河北省唐山市2004-2005學(xué)年第一學(xué)期高三期末課程教學(xué)調(diào)研理科綜合(生物).doc

1、河北省唐山市 20042005 學(xué)年第一學(xué)期高三期末教學(xué)調(diào)研理科綜合 (生物 )第卷 (滿分 126 分，本卷不必交回)注意事項(xiàng) ：1答第卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試證號(hào)、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。2每小題選出答案后用 2B 鉛筆在答題卡上把對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用 橡皮擦干凈后再選涂其它答案，不能答在試題卷上。3交卷時(shí)，只交答題卡和第卷。一、選擇題。 (本大題共 21 小題，每小題6 分，共 126分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 )1.由四種氨基酸 :甘氨酸 (C2 H5 NO2)、丙氨酸 (CH NO) 、谷氨酸 (C H NO) 、苯丙氨酸 (C H NO) 組372

2、5949112成的分子式為 C55H70O19N10 的物質(zhì) M, 下列關(guān)于物質(zhì)M的說法正確的是( )A.M 為九肽化合物B. 若 M為酵母菌體內(nèi)多肽 , 則酵母菌控制 M合成的基因的編碼區(qū)是連續(xù)的C. 控制該物質(zhì)合成的直接模板是DNAD. 若 M為噬菌體內(nèi)的多肽 , 則合成 M的原料是由其Aa宿主細(xì)胞提供的aA2. 人類白化病由基因 a 控制 , 紅綠色盲由基因b 控Bb制 , 已知后代 F 為白化病且色盲患者 , 據(jù)圖分析E、F 的基因型分別為A.AaXBXb 和 aaXb YB.AaXBXb 和 aaXb Y 或 aaXb XbBbbC.aaX X 和 aaX YBbbD.AaX Y 和

3、 aaX X3. 當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25降至 5時(shí) , 耗氧, 無外顯子和內(nèi)含子AaB量、尿量及體內(nèi)的酶活性的變化依次是:A. 減少、增加、不變B.增加、增加、不變C. 增加、不變、不變D. 增加、增加、降低4. 下圖表示的是一晝夜北方某作物植株 CO2 吸收量的變化 . 甲圖為盛夏某一晴天 , 乙圖是在春天的某一晴天 . 對(duì)兩圖的相關(guān)原因分析不正確的是A.甲圖中有機(jī)物積累最多的是 G 點(diǎn) ,兩圖中 B F E 點(diǎn)植物干重均低于 A 點(diǎn)時(shí)的干重B.植株有機(jī)物總積累量可用橫軸上下曲線圍成的有關(guān)面積表示,適當(dāng)提高溫度可以增加OA的絕對(duì)值C.兩圖中 DE時(shí)間段葉綠體中C3 化合物含量均大大減少甲圖

4、乙圖D.甲圖中 E 點(diǎn)與 G 點(diǎn)相比 ,葉綠體中的ATP含量較多5.下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析(圖中所示數(shù)值的單位是J/(cm2.a),G 為植物 ,H 為植食性動(dòng)物 ,C 為肉食動(dòng)物 .以下相關(guān)敘述不正確的是 :分解 12.5分解 2.1分解微量入射光HC(12.6)G497693.3反射光呼吸呼吸未利用未利用未利用7.5497228.618.829.35.0呼吸293.196.3A.與該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的是圖中G、 H 和 C 所形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)B.由 G 到 H 的能量傳遞效率為13.51%C.從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來看 ,G、 H 和 C 所包含的所有生物構(gòu)成生物群落 D.H

5、包含多種動(dòng)物 , 他們之間需求相似的構(gòu)成競爭關(guān)系第卷 (滿分 168 分，本卷必須交回)30.(20分 ) 將闊葉粉花煙草(AAbb) 和柳葉黃花煙草(aaBB) 這兩個(gè)品種的體細(xì)胞進(jìn)行雜交, 雜種細(xì)胞再經(jīng)過組織培養(yǎng)長成的雜種植株表現(xiàn)為闊葉黃花.請(qǐng)回答:植物體細(xì)胞雜交的重要意義在于克服異種植物間的生殖隔離, 那么動(dòng)物細(xì)胞融合的最重要用途是 _.如果用上述兩個(gè)煙草品種(AAbb 和 aaBB) 通過有性雜交的方法獲得跟體細(xì)胞雜交得到的基因型完全相同的植株, 最少要 _ 年 ( 從播種到收獲種子為一年). 培育過程中最常用的藥劑是 _, 其作用是 _.體細(xì)胞雜交得到的基因型為AAaaBBbb的闊葉

6、黃花煙草與有性雜交得到的基因型為AaBb 的闊葉黃花煙草_( 是 , 不是 ) 同一物種 , 理由是 _ AAbb導(dǎo)入外源基因 AaBb AaBbD aaBB由上圖中育成所使用的工具酶有_.31.(22分 ) 植物葉綠素的合成需多種條件, 如光照、適宜的溫度和必要的礦質(zhì)元素等. 為驗(yàn)證葉綠素合成需要的條件, 有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn) :( 一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?( 略)( 二)實(shí)驗(yàn)原理 ( 略)( 三)實(shí)驗(yàn)步驟 :配制含有蔗糖、水、瓊脂及植物必需的所有礦質(zhì)元素的1 號(hào)培養(yǎng)基和不含Mg2+( 其它成分與 1 號(hào)相同 ) 的 2 號(hào)培養(yǎng)基 , 調(diào)至適宜 PH,備用 .取 250Ml 錐形瓶四個(gè) , 標(biāo)號(hào)甲乙丙丁

7、 , 并分別裝入等量的培養(yǎng)基. 甲丙丁裝入1 號(hào)培養(yǎng)基 ,乙裝入2 號(hào)培養(yǎng)基 , 并進(jìn)行滅菌處理 ,然后冷卻 .選取40 粒小麥種子 , 用清水浸泡后 , 消毒 , 將種子的胚剝落下來, 去掉胚乳 , 在無菌條件下 ,將胚等量接種在四個(gè)錐形瓶的培養(yǎng)基上.將四個(gè)錐形瓶置于以下條件下培養(yǎng):甲和乙 : 充足光照 , 適宜溫度 30 ;丙: 黑暗 , 適宜溫度 30;丁: 充足光照 , 溫度 10; ( 四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 :組別甲乙丙丁幼苗顏色綠色黃色黃色黃綠色請(qǐng)分析回答下列問題:為什么每個(gè)錐形瓶中均接種10 粒種子的胚 , 而不是只接種1 粒種子的胚 ?_實(shí)驗(yàn)中為何不采用完整的種子萌發(fā)的方法, 而是去掉

8、胚乳, 將胚接種在培養(yǎng)基上萌發(fā) ?_甲與乙對(duì)比說明:_甲與丙對(duì)比說明:_出現(xiàn)丁現(xiàn)象的原因是_如果把甲培養(yǎng)基中的幼苗移入盛有完全培養(yǎng)液的廣口瓶中進(jìn)行培養(yǎng) , 并及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)液 , 一段時(shí)間后 , 表現(xiàn)缺素癥狀 . 如果幼葉表現(xiàn)缺素癥狀 , 則可能缺乏的是_元素 , 造成這種現(xiàn)象的主要原因最可能是_.參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):選擇題 :1-5 DABCC簡答題 :30.( 第一問 2 分, 其余每空3 分 )制備單克隆抗體 2 年 ; 秋水仙素 ; 抑制紡錘體形成 , 使染色體加倍 . 不是 ; 二者雜交后代是高度不育的 , 他們存在生殖隔離限制酶和 DNA連接酶31( 第二問 4 分, 其余每空 3

9、分) 種子發(fā)芽率不能到 100%,使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確科學(xué)因?yàn)榕呷橹锌赡苡械V質(zhì)元素鎂離子, 從而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.鎂離子是葉綠素合成所必需的葉綠素合成需要光照溫度影響酶的活性, 從而影響葉綠素合成不可再度利用( 或填鈣鐵等 );幼苗缺氧 , 有氧呼吸受抑制, 影響礦質(zhì)元素吸收.贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛，也懂得回報(bào)愛的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買橘子”的背影方法。2、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、

10、感念的過程。【預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩?！案笎凼枪照?，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己?！苯裉?，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影 ，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì) (di n zh ì)頹唐 (tu í)狼藉 (

11、j í)交卸 (xi è)奔喪 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶瑩 (y íng)迂腐 (y )瑣屑 (su xi è)柵欄(zh à)差使 (ch i)照看行李 (k n)妥帖(tu )蹣跚 (p án sh n)躊躇 (ch óu ch ú)2、根據(jù)解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事?，嵭疾恍业氖陆佣B三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。

12、頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過， 背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑，那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會(huì)文章的語言雖然平實(shí)，但是卻很感人。(2) 引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如何來詳細(xì)刻畫“

13、父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文 背影片段）邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會(huì)父愛。C、從父親的衣著上來體會(huì)、父子衣服的對(duì)比( 他給兒子做了紫毛大衣) 及營造的氛圍和心情 ( 悲涼、沉重 ) ，幫助學(xué)

14、生分析特定背景( 祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、借錢辦喪等等) 。教師總結(jié)：作者刻畫的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動(dòng)作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動(dòng)了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3) 在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才20 歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎的表達(dá)愛的方式表示不滿，可是當(dāng)他在八年后，隨著自己心智的成

15、熟，對(duì)父愛的感受也發(fā)生了很大的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4) 面對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到20 歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、長輩的關(guān)心的不耐煩，是否在有的時(shí)候覺得他們的某些言語和舉動(dòng)太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。 （多媒體展示）兒子眼中的父親7 歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì) ”20 歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5 歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”35 歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了?！?5 歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55 歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明。”60 歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無