14小英雄雨來(lái)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小英雄雨來(lái)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1 .課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀（1）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情。解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵?shí)是對(duì)學(xué)生朗讀上的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的 培養(yǎng)?！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ) 言。2

2、.教材分析這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟 鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵 人作斗爭(zhēng)的故事。課文以序號(hào)為標(biāo)志自然分成六大部分。本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)中要 充分利用課文本身提供的有利條件，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。3 .學(xué)情分析這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)，故事情節(jié)清晰，引人入勝。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀課文，在統(tǒng)攬全文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，積極探究，把握課文主要內(nèi)容。關(guān)于體會(huì)課文各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，目的是品味作者布局謀篇的匠心。所以要引導(dǎo)

3、學(xué)生揣摩作者是如何布局謀篇的，感悟到寫作文也要注意各段 之間的關(guān)系。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教 師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本 對(duì)話”，擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn)， 確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)學(xué)生在與文本的對(duì)話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對(duì)流，有 美感的激發(fā)與生成?；谝陨先矫娴乃伎迹菊n題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下： （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1.認(rèn)讀8個(gè)字。2 .默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，體會(huì)課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來(lái)品質(zhì)的聯(lián)系。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）3 .了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）目

4、標(biāo)1:交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)2:交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)目標(biāo)3:交流式評(píng)價(jià)、選擇性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)設(shè)想：基于課文篇幅很長(zhǎng)，貫穿以學(xué)生為主體，粗讀和精讀相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度的讓學(xué) 生樂此不疲的學(xué)習(xí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，給課文擬小標(biāo)題；理解第一部分，了解文中環(huán)境描寫的作用。 教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。1 .同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文一一小英雄雨來(lái)（板書課題），這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開了英勇的斗爭(zhēng)，其中 出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡，雨來(lái)就是其中

5、的一個(gè)。2 .理解課題：小一一指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄一一指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心一一英雄3 .引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）4 .學(xué)生預(yù)習(xí)課文5 1）出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問題討論，教師加 以點(diǎn)撥。）第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛國(guó)主義教育？在書

6、中用“ 劃下來(lái)。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。二、初讀課文，整體感知。1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順。2、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟嚷嚷（nang）翹起（lie qie ）推推揉操（sang）3、你還有什么不會(huì)的、不懂的字詞，要向大家請(qǐng)教。注意：指導(dǎo)幾個(gè)多音字的讀音：還（hu cn）扎（zh 彈（dm）擰（n mg）。還有幾個(gè)象聲字的讀音： “吧嗒吧嗒” “唔里哇啦” “唯啷”。3、鞏固練習(xí)：出示字詞課件，讓學(xué)生讀一讀。4、思考：課文主要寫了一件什么

7、事？圍繞主要內(nèi)容寫了哪幾個(gè)方面的事情？三、用比較快的速度默讀課文全班交流1 .匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。 如：還7彈7扎7擰；在本課分別讀“hua、n"d an”“zha“'n 選理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如 晉察冀邊區(qū)7掃蕩；要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解 基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如 這個(gè)，金的，也給你；要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理 解。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的

8、）。推推揉操：操，猛推。推推操操就是使勁推的樣子。劫難：災(zāi)難。翹起：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。2 .指名朗讀課文并交流：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)， 為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。四、快速地讀課文，概括各部分的主要內(nèi)容，并擬出小標(biāo)題。1 .引導(dǎo)學(xué)生分部分閱讀， 每部分都給出閱讀時(shí)間，促使學(xué)生提高閱讀速度， 并概括每部分的主要內(nèi)容。2 .指導(dǎo)擬小標(biāo)題：怎樣編寫小標(biāo)題？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)，可以用書上的語(yǔ)句，也可以自己概括。3 .學(xué)生合作擬小標(biāo)題。4 .交流，注意引導(dǎo)學(xué)生使用不同的方

9、法。如：第一部分，自己概括，可用“游泳本領(lǐng)高”，用書上的話可用“望著媽媽笑”，如果用詞語(yǔ) 作小標(biāo)題，可寫“游泳”。歸納主要內(nèi)容，提煉小標(biāo)題第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國(guó)（或讀書）第三部分：夜歸見聞（或見聞）第四部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）第五部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）第六部分：雨來(lái)沒有死（或脫險(xiǎn)）五、作業(yè)1 .讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2 .體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫，體會(huì)雨來(lái)的愛國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的 斗爭(zhēng)精神。2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。1、指名說(shuō)出文章各部分

10、的主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？3、指名朗讀課文的第四段。二、由課題直入重點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)課文的中心是什么？課題表現(xiàn)出文章的中心一一英雄2、從文中哪些部分可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄？（生回答后師板書：三部分掩護(hù)李大叔、四部分和 鬼子斗爭(zhēng)）過度：讓我們就隨著小英雄雨來(lái)，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的。三、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟。請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法來(lái)突出雨來(lái)的英雄氣的？看看文中哪些 詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來(lái)，讀一讀并作上批注。四、匯報(bào)交流解疑。（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)

11、交流。（二）、全班交流解疑師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：1、討論段間的聯(lián)系。描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛國(guó)主義的教 育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng) 價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。2、討論景物描寫的作用。文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。 河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花

12、里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打 下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣 美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一 大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色 優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。 在這片美麗的土地上， 生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中

13、間??！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里 的蟲子都在呼喊著雨來(lái)。文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地 表達(dá)文章的中心。第三部分：(1)雨來(lái)是怎樣掩護(hù)李大叔的？(2)面對(duì)敵人的槍聲，雨來(lái)是怎么做的？(緊緊抓住描寫雨來(lái)動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。)(3)指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。學(xué)習(xí)第四部分。(1)敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？(2)面對(duì)敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來(lái)又是怎么做的？怎么說(shuō)

14、的？a “雨來(lái)沒有接敵人的糖，什么也沒有說(shuō)”當(dāng)時(shí)是怎么想的？(輕蔑地對(duì)待敵人的利誘)并指導(dǎo)學(xué)生 朗讀，讀出對(duì)敵人的冷漠。b “我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？(讀出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈)指導(dǎo)朗讀。c “雨來(lái)咬著牙說(shuō)沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。d抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。3、雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里？a、指名讀這一段的句子：我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)

15、在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國(guó)主義的思 想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛 自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）b、有感情反復(fù)朗讀這句話。c、學(xué)習(xí)文章中運(yùn)用的這個(gè)修辭方法：反復(fù)。5、小結(jié)這兩部分的內(nèi)容：從這兩部分的學(xué)習(xí)中，我們感到雨來(lái)不愧是小英雄。因?yàn)樗鎸?duì)敵人時(shí)的 神情、語(yǔ)言、行動(dòng)等，讓我們充分地領(lǐng)略到他的機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈。過度