科學和思想的力量

1、科學和思想的力量教學目標 基礎(chǔ)知識感    知科技進步對社會生活的巨大影響，科學家的探索對歷史發(fā)展所起的作用概    述   第二次工業(yè)革命的主要成果能力訓練過程方法提取信息探究討論電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對待汽車工業(yè)才算明智？分層解疑比較辨析愛迪生等科學家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？比較兩次工業(yè)革命的累累碩果，這些歷史事實給了我們哪些有益的啟迪？情感態(tài)度價

2、值 觀唯物史觀從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽動力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進的發(fā)展，科學技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力人文素養(yǎng)電力的廣泛使用，改善了人們的生產(chǎn)生活條件；汽車和飛機的問世，提高了社會生產(chǎn)能力，擴大了人們的活動范圍所有這一切都說明了科學技術(shù)推動了社會的進步。青年學生應當學習愛迪生等科學家勇于探索、百折不撓的科學精神，發(fā)奮學習，勇攀科學高峰，爭取為社會多做貢獻 教學重點  電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世教學難點  第二次工業(yè)革命推動了社會的進步課件下載 教學過程

3、導入新課溫故知新  人類何時進入蒸汽時代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽機并應用于許多生產(chǎn)部門以后）教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類社會生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進入到電氣時代的情況。請大家打開課本124頁，根據(jù)屏幕上的導讀提綱閱讀全文，作好讀書標記。課件演示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。）電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？愛迪生等科學家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對待汽車工業(yè)才算明智？比較兩次工業(yè)革命的累累碩果，說說這些歷史事實

4、給了我們哪些有益的啟迪？組織學生學習和探究新課“電氣時代”的到來· 電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？（課件展示，分層提取信息）誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象？（法拉弟）誰研制出發(fā)電機？（西門子）電力在什么時候作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域？（19世紀70年代）隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？（電話、電報、電燈、電車等）電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護）在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） “發(fā)明大王”愛迪生愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？（他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正

5、式注冊的就有1300種之多）愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭埬愀鶕?jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問題：A. 你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。）B. 愛迪生等科學家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學家志存高遠，年輕時就很努力學習科學文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿睿瑹嶂杂诎l(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。）根據(jù)125頁“動腦筋·

6、想一想”：A. 如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便。）B. 在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)什么問題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。）汽車和飛機的問世汽車作為交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？A. 汽車的動力機器是什么？（使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機”）B. 這種動力機器何時發(fā)明？發(fā)明者是誰？（19世紀80年代，西門子）C. 第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？（1885年，本茨）D. 與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比

7、，汽車具有哪些優(yōu)越性？（它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強大，行駛速度快，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。）E. 汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？（空氣污染、交通阻塞、交通事故等）根據(jù)127頁“動腦筋·想一想”：他們誰說得有道理？究竟應該怎么辦才好？A. 老人：汽車的發(fā)明給我們帶來很多便利，應該積極發(fā)展汽車工業(yè)。（老人看到了汽車工業(yè)的積極作用，忽略了消極影響。）B. 小孩：汽車的大量使用帶來了空氣污染、交通阻塞、交通事故等許多問題。因此，應該停止發(fā)展汽車工業(yè)。（小孩看到了汽車工業(yè)的消極影響，但過于偏激）C. 答案提示：他們說的話都

8、有一定道理，又都不夠全面。應該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。8. 運用課件再現(xiàn)歷史情景，探索感知飛機的發(fā)明過程：最早使用機器發(fā)動的空中交通工具是什么？誰發(fā)明的？（飛艇，齊柏林）飛機在什么時候、由誰發(fā)明制成？（1903年，萊特兄弟）中國有一位飛機設(shè)計師制成的飛機，曾在1910年國際大賽中獲得第一名。他是誰？（馮如）如時間許可，練習鞏固1. 完成第127頁“練一練·選擇題”：最早研制成功的汽車、飛機的動力機是（ d ）A. 蒸汽機    b. 電動機  

9、0; c. 發(fā)電機    d. 內(nèi)燃機2. 根據(jù)127頁“活動與探究”，組織學生討論：“比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？”（聯(lián)系本冊8891頁） 比較項目第一次（英國）工業(yè)革命第二次（歐美）工業(yè)革命開始時間18世紀60年代19世紀70年代成果動力能源改良的蒸汽機（煤炭）發(fā)電機和電動機（電）、內(nèi)燃機（石油）生產(chǎn)生活器    具紡織、采礦和冶金等生產(chǎn)部門的機器各生產(chǎn)部門的新機器以及電報、電話等新型通訊工具和電燈等家用電器交通工具輪船、火車機車電車、汽車、飛艇、飛機等作        用促進生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，使社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化，形成西方先進、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對世界的統(tǒng)治進一步增強了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流，啟   &