轉(zhuǎn)變觀念 改革課堂教學(xué)模式 使學(xué)生成為真正的主人

1、轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的真正主人馬路鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄧義文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：先給大家提一個(gè)問題，在課堂上最辛苦的人是誰？是那些聽不明白，又不能亂動(dòng)的學(xué)生。在三月二十日到三月二十三日，中心校、中學(xué)、鎮(zhèn)完小組織了六位同志到長(zhǎng)沙參加了“新課程背景下的高效課堂教學(xué)研討會(huì)”，聽取了上海市揚(yáng)思中學(xué)、山東杜浪口中學(xué)兩位校長(zhǎng)的發(fā)言，以及兩位專家的講座，可以說，這次研討會(huì)對(duì)我們觸動(dòng)很大，給我們洗了一次腦。現(xiàn)將揚(yáng)思中學(xué)和杜浪 口中學(xué)的做法簡(jiǎn)要介紹如下：揚(yáng)思中學(xué)奉行以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，相信每一個(gè)教師都能教好，不選擇學(xué)生，不分快慢班，班里不分優(yōu)差生。多年來，揚(yáng)思中學(xué)正

2、是在“沒有教不好的學(xué)生”的現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)造了入學(xué)率、鞏固率、合格率均為100%的驕人成果，從此揚(yáng)思中學(xué)從一個(gè)村辦初級(jí)的“三流”學(xué)校，發(fā)展成為在全國頗具影響力的現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村到城市，由“三流”到“一流”的跨越式發(fā)展。三個(gè)“三流”：三流的設(shè)施，創(chuàng)辦于1980年，六個(gè)自然村聯(lián)辦初中，資產(chǎn)2.4萬元；教師是三流的，14個(gè)教師，只有一個(gè)是公辦；生源是三流的，招收的全都是村小的學(xué)生。揚(yáng)思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式：先學(xué)”，在課堂上，在老師未開講前，讓學(xué)生緊緊圍繞本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)提出自學(xué)要求，進(jìn)行自我實(shí)踐、自我探究、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)指定內(nèi)容，

3、完成檢測(cè)性練習(xí)?！昂蠼獭保谙葘W(xué)的基礎(chǔ)上，師生就學(xué)生“先學(xué)”中存在的相關(guān)問題進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互實(shí)踐、相互探究?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”則是在“先學(xué)”、“后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而加深理解課堂所學(xué)的重難點(diǎn)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，看上去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的8個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是深刻無比的教學(xué)理念，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”；“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”，以學(xué)促學(xué)，才能取得最佳的教學(xué)效果?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”老師該怎么做？做好三種人：1、 把毛澤東扮演好。課堂是毛澤東的戰(zhàn)場(chǎng)，把學(xué)生的打仗權(quán)還給學(xué)生，在打仗中練就本領(lǐng)。2、 當(dāng)好張藝謀：課堂是張藝謀的演場(chǎng)。老師要做導(dǎo)演，

4、不做演員，把演戲權(quán)還給學(xué)生。假設(shè)老師是演員，那么學(xué)生是什么呢？（跑龍?zhí)椎模┱n堂要讓學(xué)生充分展示、表演。3、 做好袁偉民：“女排精神”不怕苦，不怕比賽。課堂是袁偉民的賽場(chǎng)，課堂要讓學(xué)生動(dòng)起來。課堂上都是學(xué)生在自學(xué)、思考、討論、交流，教師講得很少，幾乎成了“啞巴”。揚(yáng)思的課堂上，教師一般講課都在10分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到35分鐘以上。理科如此，文科也是如此。因此，揚(yáng)思能取得如此巨大的成功，決不是浪得虛名。山東杜浪口中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)，生源并不好，劃片招生，招的都是杜浪口籍的學(xué)生；師資力量薄弱，優(yōu)秀的老師都是中師畢業(yè)生，?？坪捅究撇坏?0人，僅有1人第一學(xué)歷是本

5、科；這個(gè)學(xué)校曾經(jīng)連續(xù)十年教學(xué)成績(jī)處于全縣倒數(shù)行列之中，教師和學(xué)生流失嚴(yán)重；98年春，初三畢業(yè)班有學(xué)生60人，但到中考時(shí)只剩下11名學(xué)生，全校升入重點(diǎn)高中的學(xué)生是個(gè)位數(shù)，而且都是復(fù)讀生。是一所黃牌警告的“雙差?！?。98年下期崔校長(zhǎng)上任，開始改革，已經(jīng)走過十幾年，終于走出了自己的一條路子。02年成績(jī)成了全縣教學(xué)成績(jī)的第二名，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步輻度最大的單位。05年躍居全縣第一名。杜浪口中學(xué)成為中國素質(zhì)教育二十年來繼黃崗、汩羅、揚(yáng)思之后又一改革的典范，被教育界專家譽(yù)為堪稱“剪辮子”、“放大腳”式的“農(nóng)村教育的一場(chǎng)革命”。改革的舉措：1、 教師不講課，學(xué)生自主學(xué)：杜浪口中學(xué)實(shí)行“10+35”的課堂教學(xué)模式，

6、即一堂課45分鐘，10分鐘屬于教師，35分鐘屬于學(xué)生，杜浪口中學(xué)的課堂，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們?cè)诶蠋煹慕M織和引導(dǎo)下，快樂、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教室里面沒講臺(tái)，課桌圍成方塊塊：教師上課形式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式也隨之而變，每一個(gè)教室里課桌都由原來面向講臺(tái)的橫排式，變成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的方塊形，就是為了便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流討論。3、教室內(nèi)外皆黑板：杜浪口中學(xué)的每一個(gè)教室三面墻上都掛上大黑板，教室外墻上也是大黑板，每塊黑板被劃分為若干塊小黑板，可同時(shí)供30人使用，小黑板頂端讓學(xué)生寫上自己的名字，下面留給學(xué)生寫字、做題。上課時(shí)，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就可以自由地在黑板上寫、畫。

7、4、 教師都上三種課：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課。后來演變成“三三六”模式教學(xué)，即課堂自主學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)，主體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。5、 學(xué)生沒有課外作業(yè)：學(xué)校老師從不布置課外作業(yè)，學(xué)生所有作業(yè)和練習(xí)都在課堂通過自主探究、師生活動(dòng)、小組合作和生生互助等方式完成。杜浪口中學(xué)將教師評(píng)定分五個(gè)等級(jí)： 述說老師：(滿堂灌)不管學(xué)生，只講自已的。（“差”老師） 講解老師：管學(xué)生，但主要是自己講（一般的老師）優(yōu)秀老師：邊講邊提問，有互動(dòng)的場(chǎng)面。杰出老師：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，引領(lǐng)學(xué)生思考。放手

8、老師：把課堂還給學(xué)生，放手才能真正民主，才能自主，才能真正當(dāng)家作主，學(xué)生解放后，才能才能釋放，放手就是愛。（最優(yōu)秀的老師）揚(yáng)思中學(xué)、杜浪口中學(xué)給了我們啟示，一是要立足本校，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，既要學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，又要與本地、本校實(shí)際相結(jié)合，形成符合本校實(shí)際的教學(xué)改革新路子；二是以課堂教學(xué)為突破口，改革課堂教學(xué)模式，其中最核心的是轉(zhuǎn)變老師的觀念，改變老師的行為，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；三是將推進(jìn)課改與提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。課堂改革的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，只有改革現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的才能和積極性充分發(fā)揮出來，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率不提高。今天，唐敏忠、蔣秋香兩位老師給我們上了兩堂教學(xué)公開課，雖說不是十分完美，課堂的開放程度還不夠，學(xué)生還沒有真正成為課堂的主人，但是起碼在這方面做了一定的嘗試，給我們大家提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、借