人 團(tuán)體姓名李萌所屬單位鄭州綜合保稅區(qū)（航空港區(qū)）外國語小學(xué)職業(yè)小學(xué)教師聯(lián)系方式電子郵箱：limeng8808電話通訊地址與郵編：鄭州綜合保稅區(qū)（航空港區(qū)）外國語小學(xué) 課程基本信息課程名稱口語交際適用年級三年級課時數(shù)18課時課程簡介（200字以內(nèi)） 三年級學(xué)生大都來自農(nóng)村，有相當(dāng)一部分為富士康子弟，跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)較頻繁，在語言交往的習(xí)慣形成上缺乏相應(yīng)的環(huán)境和條件，盡管語文課本中有關(guān)于口語交際的安排和計(jì)劃，但相比課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際需要這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我想通過口語交際課程，創(chuàng)設(shè)多種情境，開拓訓(xùn)練渠道，

2、把握各種機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識，掌握口語交際的基本技能。知識產(chǎn)權(quán)主辦方聲明：申報(bào)人必須是申報(bào)成果的實(shí)際研制者和著作權(quán)人，如有不當(dāng)引用、抄襲或剽竊他人成果，將被取消參賽資格，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的道德與法律后果。主辦方對獲選優(yōu)秀成果予以獎勵，有權(quán)將獲獎成果用于公益目的活動，包括復(fù)制、改編、網(wǎng)絡(luò)展示和結(jié)集出版等。申報(bào)人承諾：申報(bào)人理解并遵守主辦方聲明的原則和要求，同意主辦方在申報(bào)成果獲獎后根據(jù)需要將其用于公益目的活動。 申報(bào)人簽名：編號（由大賽組委員會填寫）表1 課程綱要【編號： 】課程名稱口語交際適用年級三年級總課時18課程類型拓展型課程簡介（200字內(nèi)）

3、三年級學(xué)生大都來自農(nóng)村，有相當(dāng)一部分為富士康子弟，跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)較頻繁，在語言交往的習(xí)慣形成上缺乏相應(yīng)的環(huán)境和條件，盡管語文課本中有關(guān)于口語交際的安排和計(jì)劃，但相比課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際需要這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 為此，我想通過口語交際課程，創(chuàng)設(shè)多種情境，開拓訓(xùn)練渠道，把握各種機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在眾多的言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識，掌握口語交際的基本技能。背景分析（500字內(nèi)）口語交際是語文教學(xué)的一個重要方面。新頒發(fā)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，明確指出：“具有日常口語交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和

4、社會交往?！碧岣咝W(xué)生口語交際能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。它的口腦一致性和過程互動性使其有理由成為一門獨(dú)立的課程。作為有利于學(xué)生今后生活發(fā)展的基本技能，忽視口語的訓(xùn)練自然是不可行的。并且由于三年級學(xué)生大都來自農(nóng)村，有相當(dāng)一部分為富士康子弟，跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)較頻繁，和城市的孩子相比在語言交往的習(xí)慣形成上缺乏相應(yīng)的環(huán)境和條件，盡管語文課本中有關(guān)于口語交際的安排和計(jì)劃，但相比課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際需要這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課程目標(biāo)1、通過一定形式，特別是結(jié)合特定的交際環(huán)境對學(xué)生的交談、傾聽、請教、商討、轉(zhuǎn)述、講述等語言能力進(jìn)行專門培養(yǎng)和系統(tǒng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力，使學(xué)生能夠更好的與他人進(jìn)行文明

5、交往和語言溝通； 2、通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽別人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述的能力。聽說能力都控制在聽得懂和說得出的基線上，以清楚明白為教與學(xué)雙方的目標(biāo)。 3、結(jié)合特定課程內(nèi)容或交際情景，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣和道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)主題/活動安排（請列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）活動安排：課時安排：每周1課時，安排在每周五第六節(jié)課。主題內(nèi)容日期周次繽紛色彩1、發(fā)生在暑假里快樂的事2、介紹我自己，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)3、我會贊美4、小小記者走進(jìn)富士康2012年9月3日2012年9月29日第14周我愛我家1、發(fā)生在家里幸福的事2、介紹我的家，邀請同學(xué)到家中3、學(xué)著嘗試獨(dú)立購物4、我是古棗

6、園小導(dǎo)游2012年10月8日2012年10月31日第58周我愛我校1、 發(fā)生在學(xué)校里令人感動的事2、人人爭做校園的“環(huán)保大使”3、正確處理同學(xué)和老師之間的關(guān)系4、同學(xué)們一起表演課本劇2012年11月1日2012年11月3日第912周文明在我身邊1、我周圍的文明禮貌用語2、我是文明小模范3、機(jī)場旅客要問路4、我有問題想請教2012年12月3日2012年12月28日第1318周活動實(shí)施：1、營造良好的交際氛圍，激起學(xué)生口語交際的興趣?？谡Z交際教學(xué)的成功，不僅需要研究教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)重視交際的氛圍。我會創(chuàng)設(shè)寬松愉快的交際氛圍，使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)，不必?fù)?dān)心被指責(zé)和奚落，這

7、樣學(xué)生的交際情感才能易于被誘發(fā)，交際的欲望才能易于被點(diǎn)燃。在這樣的環(huán)境中，能說會道的孩子會變得侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開顧慮，產(chǎn)生傾述的需要。2、結(jié)合學(xué)生生活，積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，拓展學(xué)生口語交際的空間。人的口語交際能力是在口語交流的實(shí)踐中逐漸形成的。課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識。我會多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會，為學(xué)生開拓口語交際的渠道，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語言的水平。3、豐富互動形式，形成交際場。為防止日常的口語交際課上成老師或個別好學(xué)生的"獨(dú)角戲"，我將在組織

8、口語交際學(xué)習(xí)中，采用不同的互動形式，著力實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的雙向互動。保證讓所有學(xué)生都能參與其中，都能或多或少地與同學(xué)、與老師進(jìn)行應(yīng)答交流，并能發(fā)表自己的看法。4、適時引導(dǎo)，巧妙應(yīng)對，促進(jìn)語言素養(yǎng)的全面推進(jìn)。學(xué)生在表達(dá)交流中，常會出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語句顛倒重復(fù)、語句不完整、表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不夠清楚、不夠條理等現(xiàn)象，我在教學(xué)中將會敏銳關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生傾聽、發(fā)現(xiàn)、修正。5、充分利用評價(jià)激勵的功能，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能。 （1）在激勵中樹立學(xué)生口語交際的信心。（2）在多元評價(jià)中推進(jìn)學(xué)生口語交際的發(fā)展。首先，確保學(xué)生明了標(biāo)準(zhǔn)，成為評價(jià)的主題。 其次，盡力調(diào)動多方人員參與評價(jià)的過程。 最后，評價(jià)的內(nèi)容也會多元

9、化。 6、鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道 。 （1）融口語交際于語文課堂教學(xué)之中。（2）在社會實(shí)踐中鍛煉提高。（3）開展豐富多彩的活動。7、各類型課組織形式：（1）說話課由各小組同學(xué)先在組內(nèi)對各成員近期自己所做、所見、所聽、或所想的與當(dāng)月主題相關(guān)的一件事進(jìn)行總結(jié)和篩選，再通過各小組間的交流、補(bǔ)充、詢問、提建議、談觀點(diǎn)、說感受等形式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和交流能力，同時，通過每月一次讓學(xué)生說自己的所見所聞所思所想，有目的的培養(yǎng)學(xué)生觀注身邊生活的好習(xí)慣。（2）交際主題訓(xùn)練課根據(jù)交際主題，通過創(chuàng)設(shè)特定的交際情景，通過激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生在基于實(shí)際需要的環(huán)境中進(jìn)行表達(dá)、交流等，課堂

10、以學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)散思維為主。以小組內(nèi)的交流合作以及小組間的交際碰撞等形式為主的情景模擬和全體參與。在學(xué)生對交際主題進(jìn)行自主創(chuàng)設(shè)前提下的交際拓展。有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生日常交往的語言表達(dá)能力和良好交際習(xí)慣。8、學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要分為兩項(xiàng)：一是“小組討論與交流”，要求學(xué)生做到以下五個方面：（1）輪流發(fā)言；（2）發(fā)言應(yīng)該與前后討論的主題和內(nèi)容相關(guān)，并對討論有益；（3）考慮來自不同方面的觀點(diǎn)；（4）在討論的氣氛中拓展自己的觀點(diǎn)；（5）說出意見和行動的理由。二是扮演和體驗(yàn)。要求學(xué)生富有想像力地學(xué)習(xí)語言，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。評價(jià)活動/成績評定（1）細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)以“自評”“組評”“家長評”“教師評”的方

11、式，采取過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式。（2）評價(jià)具體操作自評：在評價(jià)中凸顯學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生，放膽讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。在引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)是以樹立交際信心和激發(fā)交際興趣為核心，讓學(xué)生感覺自我良好，體驗(yàn)成功，走向成功。組評：讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會評價(jià)，這期間我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于聽出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生常思考：別人說的話，還有哪些不妥。如果讓我來說，我會怎么安排。這樣聽者也能避免犯同樣的錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的聽說習(xí)慣；說者能及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以改正，培養(yǎng)勇于接受他人勸告的品質(zhì)。家長評：在日常教學(xué)中，就教學(xué)內(nèi)容布置讓學(xué)生給家長講學(xué)校里學(xué)到的故事，請家長對孩子的復(fù)述給予一定的評價(jià)。

12、也會以問卷的形式，了解學(xué)生在家中的語言交流情況，如：在家中說話，是否用完整的語句表達(dá)；是否有禮貌，使用文明用語；是否以商量的語氣，得體地表達(dá)；是否認(rèn)真傾聽。在家校聯(lián)系中，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成的交流習(xí)慣。教師評：有激勵性和規(guī)范性，在評價(jià)過程中我會善于營造一種與學(xué)生平等和諧的交際氛圍，我將充分尊重學(xué)生。尤其是尊重學(xué)生的個性化語言，保護(hù)他們口語交際的積極性。兒童語言天真、率直、富有想象，在評價(jià)中我會細(xì)心發(fā)現(xiàn)充滿兒童天性的創(chuàng)造性語言，合理引導(dǎo)，使其綻放光彩。對于學(xué)生表達(dá)不夠連貫，語病百現(xiàn)的語言，我會抱著寬容的態(tài)度，巧妙引導(dǎo)，逐漸規(guī)范。多以鼓勵的方式，以商量的口吻，向?qū)W生提出建議，使學(xué)生易于接受。過

13、程性評價(jià)：評價(jià)周期是每周進(jìn)行一次。終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期末把平時評價(jià)卡上的得分結(jié)果按統(tǒng)計(jì)方法算出學(xué)期得分等級。主要參考文獻(xiàn)淺談小學(xué)語文口語交際的教學(xué)口語交際的功能與課程的最低要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）口語交際課程目標(biāo)及實(shí)施建議簡談口語交際課上評價(jià)主體的多元化備 注教學(xué)方案1單元繽紛色彩單元課時4主題小小記者走進(jìn)富士康總課時1第 1 課時背景分析 本次口語交際是“繽紛色彩”的有機(jī)組成部分，是學(xué)生對繽紛生活的踐行。班里的學(xué)生已經(jīng)具備認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容的能力，并且由于生活環(huán)境因素對富士康較熟悉但不了解，如加以適當(dāng)引導(dǎo)易激起學(xué)生的采訪興趣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，激發(fā)學(xué)生口語交

14、際興趣；學(xué)習(xí)難點(diǎn)是使學(xué)生在具體的情境之中，學(xué)會傾聽、表達(dá)、應(yīng)對，從而達(dá)到口語訓(xùn)的目的。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，知道采訪的步驟及在采訪中應(yīng)注意的問題。2、在口語交際訓(xùn)練中注意學(xué)生傾聽、學(xué)會表達(dá)等能力的訓(xùn)練；3、在具體的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感；4、在具體的語言環(huán)境中使學(xué)生感受語言的美，從而體驗(yàn)漢語的魅力，達(dá)到進(jìn)行愛國教育的目標(biāo)。評價(jià)設(shè)計(jì) 注重對學(xué)生敢于交際，樂于交際情感的鼓勵和對學(xué)生能傾聽對方表述，并能適當(dāng)表達(dá)能力的肯定。學(xué)與教活動設(shè)計(jì)1、 感悟生活，攝取經(jīng)驗(yàn)： 1、 播放采訪節(jié)目視頻。要求：認(rèn)真觀察，討論采訪要注意哪些方面。 2、從視頻里我們看了記者采訪的場

15、面，今天我們也來當(dāng)當(dāng)小記者吧！我們采訪什么呢？我們港區(qū)富士康企業(yè)很繁榮，我們班很多小朋友的家長也都在富士康工作，那我們就試試去富士康采訪吧！ 3、為了搞好這次采訪，我們先分小組議一議，作好采訪的準(zhǔn)備。 今天我們到E區(qū)采訪，同學(xué)們打算采訪什么。集中大家的意見，討論采訪注意事項(xiàng)（有目的性、列好提綱、注意采訪時的語氣等）。二、示范體會，模擬練習(xí)： 過渡：這只是采訪的基本要求，還有其它一些技巧。下面老師要采訪一位同學(xué)，希望大家注意觀察我-采訪者的語言表情動作等各個方面，等會兒要請你說說受到什么啟發(fā)。（一）示范練習(xí)：1、教師示范采訪學(xué)生，重點(diǎn)體現(xiàn)被采訪者要聽清楚問題，用完整、概括、簡練的語言來表達(dá)。學(xué)生

16、認(rèn)真觀察總結(jié)。2、下面請同學(xué)們先確定采訪對象，再列個提綱，練習(xí)一下，過一會兒請同學(xué)采訪。（二）學(xué)生模擬練習(xí)： 學(xué)生在小組內(nèi)自由結(jié)合，在創(chuàng)設(shè)的走進(jìn)富士康進(jìn)行采訪的具體情景中練習(xí)采訪，請小組成員認(rèn)真觀察，仔細(xì)聆聽，并對采訪者來做個評價(jià)。再次體會采訪時應(yīng)注意的問題。發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，在討論中體會干好每一件事都很不容易的道理。（三）歸納一下采訪時要注意什么呢？ 要學(xué)會傾聽，表情豐富，可重復(fù)概括對方的談話并適當(dāng)調(diào)整問題。采訪要有目的性，是有意義的；有時采訪中會有跑題現(xiàn)象，請采訪者保持清醒頭腦，及時引回到問題上。四、拓展實(shí)踐 在父母的帶領(lǐng)下進(jìn)行實(shí)地采訪，當(dāng)個小小記者。（備注或反思）備注教學(xué)方案2單元我愛

17、我家單元課時4主題我是古棗園小導(dǎo)游總課時1第 1課時背景分析本次口語交際是“我愛我家”主題的有機(jī)組成部分，我校學(xué)生多為外來務(wù)工人員子弟，因家長工作的流動性較大，頻繁搬家，通過介紹港區(qū)的特色風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生愛港區(qū)的家的思想感情，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞一個話題來介紹交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過活動進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在活動中，學(xué)習(xí)按一定的表達(dá)方法，熱情洋溢地進(jìn)行介紹，語言表達(dá)清晰，內(nèi)容介紹清楚，做到自主合作、表達(dá)與傾聽和諧互動。教學(xué)目標(biāo)1.能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的古棗園。2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的表達(dá)、傾聽和與人交往溝通等能力及自主合作的參與意識。3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培

18、養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。評價(jià)設(shè)計(jì) 根據(jù)聽、說的表現(xiàn)肯定優(yōu)點(diǎn)(如：聽得認(rèn)真，邊聽邊思，主動交流，能大膽說，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行介紹等)，指出缺點(diǎn)(如：未按照一定順序介紹)學(xué)與教活動設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣，引出課題1、談話：同學(xué)們大家好!老師外地的同學(xué)這個周末想來港區(qū)玩，他們想?yún)⒂^我們的古棗園，他們打電話告訴老師說，想請老師當(dāng)他們的導(dǎo)游，可是老師沒去過，這下可把老師難住了。老師想請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，幫個忙帶路，同學(xué)們愿意嗎? 你們真棒，不愧是老師的好學(xué)生、好幫手，謝謝。（投影幻燈片，出示課題，教師相機(jī)板書）二、示范指導(dǎo) 1、播放一個景點(diǎn)的導(dǎo)游視頻資料。 要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的時候，有什么要求。（從態(tài)度

19、和內(nèi)容兩個方面思考。） 2、回顧二年級學(xué)過的月亮灣，體會能抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序介紹的介紹方法。 3、小結(jié)“說”法：介紹風(fēng)景、名勝時，一定要抓住特點(diǎn)，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。 板書：內(nèi)容：抓特點(diǎn)按順序展開想象 態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心 4、大家都知道了作為一個小導(dǎo)游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？ 小結(jié)：傾聽 禮貌 提問三、模擬交際 過渡：你們能像導(dǎo)游那樣，抓住各個景點(diǎn)的特點(diǎn)，選擇合適的順序介紹我們港區(qū)的古棗園嗎? 1、小組合作練說現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集古棗園的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補(bǔ)充：怎樣才能能把古棗園的特色介紹

20、清楚，給游客留下深刻美好的印象？小組內(nèi)交流2、模擬演練咱們請一個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演。我們游客。要評選“最佳小導(dǎo)游”(四)、拓展“說”的空間小結(jié)：聽了大家的介紹，老師真想現(xiàn)在就去古棗園看看??！平時，我們也可以利用節(jié)假日到古棗園當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游?。▊渥⒒蚍此迹﹤渥㈨摂?shù)教學(xué)方案3單元文明在我身邊單元課時4主題機(jī)場旅客要問路總課時1第 1 課時背景分析 本次口語交際是“文明在我身邊”的踐行拓展，這個階段的學(xué)生已經(jīng)能做到“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”學(xué)習(xí)重點(diǎn)是懂得問路、指路要注意的問題，并能用自己的話進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是按指路應(yīng)注意的問題說清楚從學(xué)校到自己家怎樣走，對學(xué)生來說難度

21、較大，可針對學(xué)生的具體情況，畫出路線草圖幫助學(xué)生說話。教學(xué)目標(biāo)1、知道問路時要注意有禮貌，要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語；指路時要態(tài)度熱情，要把路名、方向和路線說清楚。2、初步學(xué)會問路、指路；能把從學(xué)校到機(jī)場的路線說清楚。評價(jià)設(shè)計(jì) 首先應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說的信心。不管學(xué)生說得如何，教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平適當(dāng)結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)給予不同的評價(jià)。這一過程，教師還引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生自評的局面。學(xué)與教活動設(shè)計(jì)1、 課前猜謎語激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 1、有個老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。 2、白天出現(xiàn)，晚上不見；又紅又圓，照亮地面。 3、一個球，圓溜溜，雨天不見晴天有。 導(dǎo)語：“謎底是太陽”；“也是太陽”；“還是太陽”。你們看，同是太陽這個事物，我們抓住它的不同特征，可以用不、同的語言來描述它，我們祖國的語言是多么豐富啊!你們愿意學(xué)嗎?二、構(gòu)建互動的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 根據(jù)學(xué)生剛才猜謎語時聽、說的表現(xiàn)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生說說：應(yīng)該怎樣聽人說話和對人講話。引導(dǎo)學(xué)生明白：“聽”：1、集中注意力；2、邊聽邊記；3、邊聽邊想?！罢f”：1、口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然；2、比較有條理。 我們每天的生活、學(xué)習(xí)和工作，都離不開聽和說，聽說能