某學(xué)校雙創(chuàng)示范基地建設(shè)實(shí)施方案

1、雙創(chuàng)示范基地建設(shè)實(shí)施方案xx 交通大學(xué)是一所有強(qiáng)烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因的學(xué)校，建校 120 年形成 和延續(xù)了“起點(diǎn)高、 基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的辦學(xué)傳統(tǒng)。 近些年，學(xué)校注重將高水平的科研反哺高水平的人才培養(yǎng)， 著力把一 切辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。自 1999 年開(kāi)始，學(xué)校就持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育，并積極探索構(gòu)建研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式。 2002 年， xx 交通大學(xué)等高校被列為教育部首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校。 2009 年， xx 交通大學(xué)成為 xx 首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)高校。近五年，學(xué)校連續(xù)三屆蟬 聯(lián)“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽冠軍，并奪得首 屆“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽“冠軍杯

2、” 。大批校友活躍在創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)投領(lǐng)域，為催生更多新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)做出貢獻(xiàn)。學(xué)校充分意識(shí)到承擔(dān)“雙創(chuàng)示范基地”建設(shè)的光榮使命，為進(jìn)一 步深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革， 加快培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神、 勇于投 身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，探索形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng) 激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力， 根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾 創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)和國(guó)家 “雙創(chuàng)”示范基地三年行動(dòng)計(jì)劃 實(shí)施方案，特制定本工作方案。一、基礎(chǔ)條件學(xué)校確立符合科學(xué)規(guī)律、 階段特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作規(guī)劃， 推進(jìn)構(gòu) 建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系， 激發(fā)全校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力， 為加快培養(yǎng)規(guī)模 宏大、富有創(chuàng)新精神、 勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新

3、創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍做出積極貢 獻(xiàn)。目前， xx 交通大學(xué)圍繞“雙創(chuàng)示范基地”建設(shè)的基礎(chǔ)條件主要包括：（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)不斷加強(qiáng)并逐漸體系化在各本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置“科技創(chuàng)新”等課程，面向全校本 科生開(kāi)展本科生研究計(jì)劃（ PRP）。目前已開(kāi)設(shè)包括“創(chuàng)新思維與現(xiàn)代 設(shè)計(jì)”等在內(nèi)的 18 門（共計(jì) 38 學(xué)分）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)通識(shí)核心課，包括 “創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別” 等在內(nèi)的 34門（共計(jì) 71學(xué)分）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)公選課， 以及 2 學(xué)分的“創(chuàng)新方法（ TRIZ）”慕課。本科生“形勢(shì)與政策”必 修課中，每學(xué)期含 2 個(gè)課時(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”專題，覆蓋全校 大一大二本科生。此外，面向全校學(xué)生推出“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)大講堂

4、” ， 倡導(dǎo)并弘揚(yáng)企業(yè)家精神，啟迪創(chuàng)業(yè)意識(shí)；持續(xù)舉辦“創(chuàng)業(yè)沙龍” ，邀 請(qǐng)風(fēng)險(xiǎn)投資家、校園創(chuàng)業(yè)先鋒等與有創(chuàng)業(yè)意向同學(xué)“面對(duì)面”交流； 開(kāi)設(shè)“宣懷班”和“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)” ，對(duì)具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生有針 對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。同時(shí)，明確本科生和研究生可有1 至 2年時(shí)間休學(xué)創(chuàng)業(yè)， 期間可享受學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育資源和支撐服務(wù)， 保證 “離開(kāi)課堂不離校園創(chuàng)業(yè)圈” 。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體不斷豐富并日益品牌化學(xué)校持續(xù)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等 活動(dòng)，營(yíng)造并逐步增強(qiáng)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍， 通過(guò)“體驗(yàn)式”、“模擬式” 教育推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。 學(xué)校每年舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽， 凝聚 和培

5、育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)。 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽按照創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)際籌建流程 組織競(jìng)賽，按照實(shí)戰(zhàn)要求選拔團(tuán)隊(duì)、聘請(qǐng)實(shí)業(yè)界人士擔(dān)任評(píng)委，按照 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制營(yíng)造比賽環(huán)境，保證競(jìng)賽全程化、全真性和實(shí)效性。重 視“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”實(shí)施，自 2013 年以來(lái)共遴選國(guó)家級(jí) 和 xx 市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目近 200 個(gè)，累計(jì)資助金額 200 萬(wàn)元； 培育校級(jí)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 200 多個(gè)，累計(jì)資助金額 100萬(wàn)元。組織 “創(chuàng)業(yè)企業(yè)暑期實(shí)習(xí)生招聘會(huì)” ，大力鼓勵(lì)和引導(dǎo)在校學(xué)生到創(chuàng)業(yè)型 企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)， 近距離接觸創(chuàng)業(yè)核心團(tuán)隊(duì)， 拓展視野并積累創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)不斷夯實(shí)并日漸多樣化依據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的

6、發(fā)展階段，搭建“創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)工作室” 、“創(chuàng)業(yè)加油 站”、“國(guó)家大學(xué)科技園”、“零號(hào)灣”分層分類的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，初步 形成全鏈條的創(chuàng)業(yè)孵化鏈。按照“讓校園成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的練兵場(chǎng)” 的指導(dǎo)思想，“創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)工作室”提供給尚處于計(jì)劃和創(chuàng)意階段的創(chuàng) 業(yè)項(xiàng)目，工作室定期申請(qǐng)并按要求動(dòng)態(tài)調(diào)整； “創(chuàng)業(yè)加油站”為已初 步形成產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（團(tuán)隊(duì)）使用，學(xué)校免租金并提供相關(guān) 支持和幫助。 更為成熟的師生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目， 可申請(qǐng)入住國(guó)家大學(xué)科技園 和“零號(hào)灣全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)” ，獲得更為全面、系統(tǒng)的孵化 支持。 xx 交大國(guó)家大學(xué)科技園建有全國(guó)首批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，涵蓋工商稅務(wù)、財(cái)務(wù)法務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等諸多基礎(chǔ)公共服務(wù)

7、以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、 輔導(dǎo)員、聯(lián)絡(luò)員三位一體的孵化模式。 “零號(hào)灣全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集 聚區(qū)”一期建設(shè)核心區(qū)建筑面積 5 萬(wàn)平方米，主要培育和孵化科技型 創(chuàng)業(yè)企業(yè)， 為創(chuàng)業(yè)者提供適合初創(chuàng)業(yè)起步的生態(tài)園區(qū)， 以及相應(yīng)的創(chuàng) 業(yè)加速器和接力園。國(guó)家大學(xué)科技園與“零號(hào)灣”遙相呼應(yīng)，互為犄 角，成為學(xué)校徐匯和閔行兩個(gè)校區(qū)雙創(chuàng)孵化的重要支撐平臺(tái)。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究體系不斷拓展并逐步國(guó)際化學(xué)校依托全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及創(chuàng)業(yè)學(xué)院 “無(wú)形學(xué)院” 的體制 優(yōu)勢(shì)，充分整合校內(nèi)相關(guān)院系和學(xué)科的研究力量， 不斷加強(qiáng)雙創(chuàng)領(lǐng)域 相關(guān)研究。自 2008 年以來(lái)先后承接了高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究 等教育部和 xx 市教委專項(xiàng)委托課題。目前“

8、全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室” 首批聘任特聘研究員 20 人，規(guī)劃開(kāi)展“1+X”的理論研究（其中，“1” 為“創(chuàng)業(yè)案例動(dòng)態(tài)追蹤研究” ，“ X”為結(jié)合特約研究員既往研究基礎(chǔ) 和興趣點(diǎn)，通過(guò)全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室搭建交叉研究平臺(tái)和研究素材、 數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)）。此外，與德國(guó)卡爾斯魯厄理工大學(xué)（ KIT ）、美國(guó)德 雷塞爾大學(xué)（ Drexel University ）創(chuàng)業(yè)學(xué)院和加拿大西安大略大學(xué) （ Western University ）毅偉商學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)研究 合作。二、總體思路一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持“教育、實(shí)踐、孵化”相結(jié)合，確立符合科學(xué)規(guī)律、階段特 征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃， 推進(jìn)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，

9、使高校成為活 躍的細(xì)胞單元，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。堅(jiān)持“面上覆蓋”和“點(diǎn) 上突破”相結(jié)合，面向全體同學(xué)，培養(yǎng)終身受用的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造理 念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)； 面向部分有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)， 培養(yǎng)成為企業(yè)初創(chuàng) 者和未來(lái)企業(yè)家。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，激活學(xué)?？萍肌?人才和資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，為 xx 市建設(shè)具有全球影 響力的科技創(chuàng)新中心和國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供重要支撐。 堅(jiān)持實(shí)踐和 理論相結(jié)合， 構(gòu)建高水平的創(chuàng)業(yè)研究體系， 既著力挖掘和提煉中國(guó)企 業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者規(guī)律和特征， 也著力開(kāi)展雙創(chuàng)決策咨詢研究， 更好地推 動(dòng)雙創(chuàng)向更大范圍、更高層次、更深程度發(fā)展。（二）基本原則堅(jiān)持教育為本

10、、 服務(wù)社會(huì)的基本理念， 跟從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展方針?lè)?向，跟從政府引導(dǎo)；堅(jiān)持建設(shè)內(nèi)容可操作、 能落地， 所有建設(shè)內(nèi)容均能具體化為相應(yīng) 的支撐環(huán)境、課程、體系、活動(dòng)、項(xiàng)目等；堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、 導(dǎo)引與雙創(chuàng)實(shí)踐并重， 確保學(xué)生既能掌握先 進(jìn)的理念與知識(shí)，也具備切實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力；堅(jiān)持推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化， 充分調(diào)動(dòng)教育和社會(huì)資源， 以實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)效益為目標(biāo)；堅(jiān)持銳意進(jìn)取、 大膽創(chuàng)新，充分注重建設(shè)內(nèi)容的前瞻性、 引領(lǐng)性，充分提升建設(shè)內(nèi)容的系統(tǒng)性、 可擴(kuò)展性， 為全區(qū)高校雙創(chuàng)教育提供先 進(jìn)的引導(dǎo)模式。（三）總體布局加強(qiáng)政策引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)院實(shí)際，研究制定前瞻性、引領(lǐng)性更強(qiáng)、 更寬松的政策支持。強(qiáng)化國(guó)家、

11、省、市有關(guān)政策的落實(shí)，確保已出臺(tái) 的扶持政策具體化、可操作、能落地，最大限度提高政策效應(yīng)。強(qiáng)化載體建設(shè)。 以構(gòu)建“雙創(chuàng)”良好生態(tài)為目標(biāo)， 通過(guò)統(tǒng)籌謀劃、 系統(tǒng)運(yùn)作，引導(dǎo)社會(huì)資源支持“雙創(chuàng)” ，搭建多類型支撐平臺(tái)，建立 多功能載體，探索多樣化的發(fā)展模式，不斷豐富平臺(tái)服務(wù)功能。完善體制機(jī)制。從改革創(chuàng)新入手，著力破除制約“雙創(chuàng)”發(fā)展的 體制機(jī)制性障礙，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，依法保障創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的合法權(quán)益， 降低創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成本和風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)“雙創(chuàng)”活力，不斷完善有利于創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新的體制機(jī)制。（四）發(fā)展目標(biāo)1. 基于專業(yè)布局拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。2019 年起通過(guò)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、 “專創(chuàng)融合”等舉措，結(jié) 合學(xué)院專

12、業(yè)特色，增設(shè)以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為基礎(chǔ)必修課，其他專 業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為輔助公選課的課程體系。2. 扶持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展。扶持與激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”細(xì)化社團(tuán) 部門職責(zé)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班”建設(shè)，推 行“滾動(dòng)制”吸納積極、主動(dòng)、具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和思維的優(yōu)秀學(xué)生。開(kāi) 展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，努力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。3. “以賽代練”推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽開(kāi)展。2019 年，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽取得可觀的成績(jī)，結(jié)合“大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)”課程，“以賽代練”推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的良性發(fā)展。4. 進(jìn)一步打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。 通過(guò)豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、教材、師資和實(shí)踐載體，進(jìn)

13、一步拓 展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、孵化基金等資源。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步 打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈。5. 整合資源，著力推進(jìn)雙創(chuàng)載體建設(shè)。 同時(shí)，匯聚校內(nèi)外資源，著力推進(jìn)“寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（就業(yè)指導(dǎo)）服務(wù)中心”專項(xiàng)建設(shè)。力爭(zhēng)到2022 年，建立起獨(dú)具特色的寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系。6. 培養(yǎng)具有“雙創(chuàng)”思維、素質(zhì)和能力的人才。創(chuàng)造立足于當(dāng)前， 面向于未來(lái)的長(zhǎng)期可持續(xù)社會(huì)效益， 本項(xiàng)目形 成的相關(guān)成果不僅能直接為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供導(dǎo)引和支撐， 更重 要的是培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)思維、 素質(zhì)和能力， 為其步入社會(huì)之后踐行長(zhǎng) 遠(yuǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”在全校深入人心，創(chuàng)

14、新 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，畢業(yè)生整體創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力 明顯增強(qiáng)，并形成可復(fù)制、可推廣的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和經(jīng)驗(yàn)。三、主要任務(wù)（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)布局堅(jiān)持以學(xué)生為中心，秉持知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成“三位 一體”的育人理念， 著力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、 創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力， 并兼具人文情懷和國(guó)際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育理念，將創(chuàng)新精神、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評(píng)價(jià)學(xué)校人才培 養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)為牽引 的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制， 加大畢業(yè)生調(diào)查對(duì)人才培養(yǎng)的反饋 體現(xiàn)。深入推進(jìn)本科專業(yè)“以量謀大”到“以質(zhì)圖強(qiáng)”

15、的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變， 自主開(kāi)展研究生一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整。完善“工科平臺(tái)”和 “生命與環(huán)境交叉平臺(tái)”等寬口徑人才培養(yǎng)機(jī)制，在全校推廣“致遠(yuǎn) 榮譽(yù)計(jì)劃”，打通相近專業(yè)在基礎(chǔ)課程階段相互選課的制度壁壘。深 入建設(shè) MED-X研究院、人文藝術(shù)研究院、海洋科學(xué)研究院、生物醫(yī)學(xué) 工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)等交叉學(xué)科平臺(tái)， 著力建設(shè)跨學(xué)科、 跨專業(yè)的交叉課程， 構(gòu)建理工醫(yī)交叉博士生培養(yǎng)平臺(tái)， 強(qiáng)化交叉學(xué)科推進(jìn)政策， 理順交叉 學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)通道及評(píng)價(jià)體系。二）夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量控制體系建設(shè)本科人才培養(yǎng)工作全方位質(zhì)量控制體系，以制度激勵(lì)為核 心，建立院系考核與資源配置掛鉤的人才培養(yǎng)評(píng)估體系。完善“校級(jí) 評(píng)教、院級(jí)評(píng)估

16、” 的兩級(jí)課程評(píng)估體系和反饋機(jī)制，進(jìn)一步深化課程 內(nèi)涵建設(shè)， 實(shí)行教學(xué)評(píng)教末位淘汰機(jī)制。 持續(xù)推進(jìn)學(xué)位與研究生教育 改革，從招生、培養(yǎng)、學(xué)位各環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制。調(diào)整與完善博士生 培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系， 建立博士生培養(yǎng)過(guò)程公開(kāi)報(bào)告制度， 落實(shí)博 士生分流淘汰機(jī)制。深化專業(yè)學(xué)位綜合改革，強(qiáng)化“課程 +實(shí)踐”的 專業(yè)學(xué)位研究生教育理念，試點(diǎn)“課程論文 +實(shí)踐報(bào)告 +學(xué)位論文”的 綜合評(píng)價(jià)模式，探索專業(yè)學(xué)位研究生第二學(xué)位教育新模式。（三）完善人才培養(yǎng)協(xié)同育人機(jī)制全面推動(dòng)教育教學(xué)改革， 深入實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃， 建設(shè)卓越 工程師專業(yè)，開(kāi)展卓越法學(xué)人才、卓越醫(yī)師和卓越農(nóng)林等人才計(jì)劃。 發(fā)揮“ 2011

17、協(xié)同創(chuàng)新中心”的育人效應(yīng)，與企事業(yè)單位共建校企聯(lián) 盟、工程實(shí)踐教育中心，建設(shè)校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，著力提升學(xué)生實(shí)踐 能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 并逐步探索和推進(jìn)本科生海外科研實(shí)習(xí)。 繼續(xù) 加大和行業(yè)骨干企業(yè)研究生雙學(xué)位的培養(yǎng)力度， 匯聚高?？蒲匈Y源和 企業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，推進(jìn)全流程協(xié)同育人。深化 xx 市西南片區(qū)高校人才 培養(yǎng)協(xié)作模式，匯聚導(dǎo)師資源對(duì)區(qū)域內(nèi)部分高校“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”和“創(chuàng)業(yè)天使基金”進(jìn)行協(xié)同評(píng)審，推進(jìn)不同學(xué)校間 教育理念、教學(xué)資源、教育技術(shù)等資源的深度合作。四）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)，納入通識(shí)教育建設(shè)整體規(guī)劃， 校院兩級(jí)共同動(dòng)員， 開(kāi)發(fā)和推出更多符

18、合規(guī)律、 受學(xué)生歡迎的創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)課程。結(jié)合專業(yè)及學(xué)科方向， 促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī) 融合，引導(dǎo)教師在導(dǎo)論課、 專業(yè)課以及研究生專業(yè)培養(yǎng)中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)， 依托“好大學(xué)在線” 平臺(tái)，推出一批資源共享的慕課、視頻公開(kāi)課等在線開(kāi)放課程，逐步 探索建立在線開(kāi)放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。與美國(guó)百森商學(xué) 院、美國(guó)德雷塞爾大學(xué)等知名大學(xué)深入開(kāi)展教材編寫、 案例合作撰寫 等合作，組織校內(nèi)教授與著名企業(yè)家、 創(chuàng)業(yè)者聯(lián)合編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 教材。推進(jìn)與德國(guó)、法國(guó)等歐洲國(guó)家開(kāi)展創(chuàng)業(yè)暑期學(xué)校，共同開(kāi)發(fā)創(chuàng) 業(yè)項(xiàng)目國(guó)際化實(shí)踐。 在創(chuàng)業(yè)學(xué)院探索設(shè)立相關(guān)學(xué)分， 為更多海外高校

19、 學(xué)生來(lái)交大進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訪學(xué)奠定基礎(chǔ)。 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程評(píng)價(jià) 體系，完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)研機(jī)制， 全面客觀了解學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí) 效，以及學(xué)校相關(guān)政策措施的成效。（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)注重基礎(chǔ)學(xué)科交叉培養(yǎng)源頭創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合， 并推進(jìn)和創(chuàng) 業(yè)學(xué)院實(shí)踐體系、零號(hào)灣孵化基地實(shí)現(xiàn)上下游貫通。在現(xiàn)有 50 個(gè)學(xué) 生科技創(chuàng)新工作室基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步建設(shè)“致遠(yuǎn)創(chuàng)新研究中心”（“ ZIRC”） 和衛(wèi)星實(shí)驗(yàn)室； 充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科的創(chuàng)新研究能力， 對(duì)標(biāo)國(guó) 際，在現(xiàn)有工程訓(xùn)練中心基礎(chǔ)上建設(shè)“ xx 交通大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新中心” ， 進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育與實(shí)踐的緊密結(jié)合。擬建設(shè)的“學(xué)生創(chuàng)新中心” 將含“創(chuàng)

20、新能力訓(xùn)練平臺(tái)” 和“創(chuàng)新孵化平臺(tái)” 兩個(gè)平臺(tái)。 其中，“創(chuàng) 新能力訓(xùn)練平臺(tái)”包括“創(chuàng)新開(kāi)放中心” 、“交叉創(chuàng)新中心”、“校企合 作中心”、“工程服務(wù)中心”四個(gè)分中心，旨在為學(xué)生提供各類創(chuàng)新活 動(dòng)支持；“創(chuàng)新孵化平臺(tái)”旨在將學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)成果孵化和轉(zhuǎn)化， 為今后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。 建成后的 “學(xué)生創(chuàng)新中心” 計(jì)劃每年接受 8000 多名學(xué)生參加實(shí)踐， 年人時(shí)數(shù)達(dá) 70 多萬(wàn)學(xué)時(shí)，并面向 xx 西南片高校 開(kāi)放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和指導(dǎo)服務(wù)。 為加快醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)向醫(yī)學(xué) 技能轉(zhuǎn)化， 促進(jìn)醫(yī)學(xué)生單一性技能向多元化素質(zhì)發(fā)展， 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨 床思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 論證并適時(shí)啟動(dòng)在黃浦校區(qū)建設(shè) “醫(yī)智谷創(chuàng)

21、新創(chuàng)業(yè)中心”?！搬t(yī)智谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”由“醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中心” 、“醫(yī) 學(xué)青年創(chuàng)新能力訓(xùn)練中心”和“臨床科創(chuàng)孵化中心”三個(gè)平臺(tái)組成， 擬建設(shè)成為面向醫(yī)學(xué)生的跨學(xué)科創(chuàng)新研究平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)支持體系。（六）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)建設(shè)多層次、 全過(guò)程的本科生創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系， 形成課程設(shè)計(jì) 項(xiàng)目的企業(yè)征集、產(chǎn)學(xué)聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)、企 / 行業(yè) 人員學(xué)校開(kāi)課常態(tài)化。 在全校大力倡導(dǎo)學(xué)生到各類創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè) 見(jiàn)習(xí)，引導(dǎo)他們?nèi)谌雱?chuàng)業(yè)氛圍， 熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境， 并為此提供包括餐補(bǔ)、 路補(bǔ)等在內(nèi)的保障。積極推進(jìn) xx 市研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，建設(shè) 專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。 通過(guò)制度設(shè)計(jì)推動(dòng)更多高水平導(dǎo)

22、師指 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，完善實(shí)驗(yàn)室人員考核制度、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度，推動(dòng) 各類高水平實(shí)驗(yàn)室更好地向?qū)W生開(kāi)放。 建設(shè)覆蓋校內(nèi)各主要學(xué)科方向 的學(xué)生科技類社團(tuán)、創(chuàng)新興趣小組。至 2018 年，為學(xué)生科技創(chuàng)新社 團(tuán)、興趣小組提供的活動(dòng)場(chǎng)地不低于 5000 平方米。繼續(xù)辦好創(chuàng)新 與創(chuàng)業(yè)大講堂、大師講壇、跨學(xué)科論壇、暑期學(xué)校等，繼續(xù)高質(zhì)量 舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、電梯演講、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等，安泰經(jīng)管學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院 等繼續(xù)協(xié)同辦好 “上交創(chuàng)業(yè)匯”。通過(guò)眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)和載體， 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、科學(xué)與人文、教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新 精神和創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。整合校內(nèi)外資源， 依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科舉辦各類科

23、技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等創(chuàng)新競(jìng)賽， 繼續(xù)辦好“錢學(xué)森杯”大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽、 “海峽杯”兩岸大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃邀請(qǐng)賽等校內(nèi)外有廣泛影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽帶訓(xùn)， 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體驗(yàn)式、模擬式學(xué)習(xí)成效。充分發(fā)揮“交大創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)投聯(lián)合會(huì)”和“金融投資校友會(huì)”的作用，為交大創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)意 指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、 資金支持等切實(shí)服務(wù)，引導(dǎo)和推動(dòng)更多交大校友加 入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮。七）推進(jìn)建設(shè)“零號(hào)灣全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)”圍繞 xx 建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心戰(zhàn)略，聯(lián)合閔行區(qū) 人民政府、 xx 地產(chǎn)集團(tuán)在 xx 交通大學(xué)閔行主校區(qū)西側(cè)推動(dòng)建設(shè)“零 號(hào)灣全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)” 。通過(guò)零號(hào)灣平臺(tái)，為交大師

24、生、廣 大校友以及其他高校青年校友提供適合初創(chuàng)業(yè)起步的園區(qū)， 以及相應(yīng) 的創(chuàng)業(yè)加速器和接力園。 2016 年至 2018年將重點(diǎn)建設(shè)“零號(hào)灣創(chuàng)業(yè) 生態(tài)體系”（包括全球路演中心、公用會(huì)議中心，以及創(chuàng)業(yè)人才公寓 等）、“智慧醫(yī)療專業(yè)孵化器”和“創(chuàng)新設(shè)計(jì)國(guó)際服務(wù)中心” 。其中， “智慧醫(yī)療專業(yè)孵化器” 由醫(yī)學(xué)院牽頭謀劃， 充分利用臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科 排名全國(guó)第一的學(xué)科實(shí)力和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，匯聚瑞金醫(yī)院、仁濟(jì)醫(yī)院、新 華醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院、第九人民醫(yī)院等 13 家附屬 醫(yī)院豐富的臨床資源以及校友、創(chuàng)投基金等資源，旨在搭建“精準(zhǔn)醫(yī) 學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”和“醫(yī)工交叉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)平臺(tái)，著力建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先 的智慧醫(yī)

25、療專業(yè)孵化器。 “創(chuàng)新設(shè)計(jì)國(guó)際服務(wù)中心”將依托交大和兄 弟高校設(shè)計(jì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以國(guó)際視野并結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、景觀 設(shè)計(jì)等領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)需求， 建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 建成后每年將培訓(xùn)設(shè)計(jì)領(lǐng) 域創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者超過(guò) 2000 人。同時(shí)，集聚工商、稅務(wù)、法律、人 才、政策、投資基金等公共和中介服務(wù)，提供創(chuàng)業(yè)人才公寓等配套設(shè) 施，完善零號(hào)灣的創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)環(huán)境， 有效培育和孵化科技型初創(chuàng)企 業(yè)。以零號(hào)灣為載體，加大和江蘇南通、江蘇常州、浙江寧波等長(zhǎng)三 角城市的合作力度， 圍繞上述地區(qū)千億級(jí)產(chǎn)業(yè)， 共建產(chǎn)業(yè)孵化專區(qū)或 共同舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，支撐長(zhǎng)三角地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加快零號(hào)灣海外基地建設(shè)， 首批將在

26、美國(guó)費(fèi)城、 美國(guó)硅谷等設(shè)立零號(hào) 灣海外基地；在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步完成在澳大利亞、加拿大、新 加坡等海外分園區(qū)體系布局。力爭(zhēng)到 2018 年，零號(hào)灣園區(qū)穩(wěn)態(tài)集聚 5000 位創(chuàng)業(yè)者，并通過(guò)加強(qiáng)和紫竹國(guó)家高新區(qū)互動(dòng)，合力打造“紫 竹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走廊”，形成環(huán)交大知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新圈。（八）推動(dòng)“紫竹新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”建設(shè)為推進(jìn)學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化， 落實(shí)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法 修正案， 進(jìn)一步完善學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，出臺(tái) xx 交通大學(xué)關(guān)于完善知 識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系落實(shí) 促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法 的實(shí)施意見(jiàn) 等一系列規(guī) 范性配套文件。成立 xx 交通大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理有限公司，設(shè)計(jì)完整 的對(duì)接科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化市場(chǎng)的通道。

27、 通過(guò)“產(chǎn)研院運(yùn)行維護(hù)和教師 雙創(chuàng)服務(wù)管理體系建設(shè)” 、“遠(yuǎn)緣交叉集成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目和企業(yè)培 育平臺(tái)”等載體建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)“紫竹新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”建設(shè) 和發(fā)展。在傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)工科基礎(chǔ)上， 加強(qiáng)分子醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和基因診斷 技術(shù)等成果轉(zhuǎn)化布局。 力爭(zhēng)通過(guò) 2-3 年時(shí)間， 建設(shè)成為高校和區(qū)域創(chuàng) 新體系相銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，成為 xx 乃至長(zhǎng)三角地區(qū)的科技創(chuàng)新 源和產(chǎn)業(yè)技術(shù)孵化器，有效服務(wù)于 xx 科創(chuàng)中心科技成果轉(zhuǎn)化承載區(qū) 建設(shè)，有力支撐 xx 南部科創(chuàng)中心建設(shè)。面向國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展 需要，會(huì)同清華大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)以及其他區(qū)域示范基地和 企業(yè)示范基地，發(fā)起成立“國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)咨詢專

28、家?guī)臁?，為戰(zhàn)略 新興產(chǎn)業(yè)基金投資、 地區(qū)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供專家咨詢、 指導(dǎo)和專業(yè)論證等服務(wù)。（九）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持包括“創(chuàng)業(yè)教師”、“創(chuàng)業(yè)講師”、“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師” 和“創(chuàng)投導(dǎo)師” 在內(nèi)的“四師制”建設(shè)。在學(xué)?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍中，選拔一定規(guī)模的教 師對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)培訓(xùn)， 形成一支穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。 把 握學(xué)校推進(jìn)專職教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的契機(jī)， 重點(diǎn)吸引和凝聚一批有豐富創(chuàng) 業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、 有一定學(xué)理和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的校外企業(yè)家來(lái)校擔(dān)任創(chuàng)業(yè) “高 級(jí)講師”和“教授”。整合關(guān)心學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各屆別校友、社會(huì)企 業(yè)家資源，加大創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)投導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)；力爭(zhēng)到2018 年，匯聚創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)投導(dǎo)師達(dá)到

29、 1000 位。秉持“細(xì)分將成為一所高校創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育的比較優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力”的理念，從 2016 年起，進(jìn)一 步推動(dòng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍進(jìn)行細(xì)分。 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要評(píng)估同學(xué)個(gè)性是否適合創(chuàng) 業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的情緒、團(tuán)隊(duì)管理、社會(huì)交往等給予指導(dǎo)；創(chuàng)投導(dǎo) 師主要評(píng)估同學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前景， 市場(chǎng)拓展、商業(yè)模式以及融資策略。 同時(shí)，逐步把“創(chuàng)投導(dǎo)師”群體根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)金融” 、“智慧醫(yī)療”、 “智能硬件”等行業(yè)領(lǐng)域，依據(jù)種子、天使、 VC、 PE 基金等不同環(huán) 節(jié)進(jìn)行細(xì)分， 通過(guò)導(dǎo)師細(xì)分， 為師生和校友創(chuàng)業(yè)者提供更精準(zhǔn)的個(gè)性 化指導(dǎo)。通過(guò)建設(shè)“校內(nèi)教師” 、“高級(jí)講師”、“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”和“創(chuàng)投 導(dǎo)師”四支隊(duì)伍，促進(jìn)校內(nèi)外

30、、海內(nèi)外、專兼職、學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界協(xié)力 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。十）構(gòu)建高水平創(chuàng)業(yè)研究體系隨著雙創(chuàng)向更高層次和水平推進(jìn)， 構(gòu)建高水平的創(chuàng)業(yè)研究體系日 益迫切。 xx 交大充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)學(xué)院、安泰經(jīng)管學(xué)院、在滬教育部直 屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組前期研究基礎(chǔ)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持 “戰(zhàn)略導(dǎo)向”和“問(wèn)題導(dǎo)向”相結(jié)合，依托校內(nèi)優(yōu)秀師資和海外資深 學(xué)者，組建學(xué)術(shù)與實(shí)務(wù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、本土與國(guó)際相結(jié) 合的創(chuàng)業(yè)研究隊(duì)伍。依托 xx 交通大學(xué)“全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室” ，凝聚 不少于 50 位國(guó)內(nèi)外知名的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究專家和學(xué)者，著力開(kāi)展雙創(chuàng) 領(lǐng)域理論研究和面向高新園區(qū)的決策咨詢研究。 會(huì)同超星集團(tuán)等， 共 同探索創(chuàng)

31、建“中國(guó)創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)案例庫(kù)” ，力爭(zhēng)到 2018 年積累不少于 30 個(gè)創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)案例。會(huì)同 xx 市人力資源與社會(huì)保障局和 xx 銀行等單位， 共同發(fā)起成立“ xx 創(chuàng)業(yè)研究中心”，著力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)評(píng)價(jià)研 究，并為地方政府提供雙創(chuàng)智庫(kù)支撐。四、政策舉措（一）出臺(tái) xx 交通大學(xué)關(guān)于完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系落實(shí) 促進(jìn) 科技成果轉(zhuǎn)化法 的實(shí)施意見(jiàn)等八個(gè)配套文件重新梳理并進(jìn)一步完善學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理政策， 構(gòu)建完整的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作體系， 通過(guò)出臺(tái)一系列配套文件， 對(duì)科技成果許可、轉(zhuǎn)讓、合作開(kāi)發(fā)、折價(jià)入股乃至訴訟和自行轉(zhuǎn)化等各類轉(zhuǎn)化形式流程 都進(jìn)行了規(guī)范。（詳見(jiàn)學(xué)校文件）（二）出臺(tái) xx 交通大學(xué)科

32、技人員離崗從事科技成果轉(zhuǎn)化工作 管理辦法（試行）為了對(duì)學(xué)校職務(wù)科技成果完成人中的在職事業(yè)編制人員在一定 期限內(nèi)保留人事關(guān)系、 離開(kāi)工作崗位， 到校外從事科技成果轉(zhuǎn)化提供 完善的政策保障，擬專門研究出臺(tái) xx 交通大學(xué)科技人員離崗從事 科技成果轉(zhuǎn)化工作管理辦法（試行） ，對(duì)離崗創(chuàng)業(yè)所涉及的條件、審 批、年限、考核、待遇等問(wèn)題做出系統(tǒng)規(guī)定。 （詳見(jiàn)學(xué)校文件）（三）出臺(tái) xx 交通大學(xué)關(guān)于建立專職教學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意 見(jiàn)從隊(duì)伍構(gòu)成與崗位設(shè)置、 選拔聘用與發(fā)展晉升、 考核評(píng)價(jià)與薪酬 待遇等方面深入貫徹落實(shí)學(xué)?！胺诸惏l(fā)展、多元評(píng)價(jià)”改革戰(zhàn)略。在 專職教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)體系中，專門明確對(duì)于那些有豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

33、， 有一定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的校外企業(yè)家，可聘任為 xx 交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)“高級(jí)講 師”和“教授”，來(lái)學(xué)校承擔(dān)若干門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的授課任務(wù)。全職引 進(jìn)和柔性引進(jìn)相結(jié)合， 建設(shè)一支在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)水平高、 教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的講師隊(duì)伍。 （詳見(jiàn)學(xué)校文件）（四）擬出臺(tái) xx 交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙學(xué)位管理實(shí)施辦法（暫 定名）校院兩級(jí)整合資源，力爭(zhēng)從 2017 年起開(kāi)設(shè)“技術(shù)創(chuàng)業(yè)” 、“金融 創(chuàng)業(yè)”等方向的第二學(xué)士學(xué)位， 并探索開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)業(yè)的研究生國(guó)際項(xiàng) 目。從而讓更多同學(xué)在第一專業(yè)學(xué)位之外， 有更多選擇和機(jī)會(huì)接受系 統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和培養(yǎng)，為今后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。 （詳見(jiàn)學(xué)校文件）（五）出臺(tái) xx 交通大學(xué)關(guān)于“開(kāi)放共

34、享、多學(xué)科交叉”的公 共檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方案積極參與 xx 市、科技部的大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)，儀器設(shè)備共 享覆蓋企業(yè)從啟動(dòng)研發(fā)項(xiàng)目到中試生產(chǎn)前的全部?jī)x器設(shè)備使用需求。 進(jìn)一步促進(jìn)高校和科研院所、企業(yè)、社會(huì)各方面形成合力，共同推動(dòng) xx 科創(chuàng)中心建設(shè)。（詳見(jiàn)學(xué)校文件）（六）修訂 xx 交通大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽資助實(shí)施辦法和 xx 交通大學(xué)“學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”申報(bào)及管理辦法進(jìn)一步完善把指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作為教師職稱評(píng)聘、 申 報(bào)長(zhǎng)聘教軌“學(xué)術(shù)要件”的政策保障，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多教師關(guān)心和指 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 校內(nèi)外整合資源， 為支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多資 金、資源保障。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，更加系統(tǒng)地布局

35、和建設(shè)“學(xué)生科技創(chuàng)新工 作室”。（詳見(jiàn)學(xué)校文件）五、重點(diǎn)工程（一）xx 交通大學(xué)“學(xué)生創(chuàng)新中心”建設(shè)xx 交通大學(xué)“學(xué)生創(chuàng)新中心”建筑面積 14700 平米，在原有的 工程訓(xùn)練中心基礎(chǔ)上建設(shè)。包括“創(chuàng)新能力訓(xùn)練中心”和“創(chuàng)新孵化 中心”，通過(guò)兩個(gè)中心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能，中心將覆蓋 萬(wàn)學(xué)生，達(dá)到每天可為 800 名學(xué)生服務(wù)的規(guī)模。 涵蓋機(jī)、電、材、環(huán)、 化、生命、醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)理科等學(xué)科的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐。 （詳見(jiàn)相關(guān)建設(shè) 方案）（二）xx 交通大學(xué)“高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)（ xx 紫竹 新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院） ”建設(shè)為響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的要求， 構(gòu)建高校融入?yún)^(qū)域科技創(chuàng) 新體系的對(duì)接

36、平臺(tái)， xx 交通大學(xué)在 2010 年 1 月聯(lián)合 xx 市發(fā)改委和 xx 市閔行區(qū)政府共同組建 xx 紫竹新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院。聯(lián)合政府和 企業(yè)，致力于有針對(duì)性地突破產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和瓶頸技術(shù)， 聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高新技術(shù)前瞻性布局， 加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化， 推動(dòng) 技術(shù)集成創(chuàng)新， 加快推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移， 從而引領(lǐng)未來(lái)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（詳 見(jiàn)相關(guān)建設(shè)方案）（三）xx 交通大學(xué)“零號(hào)灣 - 全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)”建設(shè)xx 交通大學(xué)于 2015年 4月聯(lián)合閔行區(qū)人民政府和 xx 地產(chǎn)集團(tuán)， 共同建設(shè)“零號(hào)灣全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)” 。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚區(qū)旨在 助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)、 企業(yè)轉(zhuǎn)型， 吸引全球范圍內(nèi)的大學(xué)師生及校

37、友集聚創(chuàng) 業(yè)，匯聚國(guó)內(nèi)外著名創(chuàng)投和風(fēng)投機(jī)構(gòu)， 為創(chuàng)業(yè)者提供適合初創(chuàng)業(yè)起步 的生態(tài)園區(qū)， 以及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)加速器和接力園。 一期建設(shè)核心區(qū)域約 50000 m；二期建設(shè)形成 xx 交通大學(xué)環(huán)大學(xué)知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新圈，包括專 業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)加速器（接力園）等在內(nèi)約20 多萬(wàn) m，匯聚科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè) 500 家；三期建設(shè)目標(biāo)是成為“紫竹創(chuàng)新走廊” 的重要組成部分， 成為 xx 南部科創(chuàng)中心的重要支撐。 （詳見(jiàn)相關(guān)建設(shè) 備忘錄）（四）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院”建設(shè)通過(guò)校內(nèi)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院”建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和促進(jìn)所有院 系參與國(guó)家“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)。首批推動(dòng)把生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院和媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院兩所學(xué)院作為

38、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院” （創(chuàng)建單位）。其 中，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院面向大醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展前景，落實(shí) xx 市生物醫(yī)學(xué)工程高峰學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，將推動(dòng)師生組合在生物醫(yī)學(xué) 工程領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。 計(jì)劃經(jīng)過(guò)三年建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)專任教師縱向項(xiàng)目承擔(dān) 覆蓋率 100%，研究生就業(yè)中直接創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)率達(dá)到 50%。媒體設(shè) 計(jì)學(xué)院主要面向工業(yè)設(shè)計(jì)、 創(chuàng)意設(shè)計(jì)等領(lǐng)域， 通過(guò)對(duì)學(xué)生在校專業(yè)學(xué) 習(xí)期間嵌入設(shè)計(jì)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容， 推動(dòng)更多畢業(yè)生未來(lái)在文創(chuàng)領(lǐng)域創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)。計(jì)劃通過(guò)三年建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)本科生畢業(yè)五年內(nèi)超過(guò)三分之一從 事設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)。（詳見(jiàn)相關(guān)建設(shè)方案）（五）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究體系”建設(shè)在首批聘任特聘研究員 20人的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)將匯聚一支 50 人 左右，專兼結(jié)合、師生融合的研究隊(duì)伍。 “全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”著 力開(kāi)展“ 1+X”的理論研究。主導(dǎo)研究方向“ 1”為“創(chuàng)業(yè)案例動(dòng)態(tài)追 蹤研究”：通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)诟鱾€(gè)領(lǐng)域處于領(lǐng)跑者、追隨者的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，剖 析它們當(dāng)前的發(fā)展基礎(chǔ)、 發(fā)展情境和發(fā)展戰(zhàn)略， 研究人員對(duì)其中的關(guān) 鍵事件和相關(guān)要素進(jìn)行編碼留存； 每過(guò)半年開(kāi)展一次追蹤分析