探究動能大小與什么因素有關(guān)ppt課件

1、課題：課題：探究動能大小與什么因素有關(guān)探究動能大小與什么因素有關(guān)1;自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)1 1、一個物體能對外、一個物體能對外做功做功 ，這個物體就具有能量。不同的物體做功的本領(lǐng)，這個物體就具有能量。不同的物體做功的本領(lǐng)不同，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越不同，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大大 。在物理學(xué)中，。在物理學(xué)中，能的單位是能的單位是焦焦。2 2、物體由于、物體由于運動運動而具有的能，叫做動能。而具有的能，叫做動能。3 3、質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能就越、質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能就越大大；運動速度相同的物；運動速度相同的物體，質(zhì)量

2、越大，它的動能就越體，質(zhì)量越大，它的動能就越大大。2;小物體，大能量一顆小小的子彈會為什么會有那么大的能量？一顆小小的子彈會為什么會有那么大的能量？3;第十一章第十一章 第節(jié)第節(jié)動能和勢能動能和勢能4;一、學(xué)習(xí)目標：一、學(xué)習(xí)目標：1.1.知道什么物體具有動能；知道什么物體具有動能；2.2.通過實驗，知道動能大小與什么因素有關(guān)；能用動能知識通過實驗，知道動能大小與什么因素有關(guān)；能用動能知識解釋簡單的物理現(xiàn)象。解釋簡單的物理現(xiàn)象。3.3.通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識。的科學(xué)精神及交流合作的團隊意識

3、。5; 動能：由于物體運動而具有的能動能：由于物體運動而具有的能6;你能再說說生活中哪些物體具有動能嗎？你能再說說生活中哪些物體具有動能嗎？這些物體動能的大小與什么因素有關(guān)呢？這些物體動能的大小與什么因素有關(guān)呢？7;動能大小可能與質(zhì)量有關(guān)動能大小可能與質(zhì)量有關(guān)探究：物體動能的大小跟那些因素有關(guān)探究：物體動能的大小跟那些因素有關(guān)猜想與假設(shè)猜想與假設(shè) 根據(jù)生活經(jīng)驗，回答以下問題：根據(jù)生活經(jīng)驗，回答以下問題：（1 1）從手中彈出的子彈和從槍膛飛出的子彈，當(dāng)他們沖擊木板時，）從手中彈出的子彈和從槍膛飛出的子彈，當(dāng)他們沖擊木板時， 哪個哪個對木板的破壞力強？是什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？對木板的破壞力強

4、？是什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？（2）體積差不多的紙球和鉛球以同樣的速度向你飛來，你敢接哪個球？是）體積差不多的紙球和鉛球以同樣的速度向你飛來，你敢接哪個球？是什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？什么因素導(dǎo)致它們的動能不同？動能大小可能與速度有關(guān)動能大小可能與速度有關(guān)8;通過以上猜想，完成以下問題：通過以上猜想，完成以下問題：1、探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，、探究動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)控制應(yīng)控制_不變，改變不變，改變_。 2、探究動能與速度的關(guān)系，、探究動能與速度的關(guān)系，應(yīng)保持應(yīng)保持_不變，改變不變，改變_。 3、 這種研究問題的方法叫這種研究問題的方法叫_。設(shè)計實驗設(shè)計實驗速度速度質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量控制變量法

5、控制變量法速度速度9;1、讓同一小球分別從不同的高度由靜止開始滾下撞擊在同一位置的物體，、讓同一小球分別從不同的高度由靜止開始滾下撞擊在同一位置的物體，觀察物體被撞出的距離。觀察物體被撞出的距離。進行實驗進行實驗10; 當(dāng)當(dāng)_相同時，相同時，_越大越大,動能越動能越_。質(zhì)量質(zhì)量相同的小球從不同的高度滾下，高度越大，物體被撞出的距離越相同的小球從不同的高度滾下，高度越大，物體被撞出的距離越_，說明小球的動能越說明小球的動能越_。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：遠遠速度速度實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：大大大大11;本次實驗中，本次實驗中，怎樣控制質(zhì)量相同？怎樣控制質(zhì)量相同？_ 怎樣改變速度？怎樣改變速度？_ 動能的大

6、小通過觀察什么來反映？動能的大小通過觀察什么來反映？ _ 這種研究問題的方法叫這種研究問題的方法叫_。交流討論：交流討論：用同一小球進行實驗用同一小球進行實驗改變高度改變高度物體被撞出的距離物體被撞出的距離轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法12;2. 改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，哪個鋼球改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下，哪個鋼球把物體把物體B撞得遠？撞得遠？進行實驗進行實驗13; 當(dāng)當(dāng)_相同時，物體相同時，物體 _越大越大,動能越動能越_。速度速度質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下，質(zhì)量越大，木塊被撞出的距離越質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下，質(zhì)量越大，木塊被撞出的距離越_,說明

7、小車的動能越說明小車的動能越_。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：遠遠質(zhì)量質(zhì)量實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：大大大大14; 結(jié)結(jié) 論論 物體動能的大小跟物體動能的大小跟速度、質(zhì)量速度、質(zhì)量有關(guān)，有關(guān)，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大。交流討論：交流討論：本次實驗中，本次實驗中，怎樣改變質(zhì)量？怎樣改變質(zhì)量？_怎樣控制速度相同？怎樣控制速度相同？_用不同的小球用不同的小球讓小球從同一高度滾下讓小球從同一高度滾下15; 用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對機動車的行駛速度進行限制？

8、為什么在同樣的用物理學(xué)的術(shù)語解釋，為什么要對機動車的行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不同？道路上，不同車型的限制車速不同？ 應(yīng)用影響動能大小的因素解決生活問題應(yīng)用影響動能大小的因素解決生活問題16;課堂小結(jié)課堂小結(jié)動能大小與什動能大小與什么因素有關(guān)？么因素有關(guān)？ 一切運動的物體都具有動能，動能的大小跟速度和質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量相同一切運動的物體都具有動能，動能的大小跟速度和質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能就越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量的物體，運動的速度越大，它的動能就越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能就越大。越大，它的動能就越大。17;1 1、

9、下列加點的物體中、下列加點的物體中,具有動能的是具有動能的是() A.弓開如滿月大弓開如滿月大 B.箭去似流星箭去似流星 C.蜻蜓立竿頭蜻蜓立竿頭 D花開樓閣間花開樓閣間 目標檢測目標檢測B18;2 2、一輛汽車在公路勻速行駛，動能、一輛汽車在公路勻速行駛，動能 _，一段時間后汽車逐漸減速，一段時間后汽車逐漸減速，則汽車在減速過程中，動能，則汽車在減速過程中，動能_ .( (填填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)”) 目標檢測目標檢測不變不變變小變小19;3 3、如圖是探究、如圖是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。其中，的實驗裝置圖。其中，m A =m B m A =m B m C h B h A =h C h B 。（1 1）實驗中是通過比較）實驗中是通過比較_來比較動能大小的。來比較動能大小的。（2 2）使質(zhì)量不同小球從斜面同一高度處自由滾下，是為了小球）使質(zhì)量不同小球從斜面同一高度處自由滾下，是為了小球_相同。相同。物體被撞出的距離物體被撞出的距離到達斜面底端的速度到達斜面底端的速度20;（3）比較圖A、B可