第1課時9加幾

1、銅仁市南長城小學問題式教學法教案年級一年級學科 數(shù)學課時第1課時課題9加幾授課時間主備人黃蓮目 標問 題1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；2、使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。3、培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。：通過對“湊十法”的學習，讓學生感受學習數(shù)學的魅力。重 難點問 題重點：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。難點：使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法

2、。課 前準 備13根小棒、課件、實物投影等。教學過程教學流程教學意圖一、創(chuàng)設情境、預設問題（一環(huán)）小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴，他們還準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快結束時，小明問：“還有多少盒?”二、問題探究（二環(huán)）1、組織學生討論“一共有多少盒?”的問題。    小組討論，交流解決問題的方法。    組織全班學生交流解決問題的方法。    2、請小組代表向全班學生介紹本組的方法。根據學生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。    點數(shù)出

3、結果。    從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。    推算出結果。10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。用“湊十法”計算出結果。3、理解“湊十法”。    操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。    演示口算過程。教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?4、解決“踢理的和跳

4、遠的一共有多少人?”      5、引導學生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題?小組討論后發(fā)表意見，解決同學們提出的問題。   (引出課題)三、問題拓展（三環(huán)）1、練習二十第l題。    先說圖意，再列式。    集體評議，訂正，并說一說計算方法。    2、練習二十第2題。     3、練習二十第3題。    學生獨立完成，集體訂正。四、板書設計9加幾 湊十法：想9+（ ）=10 再算：10+幾9+4 9+69+7 9+2五、教師小結與反思： 這節(jié)課我們學了一個重要的方法是什么？用自己的話說一說通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己