托班教案語(yǔ)言范文

1、托班教案語(yǔ)言范文托班教案語(yǔ)言范文1設(shè)計(jì)意圖：讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂(lè)。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿足寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。2、 喜歡聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。3、 能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 幼兒用書(shū)人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。2、 玩具、水果、火腿腸若干。3、 布置“超市”場(chǎng)景

2、?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師講述故事(一) 出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。師：寶寶，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示袋鼠圖片)袋鼠身上有什么呢?(強(qiáng)調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的.用處。(二) 出示幼兒用書(shū)，激起寶寶聽(tīng)故事的興趣。師：袋鼠媽媽今天要去超市買(mǎi)東西了呢!寶寶，袋鼠媽媽買(mǎi)了什么呢?我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫(huà)面邊提問(wèn)：第一頁(yè)：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢?第二頁(yè)：哇!袋鼠媽媽買(mǎi)了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢?寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎?(教師邊講述故事畫(huà)面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣)第三、四頁(yè)：咦

3、，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢!第五頁(yè)：哇!袋鼠們真開(kāi)心!一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車(chē)回家了呢!(三) 教師完整的講述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書(shū)。(四) 拓展提問(wèn)師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢?會(huì)幫媽媽做些什么呢?二、表演故事(一)師幼去“超市”買(mǎi)東西師：這個(gè)故事的名字叫大口袋，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢!我們一起去超市買(mǎi)東西吧!每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去“超市”買(mǎi)東西。師：哈哈!超市到了呢!寶寶們，我們買(mǎi)東西吧，把買(mǎi)的東西裝進(jìn)大口袋吧!(引導(dǎo)寶寶將買(mǎi)的東西放入自己的大口袋里)(二)師幼開(kāi)著小

4、火車(chē)回家(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。不足之處：(1)活動(dòng)開(kāi)始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。(2)在講述故事中“拿不動(dòng)了”，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)幫助袋鼠媽媽。(3)在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書(shū)，當(dāng)寶寶把書(shū)翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書(shū)的好習(xí)

5、慣。(4)在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)“自己買(mǎi)了什么?”來(lái)滿足寶寶自己買(mǎi)東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。托班教案語(yǔ)言范文2設(shè)計(jì)背景：綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語(yǔ)言的途徑是通過(guò)互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的豐富多彩的中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。語(yǔ)言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語(yǔ)言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的注意力集中的時(shí)間非常短，而且又，要抓住這寶貴的幾分鐘

6、來(lái)達(dá)到最好的效果，需要用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來(lái)吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會(huì)積極地開(kāi)口跟著老師說(shuō)話，因此本次活動(dòng)就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在有趣的情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說(shuō)一句話，并通過(guò)最后的體驗(yàn)大家一起玩是一件很開(kāi)心的事?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能安靜地傾聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很開(kāi)心。2、學(xué)說(shuō)短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說(shuō)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶(一個(gè)配合手偶表演)，錄音磁帶?；顒?dòng)流程活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入。教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝?開(kāi)輛小汽車(chē)去吧，啊，到了，我們敲敲

7、門(mén)，看巧虎在不在家。咚咚咚，巧虎在家嗎?扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來(lái)玩。教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。結(jié)合手偶，邊講故事邊提問(wèn)。1、巧虎問(wèn)好：小朋友們好!幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑?2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說(shuō)：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一在家里，沒(méi)有人和我一起玩，好孤單啊。3、出示小鴨子，講述小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)的話。嘎嘎嘎，是誰(shuí)呀?是巧虎家的玩具小鴨子，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢提問(wèn)：小鴨子對(duì)巧虎說(shuō)了什么?(個(gè)別回答，小組回答)4、出示玩具小貓，講述小貓對(duì)巧虎說(shuō)的話。喵喵喵，是誰(shuí)呀?是巧虎家的玩具小貓，他會(huì)對(duì)巧虎說(shuō)什么呢提問(wèn)：小貓對(duì)巧虎說(shuō)了什么?(個(gè)別回答，小組回答)5

8、、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲?(個(gè)別回答，集體回答)6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開(kāi)心了，笑瞇瞇的說(shuō)：大家一起玩，真開(kāi)心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽(tīng)，故事的名字叫一起玩?？词峙急硌菀黄鹜妫變和暾眯蕾p故事一遍，學(xué)說(shuō)故事名稱。大家一起玩。哦，大家一起玩是很開(kāi)心的、快樂(lè)的，那我們也來(lái)一起快樂(lè)的做游戲吧，聽(tīng)拉個(gè)圓圈走走的音樂(lè)游戲兩遍。我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引住孩子的目光。以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說(shuō)話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說(shuō)一句話。通過(guò)完整的欣賞故事的手偶表演

9、，學(xué)說(shuō)故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，大家一起玩是很開(kāi)心的。最后又以游戲來(lái)帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂(lè)的、開(kāi)心的。托班教案語(yǔ)言范文3活動(dòng)背景：棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛(ài)，給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此，我們根據(jù)小小班幼兒的興趣開(kāi)展了主題活動(dòng)棒棒糖。結(jié)合兒歌棒棒糖運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述了棒棒糖的特征，充分運(yùn)用了重復(fù)和疊詞,充滿了童趣,利于幼兒欣賞與表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境來(lái)使小朋友通過(guò)親身的體驗(yàn)感受兒情境的趣味性，并在積極愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。2、愿意和大家分享棒棒糖。活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶威尼小

10、熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、猜一猜：?jiǎn)枺?出示小熊)寶寶看誰(shuí)來(lái)了?猜猜小熊來(lái)干什么?引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：小熊，你到底來(lái)干什么呢(出示店面柜臺(tái))問(wèn)：寶寶覺(jué)得威尼小熊會(huì)開(kāi)一家什么店?小結(jié)：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開(kāi)一家棒棒糖店。2、認(rèn)一認(rèn)：?jiǎn)枺?出示糖果)看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎?為什么?小結(jié)棒棒糖基本特征：原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個(gè)小棒子的呀。二、感知理解1、看一看：?jiǎn)枺旱昀镉卸嗌侔舭籼悄?問(wèn)：這些棒棒糖長(zhǎng)得怎么樣?穿了什么顏色的衣服?結(jié)合兒歌小結(jié)：棒棒糖有紅的，綠的許多許多的顏色，還有圓的，三角的許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎?(一起

11、念兒歌)。2、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)枺耗阆胍裁礃拥陌舭籼恰?我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。)問(wèn)：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰(shuí)沒(méi)有呢?(和客人老師一起分享)問(wèn)：請(qǐng)客人老師說(shuō)說(shuō)想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。3、嘗一嘗：?jiǎn)枺簽槭裁刺堑耐饷嬉刑羌埬?小結(jié)：原來(lái)糖紙可以幫助我們保護(hù)棒棒糖，把一些臟東西趕的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。操作：幼兒嘗試自己動(dòng)手、互相幫助，除去糖紙。問(wèn)：你的棒棒糖是什么味道的?像什么味道?小結(jié)：原來(lái)棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。(改編兒歌，引導(dǎo)幼兒念一念)：酸的糖，甜的糖，像蘋(píng)果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖?；顒?dòng)延伸：留下糖紙和小棒，在區(qū)域活動(dòng)中制作更多的棒棒糖。托班教案語(yǔ)言范文4活動(dòng)

12、意圖：2-3周歲的孩子第一次離開(kāi)自己所熟悉的家庭環(huán)境、親人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的集體后，由于生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，他們往往會(huì)出現(xiàn)煩躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等負(fù)性情緒反應(yīng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期，托班孩子逐漸消除了離開(kāi)親人的焦慮感，開(kāi)始關(guān)注自己、教師與同伴，嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活，這時(shí)可通過(guò)“情境化”“生活化”的方式開(kāi)展活動(dòng)“大聲回答哎”，讓孩子從游戲中建立問(wèn)答模式，知道聽(tīng)到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。一、活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。2.知道回答，體驗(yàn)應(yīng)答的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.制作PPT課件。2.認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物，有日常來(lái)園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)點(diǎn)名游戲，引入主題教

13、師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。(二)播放PPT，孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答1.小熊老師要點(diǎn)名了，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?2.小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小老鼠是怎樣回答的?(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)3.小老鼠真棒，聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師，點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后，接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢?4.播放只有局部圖像的PPT。小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小企鵝是怎么回答的?5.教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)?小兔子會(huì)怎么回答呀?6.用謎語(yǔ)“大耳朵，卷尾巴，就愛(ài)偷懶和睡覺(jué)，走起路來(lái)哼哼叫”，引出小豬。這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)?小豬會(huì)怎么回答呢?7.出示最后兩張PPT并提問(wèn)。剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都

14、排好隊(duì)了，它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來(lái)試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。(三)看小圖書(shū)，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面1.孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱?？葱D書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書(shū)，每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來(lái)，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。2.聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。教師隨機(jī)叫小動(dòng)物，孩子找相應(yīng)畫(huà)面，并進(jìn)行應(yīng)答。(四)以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)1.合上書(shū)本，放在桌上。2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答，排隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：活動(dòng)采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒?；顒?dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象，使孩子融入到動(dòng)態(tài)

15、的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺(jué)中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動(dòng)中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時(shí)告訴孩子一些問(wèn)候的方式，如和小朋友之間相互問(wèn)好，當(dāng)有小朋友叫你時(shí)，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多贊美，多鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜愛(ài)的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。托班教案語(yǔ)言范文5活動(dòng)目標(biāo)1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。3、樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇

16、敢品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件。活動(dòng)過(guò)程一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生。師：今天我們班來(lái)了一個(gè)先生，你來(lái)看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的先生?(出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。)二、聽(tīng)，了解故事前半段內(nèi)容1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)哦!教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽(tīng)故事。2、復(fù)述故事前半段。師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。(1)誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家?(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?(3)膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。(5)幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干

17、什么?(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?三、猜，大膽猜測(cè)故事的后半段。1、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢?幼兒討論、交流，教師參與討論。2、交流反饋。指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜測(cè)。四、讀，觀察第五、六幅圖。師：真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來(lái)看看后面兩幅圖。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。(2)讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面情節(jié)。五、說(shuō)，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事。師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小朋友要大聲說(shuō)喲

18、。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣。師：你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢?幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。1、師：你喜歡膽小先生嗎?為什么?2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。)活動(dòng)反思一、選材故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。二、處理綱要中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。三、實(shí)施膽小先生這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一