四年級科學下冊教學計劃

1、四年級科學下冊教學計劃一、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物” 和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比 較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知 識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元 將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推 理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得 一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”弓I入的。 由植物 的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖 的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命 的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中

2、的 觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命 概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引 起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在 以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和 獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物 的特征及其變化規(guī)律。“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的 探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成 關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資 源的重要意義有進一步的了解。二、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題 的能力，使得學生

3、們在日常生活中親近科學、運用科學，把 科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習 慣和生活習慣；2、 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學 探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探 究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問 題；3、 繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間 的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋， 學習建立解釋模型， 以驗證自己的假設(shè)。4、 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命

4、，積極參與資源和 環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的 基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握 許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡， 并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng) 具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提 問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生 的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描 述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動 腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常 耗時低效，

5、不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突 出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。 教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、 注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生 活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四、教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些 概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形 成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客 觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書 中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā) 現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學 生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教 科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù) 據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。4、引導學生用準確、 恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn) 象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至 是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能 力，教學中應(yīng)耐心引導。5