高中語(yǔ)文第三模塊考試題

1、高中語(yǔ)文第三模塊考試題班級(jí)： 姓名： 座號(hào) 成績(jī)： 一、填空題（每空1分，共12分）。 1、我國(guó)四大古典小說(shuō)是：_、_、_、_。 2、老人與海的作者是：_，美國(guó)現(xiàn)代作家。 3、琵琶行的作者是：_，“行”是：_。 4、名句填空：無(wú)邊落木蕭蕭下，_。此情可待成追憶？_。青，取之于藍(lán)，_ ；冰，水為之，_。 同是天涯淪落人，_。 二、選擇題（每小題2分共18分）。1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）省識(shí)（shng） 崔嵬（wi） 荻花（d） 環(huán)佩（pi）B潦倒（lio） 恬然（tin） 錦瑟（s） 霓裳(shng)C棧道（zhn） 嗟嘆（ji） 商賈（g） 鈿頭（din）D溯源（s

2、） 惘然（mng） 憫然(mn) 江渚(zh)2、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1）我愛(ài)啜飲苦茗，在_了人生中的各種飲料之后，我獨(dú)愛(ài)它那種淡淡的小苦。（2）老子其實(shí)已將道理說(shuō)得明明白白：道既非唯心，也非唯物；或既是唯心，又是唯物。二者是不能認(rèn)為地被_開來(lái)。 (3).我是一個(gè)愚庸的俗子，雖然有過(guò)羨慕的念頭，內(nèi)心卻沒(méi)有真正_過(guò)什么。A嘗遍 割裂 信仰B嘗遍 分裂 信服C嘗試 割裂 信服D嘗試 分裂 信仰3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A、劉曉雖然碩士研究生畢業(yè)，但寫文章太自由，論證時(shí)往往有不經(jīng)之談。B、在省城奮斗了十多年了，他還沒(méi)混上個(gè)一官半職，他自己說(shuō)沒(méi)有

3、什么社會(huì)關(guān)系，百無(wú)聊賴。C、上進(jìn)心不強(qiáng)的人，表現(xiàn)在學(xué)習(xí).工作上，往往時(shí)漫不經(jīng)心，好逸惡勞。D、這個(gè)沿海城市一開放，高素質(zhì)人才蜂擁而至，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，令輕率下海的李素珍目瞪口呆。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一組是（ ）A 電影英雄試映以后，李馮的同名小說(shuō)也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營(yíng)造視覺(jué)氣氛。B 今年春節(jié)期間，形象再現(xiàn)杜甫兵車行，“三吏三別”等代表作內(nèi)容的磨漆壁畫在成都杜甫草堂博物館正式向游人開放。C 因特網(wǎng)作為傳媒，可以在世界范圍內(nèi)使各地得人們憑借計(jì)算機(jī)的互聯(lián)來(lái)共享信息，對(duì)此經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)深有體會(huì)。D 劉亮的一個(gè)人的村莊，梭羅的瓦爾登湖等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆

4、清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。5、對(duì)下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分，有誤的一項(xiàng)是（ ）A 噫吁嚱，危乎高/哉！蜀道/之難，難于/上青天！B 上有/六龍回日/之高標(biāo)，下有/沖波逆折/之回川。C 其險(xiǎn)也/如此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人/胡為乎來(lái)哉！D 劍閣/崢嶸/而崔嵬，一夫/當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫/莫開。6、琵琶行中寫道：“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！毕旅鎺醉?xiàng)中最能反映原因的一項(xiàng)是（ ）A、 感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意B、 夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干C、 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣D、 我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽(yáng)城7、下列各組句子的加點(diǎn)詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A 惑而不從師見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從

5、來(lái) B 其聞道也故先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎？C 而恥學(xué)于師不拘于時(shí)，學(xué)于余D 于其身也，則恥師焉此則岳陽(yáng)樓之大觀也8、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)譯義有誤的一項(xiàng)是（ ）A 君子博學(xué)而日參省乎己（驗(yàn)、檢查）B 則知明而行無(wú)過(guò)矣（知道）C 席卷天下（并吞天下）D 師者，所以傳道受業(yè)解惑也（“受”通“授”，傳授）9、下列句子中對(duì)通假字的說(shuō)明有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A 外連衡而斗諸侯（“衡”通“橫”）B 合眾締交（“眾”通“縱”）C 血流漂櫓（“漂”通“飄”）D 則無(wú)望民之多于臨國(guó)也。（“無(wú)”通“毋”）三閱讀題 (30分) （甲） 曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也?！薄安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟入洿池，魚鱉

6、不可勝食也，斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，木材不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。1、與“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也?！敝械摹皠t”用法相同的一項(xiàng)是（2分）A、此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 B、至則無(wú)可用，放之山下。C、則智明而行無(wú)過(guò)矣。 D、木受繩則直，金就礪則利。2、對(duì)下列“時(shí)”的判斷，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） 不違農(nóng)時(shí)。 斧斤以時(shí)入山林。 無(wú)失

7、其時(shí)。 A.三個(gè)“時(shí)”均當(dāng)“時(shí)節(jié)”講。 B.當(dāng)“時(shí)節(jié)”講，.當(dāng)“時(shí)機(jī)”講。 C.三個(gè)“時(shí)”均當(dāng)“時(shí)機(jī)”講。 D.當(dāng)“時(shí)節(jié)”講，當(dāng)“時(shí)機(jī)”講。3、用原文填空（2分） 欲達(dá)到“谷不可勝食”的條件是_；達(dá)到“魚鱉不可勝食”的條件是_；達(dá)到“材木不可勝用”的條件是_?！笆姑耩B(yǎng)生喪死無(wú)憾”的條件是_。4、從國(guó)君角度講“不違農(nóng)時(shí)”的真正含義是什么？（2分）_。5、“王道之始也”的具體內(nèi)涵是什么？（2分）6、對(duì)“五十者可以衣”翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分） A五十個(gè)人可以穿衣服了。 B.五十個(gè)人可以穿絲織品了。 C五十歲的人可以穿衣服了。 D.五十歲的人可以穿絲織品了。7、翻譯下列句子（每題1分）（1）謹(jǐn)庠序之教

8、，申之以孝悌之義 （2）然而不王者，未之有也。 （乙）只見(jiàn)一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)?，一個(gè)丫鬟上來(lái)揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃一個(gè)老母豬，不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽，上上下下都哈哈大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一

9、揉腸子”。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰曲背，也有躲出去蹲著笑的，也有忍著笑上來(lái)替她姐妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。8、下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）（2分）李紈端了一碗放在賈母桌上眾人先是發(fā)怔A、wn zhng B、zh zhng C、wn zhng D、zh zhng9、這段場(chǎng)面描寫里，哪一個(gè)人物顯得矜持有度？選出正確的項(xiàng)（ ）（2分）A、鳳姐 B、王夫人 C、黛玉 D、賈母10、這段場(chǎng)面描寫的中心人物是（ ）（2分）A賈母 B鳳姐 C 劉姥姥 D黛玉11、在賈府里，平時(shí)愛(ài)笑的鳳姐此時(shí)卻不笑了，這是因?yàn)椋?）（2分）A 同情劉姥姥，不好意思笑她。B 在賈母面前表現(xiàn)自己的矜持有度。C

10、 為了顯示自己的與眾不同。D 鳳姐與鴛鴦是捉弄?jiǎng)⒗牙训牟邉澣?。（丙）轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特征的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性等?？鼓撤N害蟲的特性等。用于移植的基因可來(lái)自任何生物體：細(xì)菌.病毒.昆蟲等。轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多棉花.玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣.西瓜稻谷等品種試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。

11、比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲劑”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些抗除莠劑作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。對(duì)于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續(xù)研究，但這卻是人類9000年作物栽培史上的一場(chǎng)空前的革命。12、根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外基因的作物。B. 能夠產(chǎn)生抗除劑.抗植物病毒等額外特性的作物。C. 一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜

12、交作物。D. 移植了其他生命基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。13、對(duì)文中畫線句子的意思理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。B. 美國(guó)的那種基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲的。C. 能抗害蟲的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。D. 那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲。14、下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（2分）轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植。B提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。C更難對(duì)付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)。D增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。15、對(duì)文中所提供的信息，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、生物學(xué)家知道怎樣通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)使作物產(chǎn)生抗除劑等特性不過(guò)十多年時(shí)間。B、轉(zhuǎn)基因作物可能給環(huán)