周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（三年級(jí)上）

1、 周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版版）三年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事物和圖形，通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)操作。 2、能測(cè)量并計(jì)算常見(jiàn)圖形的周長(zhǎng)。3、能感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 建立周長(zhǎng)的概念，探究周長(zhǎng)的測(cè)量策略。 四、教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件、直尺、軟尺、各種圖形、線繩等 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入，初步了解 1、談話：同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位特別的小畫(huà)師，他的特別之處到底是什么呢？別急，欣賞過(guò)他的作品你就知道啦！多媒體演示:小畫(huà)筆勾勒出乒乓球拍的輪廓。 2、發(fā)現(xiàn)什么了嗎？知道他是怎么畫(huà)的嗎？ （多媒體出

2、示畫(huà)球拍的動(dòng)畫(huà)） 邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，邊板書(shū)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)二、動(dòng)手實(shí)踐，加深理解1、看一看，說(shuō)一說(shuō)師：真棒，今天我們又認(rèn)識(shí)了一位新的數(shù)學(xué)朋友周長(zhǎng)，老師這里有一個(gè)圖形，誰(shuí)愿意用彩筆描出它的周長(zhǎng)呢？（投影儀演示。）師：看看誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)，能準(zhǔn)確說(shuō)出這位同學(xué)是從這個(gè)圖形的什么地方開(kāi)始描到什么地方結(jié)束的？再次強(qiáng)調(diào)：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。2、 找一找，說(shuō)一說(shuō)在我們的身邊能找到周長(zhǎng)嗎？先跟同桌一起找找看。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，例如：桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)）3、描一描，比一比：看來(lái)周長(zhǎng)在我們的生活中無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，并選擇你喜歡的物體的一個(gè)面，描出它的周長(zhǎng)。（教師也可拿出提前

3、畫(huà)好的圖，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)）4、量一量、算一算 師：（側(cè)耳傾聽(tīng)）什么聲音這么吵鬧？（播放錄音）哦，原來(lái)是螞蟻兄弟看大家畫(huà)得熱火朝天，也想湊湊熱鬧，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄儺?huà)像，他們哥倆正為給誰(shuí)先畫(huà)掙得臉紅耳赤呢，你們說(shuō)該怎么辦？小畫(huà)師有個(gè)提議：繞著物體的邊線跑一周，誰(shuí)先跑完誰(shuí)勝利。（出示多媒體）你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)勝利呢？怎樣才能知道準(zhǔn)確的結(jié)果？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出測(cè)量）課本45頁(yè)的第2小題有三個(gè)圖形，選一個(gè)進(jìn)行測(cè)量，并告訴大家你測(cè)的圖形的周長(zhǎng)是多少。三、拓展創(chuàng)新，多面理解1、我想知道屏幕的周長(zhǎng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生用不同途徑得到圖形周長(zhǎng)）2、老師這里還有兩個(gè)圖形，你能想出什么辦法比較它們的周長(zhǎng)？3、在做褲子的時(shí)候，裁縫師傅就用到了周長(zhǎng)，你能找到嗎？在這里，它叫做：腰圍。你知道裁縫師傅怎么測(cè)量腰圍嗎？四、課