校長(zhǎng)的教育心得：拒絕平庸文檔

1、校長(zhǎng)的教育心得：拒絕平庸文檔PrincipaFs experience in Education: rejecting mediocre documents編訂:J inTai College今泰學(xué)院推薦文檔校長(zhǎng)的教育心得：拒絕平庸文檔小泰溫馨提示：心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。 語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐 中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 本文檔根據(jù)心得體會(huì)內(nèi)容要求和針對(duì)主題是教育的特點(diǎn)展開說明，具 有實(shí)踐指導(dǎo)意義，便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整 及打印。說起來，教師的平庸是隨處可見的。譬如以下表現(xiàn)：

2、把學(xué)生當(dāng)容器，此乃平庸表現(xiàn)之一。課堂上，教師目中 無人，眼前只有一群被無形的大手捏住脖子的鴨子，教師只需 把所謂知識(shí)的靈丹，應(yīng)試的妙藥，填入鴨子被迫張開的大嘴， 就大功告成。完全忘記了教育是心與心的對(duì)話，忘記了教師更 應(yīng)該是心靈的工作者，忘記了看不到“人”的教育，不可能培 養(yǎng)出真正大寫的人，更不用說培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代公民。把利益當(dāng)人生，此乃平庸表現(xiàn)之二。過分信奉“黑貓白 貓論”，把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目的，把題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)作提高成 績(jī)的最佳良方。一面舉著訓(xùn)斥主義的大棒，一面撕咬著功利主 義的大餅。只看眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)果造成學(xué)生視野第2頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔狹窄，世故圓滑，冷漠麻木，內(nèi)心粗

3、糙，成為考分的富翁，情 感的乞丐，應(yīng)試的強(qiáng)者，精神的侏儒。把家長(zhǎng)當(dāng)替罪羊，此乃平庸表現(xiàn)之三。學(xué)生之錯(cuò)，全部 怪到家長(zhǎng)頭上。動(dòng)不動(dòng)就“傳喚”家長(zhǎng)，甚至不顧場(chǎng)合、不分 對(duì)象，高高在上，頤指氣使，瘋狂“發(fā)飆”，完全忘記了自己 在教育孩子上的職責(zé)，似乎一切問題都?xì)w罪于家長(zhǎng)。缺少人與 人之間基本的尊重，請(qǐng)家長(zhǎng)來，不為解決問題，只為撒氣、解 恨。滿足于家長(zhǎng)迫不得已“點(diǎn)頭哈腰”的認(rèn)錯(cuò)，毫不顧忌自身 無能、粗鄙的大展覽、大曝光。把體罰當(dāng)法寶，此乃平庸表現(xiàn)之四。盡管法律法規(guī)已成 為懸在教師頭頂?shù)母邏壕€，但仍少不了心浮氣躁、缺乏智慧的 教師，動(dòng)不動(dòng)就拿岀體罰的法寶，以求得學(xué)生的“順從局面”。 體罰原因很多：上課隨

4、便說話，沒按時(shí)完成作業(yè)，書寫不工整, 考試不及格等等;體罰的方式也多樣：罰站、罰跪、辱罵、毆 打等，花樣百出。所謂“教育”嚴(yán)重走形，教師在學(xué)生眼里變 得面目可憎，毫無親近感可言。以上表現(xiàn)在我們身邊并不少見。說到此，也許有一些教師會(huì)不以為然：本來嘛，自己學(xué) 識(shí)淺薄，地位低微，沒有名氣，除了為數(shù)不多的學(xué)生以外再也第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔沒有追隨者，不平庸又能怎樣?似乎自己的平庸全部歸罪于他 人，歸罪于周圍的環(huán)境。這讓我想到了自己的一段經(jīng)歷：十八、九年前，我任教于一所農(nóng)村中學(xué)。那時(shí)候?qū)W校對(duì) 成績(jī)的需求遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在強(qiáng)烈，教學(xué)相當(dāng)輕松，幾乎沒有壓力， 班主任工作也算得心應(yīng)手，缺乏挑戰(zhàn)，加上周圍有一群好

5、喝酒 的“哥們”，于是，工作之心懈怠下來了，通常簡(jiǎn)單掃上兩眼 教材就醉醺醺地去上課，曾經(jīng)躊躇滿志的班級(jí)管理也不再有往 日的激情和責(zé)任心。但接下來的一件事卻深深刺激了我：教讀 一篇文言文，由于沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，就在我看似激情澎湃的朗讀 之后，竟然被學(xué)生指出來，兩個(gè)課下注釋標(biāo)得清清楚楚的字音 竟然被我“大大方方”讀錯(cuò)了，這讓我滿臉羞愧，尷尬至極。這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，讓我高傲的心倍受打擊，幾天緩不過 勁兒來。痛定思痛，我終于明白：這不是我想要的結(jié)果。當(dāng)一 個(gè)優(yōu)秀教師曾經(jīng)是我的夢(mèng)想，我拒絕平庸。從那以后，我改變 了自己的生活狀態(tài)，委婉地推辭著無盡無休的聚會(huì)，重新埋頭 到自己的工作中，重新開始了對(duì)教育、對(duì)人生的

6、思考。一顆空 虛的心也重新變得充實(shí)。第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔肖川老師曾說過：“承認(rèn)自己平庸，是一件痛苦的事情， 但我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！逼鋵?shí)，平庸并不可怕，關(guān)鍵在于我 們要敢于承認(rèn)自己的平庸，并努力拒絕平庸?fàn)顟B(tài)的出現(xiàn)。何為教師的“不平庸” ？在我心里，有著教師生活狀態(tài)的 唯美想象，無外乎這樣幾個(gè)畫面：慣于以發(fā)現(xiàn)的眼光去看待似乎早已熟稔的教育世界，愿 意調(diào)整自己，改變自己，讓自己的課堂豐富多彩、個(gè)性飛揚(yáng)， 讓自己的內(nèi)心更加深邃、鮮活和細(xì)膩。同行之間詰難問疑、平等切磋，講的人頭頭是道，聽的 人津津有味，不虛偽，不做作，深層次地贊其善、評(píng)其惡，用 充分的交流，盡享自由愉悅的精神盛宴。走出校園的圍城，沐浴燦爛的陽光，呼吸新鮮的空氣， 參觀聽課，聆聽講座，座談