奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教研課教案

1、1 一、 激情導(dǎo)入，明確目標(biāo) 1.1. 同學(xué)們平時(shí)上過網(wǎng)嗎？那你們?cè)谀膬荷暇W(wǎng)？做什么？感覺怎么樣？說一 句完整連貫的話。我們剛才提到的網(wǎng)就是國際互聯(lián)網(wǎng)。 (師生板書)今天，我們 就來學(xué)習(xí)一篇說明文奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。齊讀。 2.2. 引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 說明介紹的對(duì)象：國際互聯(lián)網(wǎng)；介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙” 。讀好 課題，讀出對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的世界， 感受它的奇妙。 二、 自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 2學(xué)會(huì)本課 8 8 個(gè)生字。能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“天涯”、“咫尺”等詞語。 3.3. 學(xué)習(xí)第二

2、自然段，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科 學(xué)的興趣和情感。 4.4. 領(lǐng)會(huì)課文中引號(hào)的表達(dá)作用，作者打比方、舉例子等表達(dá)方法。 三、 合作分享，反饋點(diǎn)撥 課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。把課文讀過 5 5 遍的舉手?，F(xiàn)在，就來檢查同學(xué) 們的預(yù)習(xí)情況。 1.1. 讀詞。(快速地記住這些詞語) 話題 跨過一封信 悉尼 郵遞 查閱 付款 息息相關(guān) 足不出戶 咫尺天涯 (1) 指名讀詞語，注意讀準(zhǔn)確。 (2) 指導(dǎo)書寫。 八個(gè)生字中有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候要注意， 左右要緊湊些， 不能松散，否則字就太大或者部件分家了，看好老師，伸出手來，和老師一起寫 “款”;有兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，我們來

3、寫一寫“題”，要注意，這個(gè)字，捺要伸 長，才能托住上面。把這兩個(gè)字在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。 2.2. 讀文 (1) 輕讀課文，長句子、自己認(rèn)為難得句子多讀幾遍。如讀通了，爭取讀流 暢、讀出感情。 (2) 同座同學(xué)檢查。 (3) 指名讀選讀2 課文(把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽) (后進(jìn)生)。 四、及時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 學(xué)習(xí)第二自然段，了解作者介紹了國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙一一大、快” 。 1.1. 示學(xué)習(xí)要求： （1 1） 默讀課文第二自然段，想想課文從哪些方面寫出了互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，用簡 練的詞語寫國際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。 （2 2） 找出這兩段中加引號(hào)的詞語，想想為什么要加引號(hào)，和你的同桌說一說。 2.2

4、. 交流 課文從哪些方面寫出了互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？ 龐大 這兒的“網(wǎng)” “大網(wǎng)”為什么加引號(hào)？這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們并不陌生，你經(jīng)常 在哪里看見它們的身影？（人物的語言）對(duì)，給人物的語言加上引號(hào)，表示直接 引用。出示：引號(hào)的作用：表示直接引用。引號(hào)的作用常見的還有這樣幾種， 一起來看看。（出示）：表示特定稱謂；特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、 專用術(shù)語以及紀(jì)念日等。表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)。特殊含義指引號(hào)中的詞語 在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。 A A 出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整 個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大 網(wǎng)”。不

5、過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。這些“線” 有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。 （1 1） 這兒的“網(wǎng)”、“大網(wǎng)”為什么要加引號(hào)呢？比較著讀讀這句話，讀出 了什么？出示比較：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán) 包住整個(gè)地球的“網(wǎng)”，那該是怎樣的情景?。H互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的 “網(wǎng)”。不過，這張“網(wǎng)”是通過無數(shù)條“線”把億萬臺(tái)電腦連接起來的。 （突出 強(qiáng)調(diào)國際互聯(lián)網(wǎng)很大）（板書：大）還能從哪兒感受到它的大？國際互聯(lián)網(wǎng)雖然 看不見、摸不著，可是卻能團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，這是多么神奇的景象啊。你能讀 出這種神奇嗎？試試看。（點(diǎn)紅：“那該是

6、怎樣的情景??！ ”）注意這個(gè)感嘆句，讓 驚嘆之情溢于言表，誰再來讀？無邊無際的互聯(lián)網(wǎng)輕松地將整個(gè)地球納入囊中， 難怪說它是（齊讀課題）。這段話用一一（板書：打比方）的說明方法，將無形 的互聯(lián)網(wǎng)比作有形的蜘蛛網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)的大寫得入木三分，使人驚嘆。 （2 2） 這兒的“線”為什么也加引號(hào)呢？。這些線除了不是生活用線外，還 有別的特別之處嗎？ 3 B B 出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi) 跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。 （1 1） 知道了什么？（板書：快）幾秒鐘就是千山萬水，這種傳遞信息的速 度之快讓人難以置信，你們相信嗎？作者是怎樣讓你們相信的呀？（板書：舉

7、例 子）什么例子？誰來讀讀？同學(xué)們，北京在地球的北半球，悉尼位于南半球，兩 地相距近 90009000 千米。普通郵遞最快也需要半個(gè)月，而發(fā)一封電子郵件只要幾秒 鐘就能收到。速度之快，令人難以想象，這樣的快捷實(shí)在是太（指課題一一奇妙） 了。誰能把這種奇妙通過朗讀表達(dá)出來？ 一起讀這句話。 （2 2） 縱橫交錯(cuò)、巨大無比的互聯(lián)網(wǎng)，憑借這飛一般的傳輸速度，把一個(gè)龐 大的地球都縮小了。 C C 出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了， 我們現(xiàn)在生活的世界 真像一個(gè)“地球村”。 （1 1） “地球村”為什么要加上引號(hào)？你是怎么想的？你從哪兒知道互聯(lián)網(wǎng) 使人們距離近了，關(guān)系親密了？ （2 2） 出

8、示：“我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話， 電腦里不僅能傳來對(duì)方 的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。 ”奇妙 在哪里？ “不僅還”這一組關(guān)聯(lián)詞突出強(qiáng)調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)通話聲形俱現(xiàn)的 特點(diǎn)。男生讀，把這種強(qiáng)調(diào)的意思表達(dá)出來。 出示：電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。 電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對(duì)方的聲音。 A.A.能否作這樣的改動(dòng)？為什么？ 提示：“傳來對(duì)方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個(gè)更能說明國際互 聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？ B B師：“不僅還”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思 比前者更進(jìn)一層。 （3 3） 引讀“雖然對(duì)方一一遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺一一近在咫尺。相隔很

9、遠(yuǎn) 叫一一遠(yuǎn)在天涯，反之則叫一一近在咫尺。咫，古代八寸為咫；我們平時(shí)常說寫 字時(shí)眼睛離書本一尺，咫尺就是指寫字時(shí)眼睛離書本的距離，很近，有時(shí)也說是 咫尺之間。國際互聯(lián)網(wǎng)使 6767 億地球人生活在 5 5。1 1 億平方千米的地球上，就如同 生活在一個(gè)村子里，只要你想，你可以借助它與別人交流，聞其聲、見其形，會(huì) 其意，國際互聯(lián)網(wǎng)真是太 奇妙了。 （4 4） 課文將郵遞和郵件比較，電話通話和互聯(lián)網(wǎng)通話比較，把互聯(lián)網(wǎng)快捷 4 方便的奇妙表現(xiàn)得尤為生動(dòng)。這就是作比較的說明方法的妙處。 五、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展 情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。 學(xué)到現(xiàn)在我有些累了，來輕松一下。這會(huì)兒，老師不是你的老師。 搖身一 變

10、，就當(dāng)一回你們的奶奶吧。 好嗎？ 前幾天，奶奶收到遠(yuǎn)在悉尼的朋友的一封信。看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備 回信。兒子在一旁就嚷嚷開了： “媽，都什么年代了， 干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件 啊？” “年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。 孩子們，你們的意見呢？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快） 要速度快， 成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果 你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象 呢！）是嗎？那可太奇妙了。我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣 了？這不，我這老太婆也趕一回時(shí)髦，有了自己的電子郵箱了。孩子們，以后 你們?nèi)ミh(yuǎn)方讀書、工作了，可千萬記得給奶奶寫信啊。想聽聽奶奶的聲音，看看 奶奶的樣子，