事業(yè)單位《綜合應(yīng)用能力(A類)》試題

1、材料 1:中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010 年開始全面實施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措?！皣嘤媱潯卑ā爸行W(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”?！爸行W(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”是由教育部、財政部直接組織實施，面向各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)教師的示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)遠程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項目，旨在為全國中小學(xué)教師培養(yǎng)骨干，作出示范，開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐?！爸形鞑哭r(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項

2、目”主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。該項目是在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項目，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進行有針對性的培訓(xùn)，同時，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。材料2:Y 大學(xué)歷史文化學(xué)院組建于2003 年，現(xiàn)有教授16 人，畐燉授 17 人，其中，博士生導(dǎo)師13 人。該學(xué)院現(xiàn)有歷史學(xué)、歷史教育、文化產(chǎn)業(yè)管理三個本科專業(yè)，已形成中國近代現(xiàn)代政治與對外關(guān)系史、中國近現(xiàn)代社會與思想文化史、歐洲近現(xiàn)代歷史與文化

3、、中國古代經(jīng)濟史、中國古代政治史和政治制度、中國古代社會史、中國史學(xué)史和歷史文獻學(xué)、西方古典文明、世界地區(qū)國別史、近現(xiàn)代國際關(guān)系等相對穩(wěn)定又頗具特色的研究方向。該院擁有1 個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、 5 個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、1 個博士后流動站、1 個國家文科人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地。獲學(xué)位授予權(quán)20 余年來，歷史學(xué)科已培養(yǎng)了一大批博士、碩士研究生，不少畢業(yè)研究生已成為所在單位的學(xué)術(shù)骨干。通過參與教育部項目遴選和本省“國培計劃”競爭性談判，Y 大學(xué)歷史文化學(xué)院獲得教育部“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個項目共6 個子項目的培訓(xùn)任務(wù)。為此，歷史文化學(xué)院專門成立了“國

4、培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)培訓(xùn)的日常組織、管理工作。2010 年至今，學(xué)院承擔(dān)的“國培計劃”項目輻射國內(nèi)部分省區(qū)及全省9 個地區(qū)，培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師2786 人，頂崗實習(xí)生規(guī)模近1300 人，學(xué)科帶頭人30 人。歷史文化學(xué)院在承接“國培計劃”方面優(yōu)勢明顯：第一，學(xué)院是培訓(xùn)中學(xué)歷史師資和傳統(tǒng)文化緊缺人才的重要基地，擁有一批專門從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的專業(yè)研究隊伍，在省內(nèi)外具有較大影響。第二，學(xué)院擁有條件優(yōu)良的實踐基地，在長期的教學(xué)實踐中與一批中學(xué)名校建立了長期友好的合作關(guān)系。第三，學(xué)院有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗，連續(xù)四年被評為省“國培計劃“實施工作先進單位，2012 年 6 月曾獲得示范性項目培訓(xùn)單位資

5、質(zhì)。材料 3:2014 年 8 月 2 日，根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的通知要求及相關(guān)文件精神，受省教育廳委托， Y 大學(xué)歷史文華學(xué)院承擔(dān)的“國培計劃”一一暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班如期開班。該班共有 165 名參訓(xùn)學(xué)員，集中培訓(xùn)28 天。該班的培訓(xùn)目標(biāo)是通過培訓(xùn)促進學(xué)員更新教育教學(xué)理念、提升理論知識水平，拓寬學(xué)術(shù)視野，把握初中歷史學(xué)科新課程實施最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，掌握初中歷史學(xué)科新課程有效課堂教學(xué)、參與式教學(xué)以及評價的策略與方法，提高學(xué)科課堂教學(xué)實踐與研究能力，使他們在實施素質(zhì)教育、推進初中歷史新課程改革和初中歷史教師培訓(xùn)中發(fā)揮骨干示范作用。本次培訓(xùn)主要分為教

6、育通識、初中歷史新課程教學(xué)設(shè)計和組織實施、初中歷史參與式教學(xué)組織與實踐三個模塊。研修主要以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。研修培訓(xùn)主要采取“教學(xué)核心問題+經(jīng)典案例研討 +專家學(xué)員互動 +基地實踐研修 +校本主題研修（課題研究）+反思總結(jié)提升 +成功匯報分享 +考核答辯驗收”等形式進行，分小組開展研討活動，重視集中研修后通過網(wǎng)絡(luò)交流、主題或者課程研究等方式對學(xué)員進行跟蹤。本次培訓(xùn)師資隊伍由高校學(xué)科教學(xué)專家（7 人）和中學(xué)一線歷史教師（4 人）組成，培訓(xùn)師資力量雄厚，授課老師熟悉初中歷史教學(xué)，理論功底和實踐經(jīng)驗豐富。材料 4:1暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班在管理上實行培

7、訓(xùn)雙班主任制，配備一名教學(xué)班主任和一名生活班主任。根據(jù)項目領(lǐng)導(dǎo)小組的分工授權(quán)， 2 人的職責(zé)分工如下。教學(xué)班主任的具體職責(zé)有：1. 聯(lián)系、落實和通知授課教師上課時間及地點（提前一日電話、短信提醒）。2. 確保培訓(xùn)班級的各項培訓(xùn)活動順利開展，準備培訓(xùn)中授課教師所需的各項設(shè)備和材料。3. 組建學(xué)員班委，定期召開班委會議。4. 負責(zé)教室環(huán)境布置、茶水、清潔衛(wèi)生、多媒體設(shè)備調(diào)試和管理、相關(guān)學(xué)習(xí)資料準備。5. 負責(zé)學(xué)員報到及報到相關(guān)資料準備，收集授課老師課件、創(chuàng)建班級公共郵箱和QQ群。6. 協(xié)助項目負責(zé)人接待授課教師（含學(xué)科省外專家接機、住宿、交通），發(fā)放校外專家課酬。7. 負責(zé)學(xué)員考核和評價，每日考勤

8、簽到及考勤公示，每周匯總一次上報學(xué)院項目領(lǐng)導(dǎo)小組。8. 負責(zé)培訓(xùn)簡報制作（集中研修階段每周1 期，跟崗研修階段每兩周1 期），及時上報學(xué)院項目領(lǐng)導(dǎo)小組。9. 負責(zé)教學(xué)活動期間的攝影及班級合影，制作學(xué)科培訓(xùn)剪輯影音視頻文件。10. 每周走訪學(xué)員宿舍 2? 3 次，及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。11. 組織學(xué)員開展小組活動，班級文體活動等（建議每周組織學(xué)員開展一次班級文體活動）。12. 落實外出考察，觀摩學(xué)習(xí)等活動的地點、內(nèi)容及交通等。13. 及時協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)班級中的各種突發(fā)問題，對不能及時協(xié)調(diào)解決的，及時匯報學(xué)院項目領(lǐng)導(dǎo)小組。14. 做好培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，負責(zé)教師培訓(xùn)效果反饋表和培訓(xùn)效果調(diào)查閱

9、卷的收發(fā)和統(tǒng)計等工作。15. 收集學(xué)員相關(guān)學(xué)習(xí)資料，建立學(xué)科培訓(xùn)檔案。16. 負責(zé)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)平臺的管理，學(xué)員培訓(xùn)后續(xù)跟蹤指導(dǎo)的監(jiān)控。17. 根據(jù)學(xué)院項目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，提供各種所需材料。18. 準備教師聘書、學(xué)生結(jié)業(yè)證書、優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀教案評比所需資料。19. 籌備開班典禮。20. 協(xié)調(diào)與處理培訓(xùn)過程中班級的其他事務(wù)。生活班主任的具體職責(zé)有：1. 培訓(xùn)開班前，領(lǐng)取學(xué)員就餐飯卡，做好學(xué)員就餐準備。2. 報到當(dāng)天發(fā)放學(xué)員飯卡，指導(dǎo)學(xué)員就餐，安拍學(xué)員住宿，幫助學(xué)員領(lǐng)取生活用品。3. 幫助學(xué)員辦理圖書借閱證，解決學(xué)員課余生活問題。4?培訓(xùn)期間，每日前往學(xué)員宿舍檢查學(xué)員住宿情況，了解和解決學(xué)員在住宿方面的

10、需求和問題。5?培訓(xùn)過程中，定期召開學(xué)員座談會，及時了解學(xué)員對餐飲、住宿等方面的意見及建議并積極與宿管中心協(xié)調(diào)、整改。6?負責(zé)安排培訓(xùn)班級教室的衛(wèi)生打掃、飲用水提供。7?協(xié)助處理培訓(xùn)班級中的其他事務(wù)。材料 5: 劉麗是該班的生活班主任，負責(zé)協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問題和困難。培訓(xùn)期間安排了3 個下午的自由活動時間。第一次自由活動時，劉麗發(fā)現(xiàn)不少學(xué)員上午下課后就離校了，沒有在學(xué)校吃午餐。由于學(xué)員就餐是按10 人一桌安排的，因此，午餐剩下很多飯菜。負責(zé)“國培計劃”班伙食的食堂師傅向劉麗抱怨：“這些學(xué)員呀，不來吃飯也不提前說一聲，看看，浪費這么多。經(jīng)費本來就少，還這么浪費！更氣人的是，以

11、前還有學(xué)員自己回來晚了沒飯吃就怪我們服務(wù)差。這樣的班費力不討好，干脆別辦了！ ”劉麗聽了，心里很不是滋味。劉麗看飯菜剩下可惜，將飯菜打包帶走。路上碰到學(xué)院院長，院長打趣她道：“你收獲蠻大??！ 劉麗趕緊向院2長說明學(xué)員急于外出導(dǎo)致剩余較多飯菜的情況。院長聽完皺起了眉頭，一聲不吭，陰沉著臉走了。劉麗回到家里，收到班長林賢發(fā)來的信息，詢問去省博物館的路線。劉麗告知后叮囑他們注意安全?？紤]到從學(xué)校到省博物館比較遠，回來肯定要到晚上 7 點以后了，劉麗就問：“你們晚飯怎么辦 ？ ” 林賢：“晚飯趕得上最好，來不及就餓著唄?！眲Ⅺ悾骸澳銈兪菐讉€人？ ”林賢：“十幾個人吧?！眲Ⅺ悾骸皠e的學(xué)員都在學(xué)校嗎？”林

12、賢：“具體我不太清楚，有的在學(xué)校，有的走訪親友，有的去購物，反正大家都有自己的安排?！眲Ⅺ愊氲?，學(xué)員有可能在班級微信群里討論下午的安排，就打開微信群查看，卻發(fā)現(xiàn)很多人在抱怨伙食：有的抱怨口味太重，菜里的辣椒太多；有的抱怨伙食標(biāo)準太低，希望班主任向上級反映；有的希望把伙食費發(fā)給個人，由個人自主使用；有的希望飯菜品種增加花色；有個學(xué)員甚至鼓動大家聯(lián)合起來到教育廳去投訴。這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況?；仡欉@一天發(fā)生的事情，劉麗深深感到，當(dāng)好一個生活班主任，讓各方面都滿意，真不容易??！她有些不知所措了材料 6: 王軍是該班的教學(xué)班主任，主要負責(zé)組織課堂教學(xué)、教材教

13、法研討以及學(xué)員的學(xué)習(xí)考核等事務(wù)。根據(jù)職責(zé)分工，教學(xué)班主任每周要走訪學(xué)員宿舍2? 3 次，及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。但是，王軍在擔(dān)任這次暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班班主任的同時，還是學(xué)院暑期本科生實習(xí)項目的負責(zé)人，日常工作異常繁忙，無法按期走訪學(xué)員宿舍。王軍認為，走訪學(xué)生宿舍不是什么難事，本來也可以由生活班主任來做，劉麗也應(yīng)該承擔(dān)一部分。劉麗為人隨和，工作認真負責(zé)，能和學(xué)員打成一片，學(xué)員們非常愿意向她傾訴，劉麗也愿意和學(xué)員們交朋友。通過訪談，她了解到了學(xué)員們方方面面的情況。下面是劉麗在與學(xué)員聊天中所作的記錄。學(xué)員 A: 我們這個暑假真是過得支離破碎。暑假看起來很長，但是學(xué)校先安排了一

14、周研修，縣級培訓(xùn)部門又安排一周，市級培訓(xùn)部門再安排一周，再加上這里二十幾天的培訓(xùn)，還有學(xué)校布置的一些諸如提前備課、寫教學(xué)反思、寫新學(xué)年工作計劃等，還有如家訪、輪流值班等一些臨時性的工作，還會有多少時間過自己的暑假？就是剩下幾天時間也過不安穩(wěn)，總怕學(xué)校打來電話，要求自己去參加什么培訓(xùn)或做什么活動。學(xué)員 B: 在這里最難以接受的就是伙食，學(xué)院的明確答復(fù)是每人每天補助伙食費30 元，現(xiàn)在的伙食費恐怕沒有到30 元，是不是應(yīng)該提高一下標(biāo)準??！學(xué)員 C: 張老師雖然是知名教授博導(dǎo)，但講課很差，感覺理論過多，還不如年輕的孫老師，經(jīng)常在講課中穿插故事和笑話，非常能夠調(diào)動學(xué)員氣氛，還有，趙老師的課過于深奧，感

15、覺對于我們中學(xué)老師來講，沒有什么實際參考價值，我們又不是來研究歷史的，主要是來學(xué)習(xí)教材教法的。學(xué)員 D: 嗨，住宿太差了！我們住在學(xué)生的公寓樓，4? 6 人一間，被褥潮且不說，還帶著一股味道，而且房間沒有空調(diào)，晚上睡覺太熱。學(xué)員 E: 課程內(nèi)容安排過多，學(xué)習(xí)起來比較累，希望能夠減少一些，讓學(xué)員能夠有更多的自主學(xué)習(xí)和自由活動時間。學(xué)員 F: 在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家，乃至國內(nèi)外著名專家教授的講座，傾聽他們對中學(xué)歷史教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，可以說是一次思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新，尤其是蔣老師的示范課，給人的啟發(fā)非常大，課后的討論也有許多火花，

16、遺憾的是，討論時間太短，感覺還沒有充分展開。學(xué)員 G:老師們的淵博知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)都是我們的楷模，我覺得來這里學(xué)習(xí)是不虛此行，但是呢，我又懷疑,這里學(xué)到的新方法可能對我們大多人來說，沒有什么用處。因為我們那里的學(xué)生素質(zhì)不高，不想城里的學(xué)生，普通課外閱讀比較多，接觸的新思想、新事物也多，不要說鄉(xiāng)下學(xué)生，就是我們也往往不及。學(xué)員 H: 參加工作十多年來，主要時間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課上課，還是上課，說實在的，教研對我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清楚，我自己的教學(xué)中存在很大的問題，隨意性太強，通過這段時間的學(xué)習(xí)，從老師們身上學(xué)到了課3堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，尤其是咱們

17、的王老師在研討的時候，對新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法，教學(xué)技巧的點評非常到位，但是這些內(nèi)容在我的教學(xué)工作中怎么運用，說實話，我還沒想明白。學(xué)員 I : 非常贊同劉老師有關(guān)歷史教學(xué)中加強與相關(guān)學(xué)科知識聯(lián)系的觀點，不但有助于學(xué)生對于歷史知識的掌握也有助于其政治、語文和地理知識的學(xué)習(xí)，但是這樣做有一個前提，那就是歷史教學(xué)要有非常大的自由度，不必依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱亦步亦趨，現(xiàn)在都是依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，指揮棒在那里，我們只能要求學(xué)生盡量滿足考試大綱，沒有多少空間可以自由發(fā)揮，所以說，教改大家說了很多年，但是一個統(tǒng)一的大綱在那兒，誰也不敢按照自己的理解去創(chuàng)新。學(xué)員 J : 我很珍惜來這里學(xué)習(xí)的機會，

18、就是感覺時間有點短，如果時間還長一點就更好了。再者，強烈建議教育廳提高補助標(biāo)準，改善住宿和伙食。學(xué)員 K: 很多學(xué)員希望減少理論課，多上一些示范課。我倒是覺得，理論課還可以多開，現(xiàn)在好的理論課給人的啟發(fā)是非常大的，可以讓自己的歷史觀念得到?jīng)_擊，示范課雖然也好，但我覺得多數(shù)對我們來說都用不上，另外，現(xiàn)在的伙食是大家集體開餐，還不如把伙食費發(fā)到個人手上，讓我們自己去外面吃。學(xué)員 L: 參加這次“國培計劃”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)應(yīng)該是我參加過的所有學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動中安排日程最滿、單天學(xué)習(xí)時間最長的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”，因為考慮到大家的安全，學(xué)院要求我們平日學(xué)習(xí)期間不準請假，沒有雙休日

19、，所有的晚上7 點到 9 點要參加學(xué)習(xí)、交流、研討活動，每天完成兩份聽課問卷，晚上再完成一份學(xué)習(xí)心得，然后還要在遠程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11 點以后才能睡覺 ,因為強度大，學(xué)習(xí)了十天半個月，就感覺有點疲憊了，如果把節(jié)奏放慢一點，可能效果會更好一些。學(xué)員 M:集體備課的方式非常好，大家都感覺受益良多，畢竟來這里參加培訓(xùn)的老師都是骨干教師，大家又都來自不同的地方和學(xué)校，知識背景也有差異，因此，一討論就產(chǎn)生了許多火花。不過，我不知道回去后，怎么開展集體備課，因為我們學(xué)校歷史老師總共只有兩個，兩人備課也沒有火花，還不如一個人找資料思考來得實際。學(xué)員 N: 陳老師提倡的

20、研究性學(xué)習(xí)很好，歷史課主要靠自己去研究，意識到歷史事件所蘊含的問題和意義，這樣學(xué)歷史就會真正學(xué)到手。只是這種讓中學(xué)生去做小課題的辦法，可能只有在省城的好學(xué)校中才行得通，放在我們那里，就完全不現(xiàn)實。還有，咱們教室空調(diào)該換啦，雖然溫度調(diào)得很低，但教室里還是很熱，尤其是坐在后面的學(xué)員，一節(jié)課下來，大汗淋漓，就跟洗了澡一樣。材料 7:培訓(xùn)班結(jié)束后，“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開總結(jié)會。開會前，劉麗整理了詳細的資料，把一個月來的工作心得進行了認真總結(jié)。但是，王軍在總結(jié)會上先發(fā)言，把培訓(xùn)班的整體情況做了詳細介紹，不僅有教學(xué)方面的內(nèi)容，還有很多班級管理和學(xué)學(xué)員生活方面的內(nèi)容。王軍的總結(jié)發(fā)言，得到

21、了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。劉麗發(fā)現(xiàn)自己做的很多事情王軍已經(jīng)總結(jié)了，輪到自己發(fā)言時沒什么可說的了，而且對照工作職責(zé)，自己似乎確實也沒什么好總結(jié)的。領(lǐng)導(dǎo)對劉麗的評價只有兩個字：不錯。在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)時，大家提到了一次組織觀摩示范課時出現(xiàn)的失誤。當(dāng)時聯(lián)系了一所名校，但是由于溝通不暢，觀摩被推遲了1 個小時，導(dǎo)致部分課程沒有完成，還有部分學(xué)員沒有接到通知，錯過了寶貴的觀摩機會。劉麗認為出現(xiàn)這樣的狀況，責(zé)任并不在她。觀摩的學(xué)校和授課老師都是王軍聯(lián)系的，但是王軍遲遲沒有把具體時間和地點通知劉麗，接到通知時，劉麗再聯(lián)系司機、通知班委集合已經(jīng)遲了，再加上交通堵塞，所以耽擱了時間。至于那些沒到的學(xué)員，主要是班委工作不得力

22、，組織比較亂。最后劉麗還說：“這本來就不該我管，做的越多，出的錯越多，受的埋怨越多。”王軍解釋道：“當(dāng)時情況有變，原本聯(lián)系好的觀摩學(xué)校去不了了，我不得不緊急調(diào)到第二天，還是憑著個人關(guān)系找到一所學(xué)校上觀摩課。至于聯(lián)系車隊，組織學(xué)生，我一個人實在忙不過來。平時晚上組織討論，批改作業(yè)，回答學(xué)員提問，每天都要忙到凌晨一兩點鐘?！皶螅瑒Ⅺ愑X得有些委屈，擔(dān)心這件事可能會影響到自己的獎金。平日里自己比王軍付出的多，為學(xué)員們解決了很多實際的困難，班里的教學(xué)工作，只要是自己能做的，不管王軍是否提出，她都主動承擔(dān)，但領(lǐng)導(dǎo)并不知情。她覺得學(xué)院也應(yīng)該了解一下學(xué)員們對她工作的評價。下周，第二期暑期國培班又要開班了，劉

23、麗對自己該怎樣做工作，陷入了迷茫。4【任務(wù)】一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5 中的情形，接下來你將怎么做？（30 分）要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300 字。二、材料 6 反映了部分學(xué)員對此培訓(xùn)的意見，其中涉及較多的是教學(xué)方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組的重視。為找準問題，改進今后的教學(xué)工作，項目領(lǐng)導(dǎo)小組決定在培訓(xùn)結(jié)束之際，面向全體學(xué)員做一個問卷調(diào)查。該問卷由 6 個主觀性問題構(gòu)成，請你設(shè)計這6 個問題，力求全面、準確地獲取教學(xué)方面的信息。（35 分）要求：設(shè)問目的明確，語言簡潔。三、假如你是該?！皣嘤媱潯表椖款I(lǐng)導(dǎo)小組的工作人員，你了解到本期培訓(xùn)班主任工作中存在著

24、一些問題。為了改進班主任的工作，提高工作效率，請你結(jié)合材料，提出具體的管理建議。（35 分）要求：緊密結(jié)合材料，建設(shè)針對性強，具體可行，條理清晰，不超過400 字。四、請你為 Y 大學(xué)歷史文化學(xué)院院長起草一份“國培計劃”一一暑期初中歷史骨干教師短期培訓(xùn)班的開班儀式歡迎辭。（ 50 分）要求：主題明確，層次分明，措辭得體，語言流暢，不超過800 字?！緟⒖即鸢浮坎牧鲜崂恚翰牧?:第一段：對于“國培計劃”介紹第二、三段：“國培計劃”內(nèi)容，以及“國培計劃”的意義材料2:第一段：介紹了Y 大學(xué)歷史文化學(xué)院的基本情況。簡要介紹了Y 大學(xué)歷史文化學(xué)院的建立時間、研究方向、學(xué)生培養(yǎng)等學(xué)院概況；第二段：介紹了

25、歷史文化學(xué)院獲得了教育部“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)和省中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)兩個項目，歷史文化學(xué)院專門成立了“國培計劃”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及其小組概況；第三段：分析了歷史文化學(xué)院舉辦“國培計劃”培訓(xùn)項目所具有的優(yōu)勢。材料 3:第一段：介紹了“國培計劃”培訓(xùn)項目的培訓(xùn)人數(shù)、承辦單位等概況；第二段：介紹了本次培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)；第三段：介紹了本次培訓(xùn)的培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)內(nèi)容；第四段：介紹了本次培訓(xùn)的師資力量。材料 4: 本則材料主要介紹了“國培計劃”培訓(xùn)項目的管理方式為雙班主任制，進而明確了教學(xué)班主任的具體職責(zé)。材料 5: 劉麗是“國培計劃”班生活班主任，協(xié)調(diào)和解決學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種生活問題和困難。

26、問題:1. 紀律問題：有人下課就私自離校，沒打招呼；2? 伙食問題：沒在學(xué)校吃午餐；導(dǎo)致很多剩飯菜。還有學(xué)員回校晚了，沒有飯吃，抱怨服務(wù)差；有人想去投訴，有人說發(fā)放伙食費給大家；3. 班級管理問題：班長沒能盡責(zé)，問題出現(xiàn)沒能及時上報，導(dǎo)致班主任不了解學(xué)員情況。5材料 6: 學(xué)員反映培訓(xùn)期間問題總和：時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學(xué)習(xí)氣氛差、住宿太差，沒空調(diào)、課程內(nèi)容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。材料 7: 培訓(xùn)班結(jié)束后，“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組召集相關(guān)工作人員開總結(jié)會。相關(guān)班長主任在會上做了總結(jié)發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)對班長任的工作進行了整體的評價，對兩位老師的工作進行

27、了肯定。會上還對工作中出現(xiàn)的問題進行了總結(jié)，如觀摩示范課時出現(xiàn)的失誤，導(dǎo)致觀摩被推遲了1 個小時，導(dǎo)致部分課程沒有完成，部分學(xué)員錯過了觀摩機會。班主任對此事各種說出了自己的理由，突出了班主任對工作的不配合，以及各自互相推諉責(zé)任等問題。一、假如你就是生活班主任劉麗，面對材料5 的情形，接下來你將怎么做？（ 30分）要求：考慮周全，語言簡潔，不超過300 字。【答題思路】這是一道典型的針對問題提對策的題目，所以拿到這道題目先找出問題的癥結(jié)所在，然后對癥下藥。從讀材料5可以看到，生活班主任劉老師遇到了非常棘手的問題，那就是班級管理一團亂麻，問題大體有以下幾個部分：第一，紀律問題：有人私下離校，沒打招

28、呼；第二，伙食問題，大家不太滿意，但是有沒有向班主任反映，后知后覺；第三，班干部管理問題，班長不但沒成成為老師的左膀右臂，而且與普通學(xué)員并無不同。針對這幾個問題得出解決對策便可。【參考答案】遇到這種問題我會從兩個方面著手：第一，找出問題根源。紀律問題、伙食問題，班干部管理問題等。第二，對策如下：一是召開學(xué)員座談會，及時了解學(xué)員對餐飲、住宿等方面的意見及建議。如果學(xué)校飯菜真如學(xué)員反映那樣，可積極與宿管中心協(xié)調(diào)、進行整改；如果只是部分學(xué)員有意見，可私下聊天，動之以情，曉之以理，讓大家懂得此次培訓(xùn)的目的和意義。二是針對學(xué)員自由活動時間私自外出，可制定詳細的活動時間表，并將培訓(xùn)期間各項規(guī)定詳細解讀，以

29、便每位學(xué)員都能夠了解。三是對于班干部要從旁指導(dǎo)，提出你的希望和要求，讓班干部協(xié)助老師管理班級。四是要定時召開座談會，及時了解每位學(xué)員的思想動態(tài)，做到有備無患。同時形成會議紀要上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。（計空格 299字）二、材料 6 反映了部門學(xué)員對此次培訓(xùn)的意見，其中涉及較多的是教學(xué)方面的問題，這引起了該院“國培計劃”項目領(lǐng)導(dǎo)小組的重視。為找準問題，改進今后的教學(xué)工作，項目領(lǐng)導(dǎo)小組決定在培訓(xùn)結(jié)束之際，面向全體學(xué)員做一個問卷調(diào)查。該問卷由6 個主觀性問題構(gòu)成，請你設(shè)計這6 個問題。力求全面、準確的獲取教學(xué)方面的信息。（35 分）要求：設(shè)問目的明確，語言簡潔?！敬痤}思路】本段主要是學(xué)員反映培訓(xùn)期間問題總和：

30、時間支離破碎、伙食較差、老師理論過多，學(xué)習(xí)氣氛差、住宿太差，沒空調(diào)、課程內(nèi)容較多，強度大，不合理、希望聆聽專家示范課、不實用、時間短等。針對學(xué)員反映的問題進行分類，每類列舉幾個問題便可。【參考答案】1. 對于培訓(xùn)時間有什么看法？還有哪些改進的空間？62. 培訓(xùn)質(zhì)量如何，培訓(xùn)方式是否合理？3. 培訓(xùn)機會與教師存在的需求之間是否對等？4. 此次培訓(xùn)機會對于日后的教學(xué)是否有幫助？5. 此次培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容是否合理？能否得到幫助？6. 對此次培訓(xùn)提供的基礎(chǔ)設(shè)施方面（如吃飯、洗澡、住宿）等方面有哪些建議？三、假如你是該?！皣嘤媱潯表椖款I(lǐng)導(dǎo)小組的工作人員，你了解到本期培訓(xùn)班班主任工作中存在著一些問題。為了

31、改進班主任的工作，提高工作效率，請你結(jié)合材料，提出具體的管理建議。（35 分）要求：緊密結(jié)合材料，建議針對性強，具體可行，條理清晰。不超過400 字?！窘忸}思路】這是一道對策題，對考生解決實際問題的要求比較強。雖然題目沒有指出作答范圍，但是從材料段落中還是有跡可循的。通讀給定資料可知，作答范圍應(yīng)為“給定資料5? 7”，要求不超過400 字，條理清晰。因此，要注意語言簡潔和分條作答。閱讀材料，提取要點材料 5 講到班主任和班長林賢的對話，通過對話可知班級成員課后的生活情況以及班主任通過微信群了解的學(xué)員對伙食的抱怨等。我們推出對策：班主任管理班級可以引入班干部制度，通過學(xué)生自我管理，第二就是班主任

32、還應(yīng)及時深入學(xué)員了解更多的信息，及時掌握學(xué)員生活方面的問題并妥善解決問題。材料 6 講到教學(xué)班主任的工作。第一段講到教學(xué)班主任沒有時間走訪學(xué)生宿舍，沒有及時解決學(xué)員困難和問題。第二段開始講到生活老師深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，可得知學(xué)生在學(xué)習(xí)上時間過于緊張，教學(xué)老師講課和現(xiàn)實不符合，理論性過強等問題，生活中伙食比較差，因此。首先我們可以推出班主任應(yīng)積極走訪宿舍，了解學(xué)員信息，解決問題。第二可以退推出班長任應(yīng)和教學(xué)老師溝通，及時創(chuàng)新教學(xué)方法等。材料 5 倒數(shù)第二段講到“這讓劉麗感到有些意外，她不明白，班長林賢為什么沒有跟她匯報這些情況。”材料7中講到“至于那些沒到的學(xué)員，主要是班委工作

33、不得力，組織比較亂?！笨芍嘀魅喂芾矸椒ú坏轿唬c學(xué)員之間缺乏合作，且對班干部的工作并不信任，以責(zé)怪為主。我們可以推出班主任應(yīng)改革管理方法，讓學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，積極與學(xué)員合作，為學(xué)生提供自我教育與管理的機會。材料 7 講到兩個班主任之間并沒有做好溝通和協(xié)調(diào)工作，工作中出現(xiàn)失誤，互相推卸責(zé)任，計較得失。從此問題中我們可以推出班主任之間應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共同完成工作。工作前應(yīng)做好工作計劃，如中間出現(xiàn)突發(fā)事件，應(yīng)及時溝通解決，不盲目推卸責(zé)任。【參考答案】學(xué)員管理方面：一、班干部管理。班主任可以讓班干部參與管理學(xué)員，更具體了解學(xué)員日常事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員的責(zé)任感，強化學(xué)員的自管能力。二是生活班主任應(yīng)及時關(guān)注學(xué)員在生活中出現(xiàn)的情況，掌握學(xué)員的思想動態(tài)及行動計劃，將學(xué)員意見向相關(guān)部門反映，及時解決矛盾。教學(xué)管理方面：一、教學(xué)班主任應(yīng)深入學(xué)生宿舍積極和學(xué)員溝通。掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)員安排和生活和學(xué)習(xí)的矛盾，克服困難，積極學(xué)習(xí)更多的知識。二是教學(xué)班主任應(yīng)積極和其他任課教師洽談，及時反映學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)問題創(chuàng)7新教學(xué)方法，迎合學(xué)員的需求。自我管理方面：一、班主任應(yīng)善于改革管理方法。班主任應(yīng)明確職責(zé)，做學(xué)員的領(lǐng)路人，積極與學(xué)員合作，認同學(xué)員的自我管理能