中華誦__國學經(jīng)典誦讀教案_(六年級下冊)

1、.中華誦 國學經(jīng)典誦讀教案 （六年級下冊）國學經(jīng)典誦讀指導課教案一一誦讀內(nèi)容：1、詠柳2、早春呈水部張十八員外二教學目標：1.熟讀會背這兩首古詩2.了解這兩首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、詠柳2、早春呈水部張十八員外2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生

2、自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案二一誦讀內(nèi)容：3、詠柳（曾鞏）4、幼學瓊林（七）人事二教學目標：1.會背詠柳（曾鞏）。熟讀幼學瓊林（七）人事2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：3、詠柳（曾鞏）4、幼學瓊林（七）人事2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古文意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快

3、慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案三一誦讀內(nèi)容：5、桃夭（詩經(jīng)）6、題都城南莊二教學目標：1.熟讀會背這兩首古詩2.了解這兩首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：5、桃夭（詩經(jīng)）6、題都城南莊2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓

4、的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案四一誦讀內(nèi)容：7、大林寺桃花8幼學瓊林（八）飲食二教學目標：1.會背大林寺桃花。熟讀幼學瓊林（八）飲食2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：7、大林寺桃花8幼學瓊林（八）飲食2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并

5、評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案五一誦讀內(nèi)容：9、蜂（唐*羅隱）10、觀蟻（北宋*楊萬里）二教學目標：1.熟讀會背這兩首古詩2.了解這兩首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：9、蜂（唐*羅隱）10、觀蟻（北宋*楊萬里）2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩

6、意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案六一誦讀內(nèi)容：11、蟬（唐*李商隱）12、幼學瓊林（九）貧富二教學目標：1.會背蟬（唐*李商隱）。熟讀幼學瓊林（九）貧富2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：11、蟬（唐*李商隱）12、幼學瓊林（九）

7、貧富2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案七一誦讀內(nèi)容：13、寄人（唐*張泌）14、宿駱氏亭寄懷崔袞二教學目標：1.熟讀會背這兩首古詩2.了解這兩首古詩意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀

8、內(nèi)容：13、寄人（唐*張泌）14、宿駱氏亭寄懷崔袞2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀指導課教案八一誦讀內(nèi)容：15、夜雨寄北 20幼學瓊林（十）疾病死喪二教學目標：1.會背夜雨寄北。熟讀幼學瓊林（十）疾病死喪2.了解這兩篇古文意思及出處。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學重點：熟讀會背。四

9、教學難點：理解與背誦。五指導過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：15、夜雨寄北 20幼學瓊林（十）疾病死喪2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。3檢查效果及指導：（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、課堂小結：（略）國學經(jīng)典誦讀笠翁對韻教案  2012-12-08 15:34:02|  分類： 默認分類 |  標簽： |舉報 |字號大中小 

10、;訂閱         用微信  “掃一掃”將文章分享到朋友圈。  用易信  “掃一掃”將文章分享到朋友圈。  下載LOFTER 我的照片書| 國學經(jīng)典誦讀笠翁對韻教案 梁水鎮(zhèn)聯(lián)合校    李玉華 教學目標 ：1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。2、讓學生了解笠翁對韻的原文及大致文意。3、熟練朗誦背誦課文教學重點：熟練朗讀和背誦課文。教學難點：理解文章內(nèi)涵，學寫對仗

11、春聯(lián)。 教學準備：多媒體課件教學過程： 一、故事導入 1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。 2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游?！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜?，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。 3、指出這些語句來自李漁笠翁對韻。引入今天的課題。二、激發(fā)興趣，品讀韻詩1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。

12、2、正音麒麟閣   臨春樂  隋   鹡對鳩3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋?；㈩惞?，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！饼R讀，感覺節(jié)奏感。 4、老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。5、這里壓的是什么韻？學生ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的

13、有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。6、繼續(xù)進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。7、“七賢對三友，愛日對悲秋?！逼哔t，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學生自己練說?！盎㈩惞?，蟻如牛?！焙枚嗤瑢W按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。8、在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭?！庇糜茡P婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?#160;9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。 10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對（  ），鹡對（  ），翠館對（  ）。 七賢對（  ），愛日對（   ）?；㈩悾?#160; ）蟻如（  ），列辟對（   ）。陳唱臨春（  ）。隋歌清夜（  ）。 空中事業(yè)（    ），地下文章（