《C語言程序設(shè)計》課程整體教學設(shè)計

1、C語言程序設(shè)計教學設(shè)計一、課程定位本課程是我院非計算機類專業(yè)（適用專業(yè)：電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等）的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)能力課程。專業(yè)基礎(chǔ)能力課程C語言程序設(shè)計計算機應(yīng)用基礎(chǔ)公共基礎(chǔ)能力課程單片機應(yīng)用技術(shù)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計PLC可編程控制專業(yè)核心能力課程圖1. 課程定位示意圖通過本課程的教學，學生能掌握C語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，樹立結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本思想，養(yǎng)成良好的編程習慣，培養(yǎng)嚴謹務(wù)實的分析問題與解決問題能力，為以后學習其他一些計算機課程打下基礎(chǔ)。本課程是理論與實踐相結(jié)合的一門課程，要求學生在學習理論知識的同時，積極上機實踐，以達到對理論

2、知識的熟練簡明應(yīng)用。通過本課程學習和職業(yè)培訓(xùn)后，學生可參加全國計算機等級考試二級C語言模塊。二、課程目標1、知識目標（1）掌握C程序的基本組成、特點及數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)的格式；（2）掌握C程序中的整型、浮點型數(shù)據(jù)的定義與使用；（3）理解if語句的三種方法、switch及break語句的格式及使用方法；（4）掌握for、while、do-while、break及continue語句的用法；（5）掌握一維、二維數(shù)組的定義、初始化及輸入輸出；（6）理解常見排序程序的算法；（7）理解字符與字符串常量的區(qū)別、字符數(shù)據(jù)的輸入輸出方式及C語言中字符串處理函數(shù)；（8）掌握函數(shù)定義、聲明、調(diào)用基本方法及參數(shù)傳遞的

3、方法；（9）理解宏定義、文件包含基本知識；（10）理解結(jié)構(gòu)體類型的定義及結(jié)構(gòu)體變量的定義、初始化、引用和輸入輸出的方法；（11）了解共用體類型及枚舉類型；（12）掌握指針的概念、指針的定義及使用方法。（13）理解文件類型指針的定義、文件打開與關(guān)閉、文件的讀寫、文件定位等基本知識。2、能力目標（1）能利用C集成開發(fā)環(huán)境發(fā)現(xiàn)并修正C程序中的錯誤；（2）能運用各種運算符進行計算和編程；（3）能畫程序流程圖，根據(jù)程序流程圖編寫程序；（4）能靈活運用while、do-while、for、break、continue語句，編寫循環(huán)程序；（5）能利用數(shù)組編寫查找、排序等循環(huán)程序；（6）能編寫字符及字符串處理

4、程序；（7）能編寫字符加密和字符查找程序；（8）能初步實現(xiàn)函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用；（9）能實現(xiàn)宏定義和文件包含，會通過宏定義實現(xiàn)字符常量定義，文件包含調(diào)用庫函數(shù)及自定義的庫函數(shù)；（10）能利用結(jié)構(gòu)體設(shè)計類似學生成績表等復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)處理程序；（11）能初步利用共用體、枚舉類型編寫相關(guān)應(yīng)用程序；（12）能會定義指向變量、一維數(shù)組、字符數(shù)組的指針變量，會編寫簡單的指針應(yīng)用程序；（13）能初步設(shè)計與文件相關(guān)的程序。3、素質(zhì)目標（1）依照行業(yè)倫理和職業(yè)道德的規(guī)范或標準，分析特定情境中程序人員行為的善惡，強化職業(yè)道德素質(zhì)；（2）熱愛本專業(yè)技術(shù)工作、具有良好的職業(yè)道德；（3）具有團隊精神和組織協(xié)調(diào)能力；（

5、4）具有吸收新技術(shù)新知識的能力、且具有創(chuàng)新意識；（5）培養(yǎng)認真、刻苦、勇于實踐的工作作風，養(yǎng)成規(guī)范、端正嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。三、教學設(shè)計思路以實現(xiàn)課程目標為依據(jù)，以提高學生程序設(shè)計能力為核心，以就用性項目開發(fā)為主線，以C語言語法和結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)（學習任務(wù)）為載體，設(shè)計綜合性的學習任務(wù)（項目）。項目的開發(fā)實施能將課程的全部內(nèi)容具體化，并具備一定的綜合性和可擴展性。再對這一綜合性的學習任務(wù)進行研究，分析出完成該學習任務(wù)所需要的知識點，再將任務(wù)細化分成若干個子任務(wù)，每一個子任務(wù)要能包含一個完整的工作過程，子任務(wù)之間有相對的獨立性，同時遵循知識的連續(xù)性。圖2. 課程教學設(shè)計思路課程整體設(shè)計：本課程

6、設(shè)計的綜合性項目為“校園歌手大賽計分系統(tǒng)的設(shè)計”，在研究和分析完成該項目所需要的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容進行重構(gòu)，細分為了11個相對獨立的子任務(wù)。 任務(wù)一顯示計分系統(tǒng)標題任務(wù)二計算一名選手的得分任務(wù)三找出最高分和最低分任務(wù)四計算一名選手最后得分任務(wù)五選手得分排序任務(wù)六N名選手得分計算和排序任務(wù)七處理選手姓名任務(wù)八設(shè)計簡易評分系統(tǒng)任務(wù)九利用指針設(shè)計評分系統(tǒng)任務(wù)十設(shè)計完整評分系統(tǒng)任務(wù)十一保存與查詢評分系統(tǒng)數(shù)據(jù) 圖3. 綜合項目任務(wù)分解示意圖四、教學內(nèi)容根據(jù)項目任務(wù)分解，對應(yīng)相關(guān)的課程理論知識點如下表所示：序號任務(wù)名稱相關(guān)知識點1顯示計分系統(tǒng)標題C語言的特點和開發(fā)環(huán)境、printf()函數(shù)的簡單

7、使用2計算一名選手的得分輸入函數(shù)scanf()和輸出函數(shù)printf()的使用，數(shù)值數(shù)據(jù)的處理，包括常量與變量、算術(shù)運算符及表達式3找出最高分和最低分選擇程序的設(shè)計，if、switch語句及條件表達式的使用4計算一名選手最后得分循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計，for、while、do while語句的使用。5選手得分排序一維數(shù)據(jù)的定義與使用、數(shù)組的排序與查找6N名選手得分計算和排序二維數(shù)組的定義與使用7處理選手姓名字符數(shù)據(jù)、字符數(shù)組及字符串的輸入輸出及處理8設(shè)計簡易評分系統(tǒng)程序的模塊化設(shè)計及函數(shù)的使用9用指針設(shè)計評分系統(tǒng)指針的定義與使用10設(shè)計完整評分系統(tǒng)學會結(jié)構(gòu)體的使用，在此基礎(chǔ)上學會共用體、枚舉類型數(shù)

8、據(jù)的處理。11保存與查詢評分系統(tǒng)數(shù)據(jù)文件的讀、寫操作教學日歷如下表所示：項目任務(wù)序號項目任務(wù)學時1顯示計分系統(tǒng)標題42計算一名選手的得分83找出最高分和最低分84計算一名選手最后得分85選手得分排序86N名選手得分計算和排序87處理選手姓名68設(shè)計簡易評分系統(tǒng)89用指針設(shè)計評分系統(tǒng)410設(shè)計完整評分系統(tǒng)411保存與查詢評分系統(tǒng)數(shù)據(jù)2合計68學生應(yīng)有基礎(chǔ)學生應(yīng)該先修相關(guān)的 計算機基礎(chǔ) 等知識。教學方法項目教學、任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)五、學習情境（項目任務(wù)）項目任務(wù)1：顯示計分系統(tǒng)標題學習目標利用C語言編寫一個C程序，顯示計分系統(tǒng)標題學習內(nèi)容C語言程序的基本構(gòu)成；C語言集成開發(fā)環(huán)境；簡單的C語言程序開

9、發(fā)過程；輸出函數(shù)printf( )的基本使用方法。學 時理論2考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重5%教學方法案例引導(dǎo)教學教學條件VC+6.0安裝軟件、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1. 問題導(dǎo)入：介紹程序設(shè)計語言，C語言的發(fā)展2. 案例引導(dǎo)：C語言程序的基本構(gòu)成及C語言的特點3. 給定任務(wù)，學生模仿編程，掌握輸出函數(shù)的基本使用方法，了解簡單的C語言程序開發(fā)過程4. 上機驗證，熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境主要考核點知識認識C集成開發(fā)環(huán)境， C語言的特點及C程序的開發(fā)方法技能了解簡單的C語言程序開發(fā)過程、熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境態(tài)度開發(fā)程序是否仔細，分析問題能力，查錯、糾錯能力參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）

10、.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)2：計算一名選手的得分學習目標利用C語言設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)輸出5位評委評分，計算其總分和平均分學習內(nèi)容C語言的基本語法單位；C語言基本數(shù)據(jù)類型常量的表示、變量的定義、變量的初始化；C語言各種運算符的功能、優(yōu)先級和結(jié)合性；C語言各種表達式的正確書寫及計算過程;輸入函數(shù)scanf( )和輸出函數(shù)printf( )。學 時理論4考核評價方式實訓(xùn)報告實踐4權(quán)重15%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.問題導(dǎo)入：復(fù)習C程序開發(fā)過程2.給定任務(wù)：簡單順序結(jié)構(gòu)程序3.基于工作過程完成任務(wù)，過

11、程中引入新知識-C的基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)4.設(shè)計程序：定義變量，輸入數(shù)據(jù)，計算、輸出5.上機驗證 主要考核點知識熟悉C語言的基本語法單位；掌握基本數(shù)據(jù)類型常量的表示、變量的定義、變量的初始化；掌握各種運算符的功能、優(yōu)先級和結(jié)合性；掌握各種表達式的正確書寫及計算過程。技能能夠設(shè)計簡單的順序結(jié)構(gòu)C語言程序態(tài)度是否能夠?qū)⑺鶎W理論知識用于解決實際問題參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)3：找出最高分和最低分學習目標輸入三個評分，找出最高分和最低分學習內(nèi)容結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的概念；選擇（分支）結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法；if語句；switch語句。學 時理論4考核評價方式實訓(xùn)

12、報告實踐4權(quán)重15%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)，分析任務(wù)，將任務(wù)簡單化2.兩個數(shù)據(jù)比較大小：if語句的基本形式3.任務(wù)升級：三個數(shù)據(jù)中找最大值和最小值，多分支結(jié)構(gòu)4.拓展練習：三個數(shù)據(jù)按從大到小順序輸出5.評分等級設(shè)置：switch語句的使用6.上機驗證主要考核點知識了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的概念；理解選擇（分支）結(jié)構(gòu)程序的流程圖；熟練掌握if語句的使用方法；熟練掌握switch語句的使用方法。技能會設(shè)計選擇結(jié)構(gòu)程序的流程圖；能夠按照流程圖編寫C語言程序。態(tài)度能夠主動思考，學以致用參考資料譚浩強著.C程序設(shè)

13、計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)4：計算一名選手最后得分學習目標找出五個評委分數(shù)中的最高分和最低分，去掉之后計算平均分。學習內(nèi)容For語句；While語句;Do while語句；Break和continue語句；選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)綜合應(yīng)用。學 時理論4考核評價方式實訓(xùn)報告實踐4權(quán)重15%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)，分析任務(wù)，將任務(wù)簡單化2.案例分析，繪制流程圖3.根據(jù)流程圖，引入新知識循環(huán)結(jié)構(gòu)語句4.仿照案例，拓展練習5.完成任務(wù)的程序設(shè)計6.上機驗證主要考核點知識理解循環(huán)結(jié)構(gòu)

14、程序的流程圖；熟練掌握循環(huán)語句for的使用方法；熟練掌握while、do-while語句的使用方法；掌握轉(zhuǎn)移控制語句break、continue的使用方法。技能會設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)程序；初步掌握選擇、循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計。態(tài)度主動思考、認真細心，遇到難題時冷靜分析參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)5：選手得分排序?qū)W習目標輸入10個選手的得分，按分數(shù)由高到低排出名次。學習內(nèi)容一維數(shù)組的定義、輸入和輸出；常用數(shù)組排序算法（選擇法、冒泡法）；數(shù)組的應(yīng)用。學 時理論6考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重10%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、分組討論、講授與實踐

15、結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)，分析任務(wù)2.案例分析，繪制流程圖3.根據(jù)流程圖，引入新知識-數(shù)組的定義、輸入、輸出4.完成數(shù)組定義和數(shù)據(jù)輸入5.學生討論，分析排序方法6.歸納方法，編寫程序7.上機驗證主要考核點知識一維數(shù)組的定義和使用方法；一維數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)；一維數(shù)組的輸出和輸出；一維數(shù)組的應(yīng)用。技能掌握一維數(shù)組的應(yīng)用，掌握選擇法或冒泡法排序的程序設(shè)計。態(tài)度積極參與討論，主動思考參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)6：多名選手得分計算及排序?qū)W習目標輸入每位選手的評委打分，按規(guī)則計算選手最后得分，并

16、按分數(shù)由高到低排出名次。學習內(nèi)容二維數(shù)組的定義和使用方法；二維數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)；二維數(shù)據(jù)的輸入輸出及數(shù)組的應(yīng)用。學 時理論6考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重5%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、分組討論、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)，分析任務(wù)2.案例分析，繪制流程圖3.根據(jù)流程圖，引入新知識-二維數(shù)組的定義、輸入、輸出4.完成數(shù)組定義和數(shù)據(jù)輸入5.編寫程序6.上機驗證7.課后拓展練習-二維數(shù)組排序主要考核點知識二維數(shù)組的定義和使用方法；二維數(shù)組的存儲結(jié)構(gòu)；二維數(shù)組的輸入輸出及數(shù)組的應(yīng)用。技能會運用二維數(shù)組解決多數(shù)據(jù)問題態(tài)度積極思考，不恥下問

17、參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)7：處理選手姓名學習目標將選手姓名（拼音或英文）按字母順序進行排列學習內(nèi)容字符常量、字符變量、字符串常量；一維字符數(shù)組的定義和使用方法；二維字符數(shù)組的輸入、輸出；常用的字符串處理函數(shù)。學 時理論4考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重10%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)要求，分析任務(wù)2.引入新知識-字符型數(shù)據(jù)3.復(fù)習一維數(shù)組、二維數(shù)組的知識4.綜合上述內(nèi)容，引出字符數(shù)組知識5.學生自學常用字符串處理函數(shù)6.完成任務(wù)并上機驗證主要

18、考核點知識字符型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計技能可以用字符數(shù)組處理字符型數(shù)據(jù)態(tài)度學以致用、舉一反三參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)8：設(shè)計簡易評分系統(tǒng)學習目標自定義函數(shù)完成計算選手得分，自定義函數(shù)完成排序功能學習內(nèi)容函數(shù)的定義；形式參數(shù)、實際參數(shù)；函數(shù)的調(diào)用；函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。宏定義；文件包含。學 時理論4考核評價方式實訓(xùn)報告實踐4權(quán)重12%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、分組討論、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.案例：什么是自定義函數(shù)2.自定義函數(shù)實現(xiàn)素數(shù)的判斷3.函數(shù)的調(diào)用4.形參與實參5.

19、拓展練習函數(shù)的嵌套調(diào)用及遞歸調(diào)用6.完成任務(wù)并上機驗證主要考核點知識掌握函數(shù)的定義方法、函數(shù)的類型和返回值；熟悉函數(shù)的調(diào)用、嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。技能理解模塊化設(shè)計的思想，學會程序的模塊化設(shè)計；態(tài)度主動思考，積極參與討論參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)9：利用指針設(shè)計評分系統(tǒng)學習目標利用指針設(shè)計評分系統(tǒng)學習內(nèi)容指針的定義與使用；指向結(jié)構(gòu)體的指針；利用指針設(shè)計評分系統(tǒng)。學 時理論2考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重5%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、分組討論、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.給出任務(wù)要

20、求，分析任務(wù)2.引入新知識-字符型數(shù)據(jù)3.復(fù)習一維數(shù)組、二維數(shù)組的知識4.綜合上述內(nèi)容，引出字符數(shù)組知識5.學生自學常用字符串處理函數(shù)6.完成任務(wù)并上機驗證主要考核點知識了解地址的概念和各種指針變量；熟悉指針概念、分清指針變量、指針常量和指針運算；學會指針在數(shù)組上的應(yīng)用；學會使用指針變量來調(diào)用函數(shù)。技能了解地址的概念態(tài)度主動思考參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)10：設(shè)計完整評分系統(tǒng)學習目標運用構(gòu)造類型解決問題，編程將選手姓名、評委打分、最后得分及名次列表輸出學習內(nèi)容結(jié)構(gòu)體的定義與使用；共用體的定義與使用；枚舉類型的定義及其變量的使用方法。學

21、 時理論2考核評價方式實訓(xùn)報告實踐2權(quán)重5%教學方法任務(wù)驅(qū)動、案例引導(dǎo)教學、分組討論、講授與實踐結(jié)合教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.任務(wù)分析，導(dǎo)入新知識構(gòu)造類型2.舉例講解結(jié)構(gòu)體類型的定義及變量的使用方法；3.運用結(jié)構(gòu)體數(shù)組完成任務(wù)程序設(shè)計；4.拓展知識共用體、枚舉類型。主要考核點知識熟悉構(gòu)造類型的含義；熟悉結(jié)構(gòu)體數(shù)組的使用方法；掌握定義結(jié)構(gòu)體類型及其變量的方法；掌握結(jié)構(gòu)體數(shù)組的使用方法；了解共用體類型、枚舉類型的定義及其變量的使用方法。技能能夠運用構(gòu)造類型解決不同類型數(shù)據(jù)問題態(tài)度可以融會貫通、自主學習參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大學出版社；院

22、級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程項目任務(wù)11：保存與查詢評分系統(tǒng)數(shù)據(jù)學習目標將比賽成績及排名保存下來，需要時可以查詢學習內(nèi)容文件的概念；文件的打開與關(guān)閉 ；文件的讀寫與定位；學 時理論2考核評價方式實訓(xùn)報告實踐權(quán)重3%教學方法講授、案例講解教學條件VC+6.0集成開發(fā)環(huán)境、PC、多媒體課件教學活動設(shè)計1.講授文件的概念；2.講解文件的打開與關(guān)閉函數(shù)使用方法；3.文件讀寫相關(guān)函數(shù)。主要考核點知識文件的打開與關(guān)閉 ；文件的讀寫與定位；技能了解文件的概念；熟悉文件的存取方式 ；掌握文件指針的概念及其正確使用方法；掌握文件讀寫函數(shù)的使用態(tài)度認真聽課，積極思考、主動發(fā)言參考資料譚浩強著.C程序設(shè)計（第三版）.清華大

23、學出版社；院級精品課程及網(wǎng)絡(luò)課程六、考核方案設(shè)計本課程建議從學生的平時表現(xiàn)、專業(yè)實訓(xùn)以及期末考核三個方面進行評價；考試與實訓(xùn)相結(jié)合，重點評價學生的編程和解決實際問題的能力。評價參考分值如下：評價角度平時表現(xiàn)專項實訓(xùn)期末考核總分項目考勤課堂表現(xiàn)認真程度完成任務(wù)上機實操考勤及表現(xiàn)綜合項目實訓(xùn)上機考核考試比例（%）555510101050100202060100考核知識點比例分配表：項目任務(wù)序號項目任務(wù)考核權(quán)重1顯示計分系統(tǒng)標題5%2計算一名選手的得分15%3找出最高分和最低分15%4計算一名選手最后得分15%5選手得分排序10%6N名選手得分計算和排序5%7處理選手姓名10%8設(shè)計簡易評分系統(tǒng)12%9用指針設(shè)計評分系統(tǒng)5%10設(shè)計完整評分系統(tǒng)5%11保存與查詢評分系統(tǒng)數(shù)據(jù)3%合計100%七、單元設(shè)計教學單元名稱：選手得分排序授課教師：劉宇容教學場所要求多媒體教室學時數(shù)2教學目標能力目標知識目標素質(zhì)目標能夠按程序設(shè)計開發(fā)過程運用一維數(shù)